沪教版四年级下学期数学1.3看谁算得巧教案

看谁算得巧1
教学内容： 课本P9页
教学目标：
知识目标：能运用商不变性质和除法运算性质是一些计算简便。
能力目标：根据除数的特点灵活选择简便计算的方法
情感目标：1、培养学生根据具体情况选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。
2、讲清楚算法依据
教学重点：运用商不变性质进行简便计算
教学过程：
一、引入
我们已经研究学习了整数的运算性质，知道了巧妙运用这些性质可以是我们的计算简便，今天熊猫乐乐就来给大家出道题，让大家比一比看谁算得巧。
二、新授
出示例题：1100是25的多少倍？先独立思考你最喜欢的算法，然后在小组内交流，说说这样算的理由。
学生可能会得出以下几种算法：
★算法一：1100÷25
=（1100×4）÷（25×4）
=4400÷100
=44
算法依据：
运用商不变性质将被除数和除数同时乘4，把“1100÷25”转化成“4400÷100”来计算。
★算法二：1100÷25
=（1100÷5）÷（25÷5）
=220÷5
=44
算法依据：
运用商不变性质将被除数和除数同时除以5，把“1100÷25”转化成“220÷5”来计算。
★算法三：1100÷25
=1100÷（5×5）
=1100÷5÷5
=220÷5
=44
算法依据：
将25拆成5乘5的积，在运用除法运算性质把“1100÷25”转化成“1100÷5÷5”来计算。
★算法四：1100÷25
= 11×100÷25
=11×（100÷25）
=11×4
=44
算法依据：
将1100拆成11乘100的积，在运用除法运算性质把“1100÷25”转化成“11×（100÷25）”来计算。
★算法五：1100÷25
=1100÷（100÷4）
=1100÷100×4
=11×4
=44
算法依据：
将25转化为100÷4的商，在运用除法运算性质把“1100÷25”转化成“1100÷100×4”来计算。
★算法六：竖式计算
比较，择优让学生选择最优的方法。
小结：
运用除法运算性质和商不变性质，根据除数的特点选择简便运算的方法可以使计算简便。
三、练习
★1、把算式填完整：
4800÷32
=4800÷（ × ）
=4800÷ ÷
=
=
48000÷125
=（48000× ）÷（125× ）
=
=
★2、练一练，用25、36、45和72分别去除1800，商各是多少？（怎样简便就怎样算）
四、总结
五、板书设计