沪教版四年级下学期数学小数的减法（教案）
文档属性
| 名称 | 沪教版四年级下学期数学小数的减法（教案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 29.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-04-25 10:27:11 | ||
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文档简介
小数的减法
教学内容：课页 P35～36
教学目标：
理解和掌握小数加法的计算方法，能正确的计算小数加法；
亲身经历计算方法的获得过程，培养学生类比推理和分析综合的算法思维；
通过计算，促进学生形成良好的计算习惯；
能运用所学的知识解决一些简单的问题，感受数学在日常生活中的应用；
教学重点：
理解和掌握小数加法的计算方法，发展学生算法思维，形成良好的计算技能。
教学准备：
教师准备：媒体课件
学生准备：亲历投掷实心球的过程
教学时间：一课时
教学过程：
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
情景引入 探究一 探究二 探究三 巩固练习 总结 比一比，赛一赛，看谁掷得远？ 每个人掷两个动作：前掷和后掷。把这两个成绩相加，就是你的总成绩。谁的总成绩最好，谁就获胜！ 例题：小胖 前掷：5.4m，后掷：6.58m 1、估一估，小胖的总成绩大约在多少米之间？ 2、算一算，小胖的总成绩是多少？ A、5.4＝540个0.01，6.58＝658个0.01 540+658＝1198 1198个0.01是11.98 B、5+6＝11，0.4+0.58＝0.98 11+0.98＝11.98 C、5.4=5×1+4×0.1， 6.58＝6×1+5×0.1+8×0.01 （5+6）×1+（4+5）×0.1+0.08 ＝11+0.9+0.08 ＝11.98 小结：根据小数的组成，相同数位的数字相加，得数就是小胖的总成绩。 D、5.4m＝540cm，6.58m＝658cm 540+658＝1198cm＝11.98m 小结：在实际生活中，可以先统一单位，再计算。 E、用竖式计算 说一说，谁的算法对？ （1）小数点对齐 （2）末尾数字对齐 小结：用竖式计算小数加法时，只要把小数点对齐，相同数位就对齐了。 试一试：小丁丁的总成绩是多少？ 你能把结果化简吗？ 小结：在计算中，得数的小数部分末尾有“0”的，通常对小数进行化简。 1、用竖式计算p36/ 练一练 b 小结：小数加法的竖式计算，小数点对齐，相同数位上数字相加。 2、先找出错在哪里，再改正。 2 . 2 6 1 . 5 + 0. 9 + 3 . 5 2 . 3 5 4 0 今天我们学习了什么知识？ 个别回答 小组讨论 集体交流 竖式板演对比 同桌讨论 尝试计算 5.38+6.62＝12.00 得数化简 同桌互查 情况反馈 尝试总结小数加法的竖式运算方法。 激发学生学习兴趣 为正确判断的计算结果提供依据，体会估算的意义和价值。 鼓励学生根据已有知识经验，大胆表达自己的想法，提出自己的算法。调动学生参与的积极性，鼓励算法多样化。让学生自主探索、合作交流，亲身经历计算方法的获得过程。同时深刻理解“小数点对齐”的道理。 多种形式的有效练习，帮助学生形成良好的计算技能。
教学反思
教学内容：课页 P35～36
教学目标：
理解和掌握小数加法的计算方法，能正确的计算小数加法；
亲身经历计算方法的获得过程，培养学生类比推理和分析综合的算法思维；
通过计算，促进学生形成良好的计算习惯；
能运用所学的知识解决一些简单的问题，感受数学在日常生活中的应用；
教学重点：
理解和掌握小数加法的计算方法，发展学生算法思维，形成良好的计算技能。
教学准备：
教师准备：媒体课件
学生准备：亲历投掷实心球的过程
教学时间：一课时
教学过程：
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
情景引入 探究一 探究二 探究三 巩固练习 总结 比一比，赛一赛，看谁掷得远？ 每个人掷两个动作：前掷和后掷。把这两个成绩相加，就是你的总成绩。谁的总成绩最好，谁就获胜！ 例题：小胖 前掷：5.4m，后掷：6.58m 1、估一估，小胖的总成绩大约在多少米之间？ 2、算一算，小胖的总成绩是多少？ A、5.4＝540个0.01，6.58＝658个0.01 540+658＝1198 1198个0.01是11.98 B、5+6＝11，0.4+0.58＝0.98 11+0.98＝11.98 C、5.4=5×1+4×0.1， 6.58＝6×1+5×0.1+8×0.01 （5+6）×1+（4+5）×0.1+0.08 ＝11+0.9+0.08 ＝11.98 小结：根据小数的组成，相同数位的数字相加，得数就是小胖的总成绩。 D、5.4m＝540cm，6.58m＝658cm 540+658＝1198cm＝11.98m 小结：在实际生活中，可以先统一单位，再计算。 E、用竖式计算 说一说，谁的算法对？ （1）小数点对齐 （2）末尾数字对齐 小结：用竖式计算小数加法时，只要把小数点对齐，相同数位就对齐了。 试一试：小丁丁的总成绩是多少？ 你能把结果化简吗？ 小结：在计算中，得数的小数部分末尾有“0”的，通常对小数进行化简。 1、用竖式计算p36/ 练一练 b 小结：小数加法的竖式计算，小数点对齐，相同数位上数字相加。 2、先找出错在哪里，再改正。 2 . 2 6 1 . 5 + 0. 9 + 3 . 5 2 . 3 5 4 0 今天我们学习了什么知识？ 个别回答 小组讨论 集体交流 竖式板演对比 同桌讨论 尝试计算 5.38+6.62＝12.00 得数化简 同桌互查 情况反馈 尝试总结小数加法的竖式运算方法。 激发学生学习兴趣 为正确判断的计算结果提供依据，体会估算的意义和价值。 鼓励学生根据已有知识经验，大胆表达自己的想法，提出自己的算法。调动学生参与的积极性，鼓励算法多样化。让学生自主探索、合作交流，亲身经历计算方法的获得过程。同时深刻理解“小数点对齐”的道理。 多种形式的有效练习，帮助学生形成良好的计算技能。
教学反思