科学 四年级下册 濒危和灭绝的野生动植物 （第3课时）教案 （表格式）

濒危和灭绝的动植物
（第3课时）
一、教学目标：
通过观察化石，知道化石可以帮助我们了解没有经历过的一些物或事。
让学生了解化石是怎样形成的。
初步知道研究化石的一些意义。
二、教学要点：
观察化石、知道什么是化石。
化石的形成
初步知道研究化石的意义
三、教学准备：
化石的标本、化石形成的示意图。
四、教学过程：
目标 教师活动 学生活动 相关提示
⒈ 一、导入新课 ⒈导入：恐龙早已经灭绝了，但是人们怎么会知道他们的模样呢？怎么会知道恐龙是生活在几百万年以前事情的呢？ ⒉出示：化石的标本 ⒊设问：你有什么发现吗？ ⒋归纳：这些石头里有些具有植物的痕迹，有些具有动物的痕迹，我们把这些石头称为“化石”。 ⒈学生交流自己的有关想法。 ⒉学生观察 ⒊交流自己的发现 其实这也正是学生在学习中产生的问题 “化石”名字的由来
⒈⒉⒊ 新授 ㈠提出问题 ⒈组织学生提出自己想了解关于化石的问题。 ⒉教师进行归纳和整理。 根据兴趣提出自己的问题。 学生提出的问题教师必须进行归纳，而且可以让学生自己互相回答，教师补充一些相关的知识
⒈⒊ ㈡教师讲述“大海螺”的故事，并布置学生思考问题： ⒈教师讲述“大海螺”的故事： 中国科学院在1979年进入喜马拉雅山附近采集到的海螺化石。 ⒉归纳： 化石是大自然的历史书，它可以帮助我们了解过去。 思考： 喜马拉雅山在几百万年前的自然环境是怎样的？ 你为什么会有这样的认识？ 阐述自己的有关理由。 教师可以指导学生从故事中初步了解化石可以让我们知道一些以前我们从未经历过的物或事。
⒉ ㈢化石的形成： ⒈出示：化石形成图 ⒉问题：化石是怎样形成的？ ⒊归纳： 动物死亡→泥沙覆盖→骨骼变石质→形成化石 ⒈学生观察有关图片 ⒉思考：化石形成的过程 教师有时间可以做一个昆虫的琥珀化石，加深学生对化石形成的认识。
总结 ⒈教师总结并同时让学生了解研究化石的有关意义。 ⒉组织学生用彩泥做一个恐龙的模拟化石。 让学生了解化石的研究价值