四年级下学期科学感觉（五）——人和动物的触觉教案

感觉（五）——人和动物的触觉
教学目标：
知识与技能：
知道皮肤是人体最大的器官。知道产生触觉的过程。
知道产生触觉的过程。了解动物触觉的作用。
过程与方法：
1、通过观察、实验等活动，知道皮肤是人体最大的器官。
2、通过讨论交流，知道皮肤有许多独特的功能。
3、通过观察、交流，了解动物利用触觉感受周围事物的情况。
4、通过学习活动，知道人和动物的各种感觉与其生存的影响。
情感态度与价值：
让学生通过自身感受，深切体会皮肤的作用很大。并注意对皮肤的防护。
二、教学重点、难点：
重点：触觉产生的过程
难点：皮肤的功能
三、教学活动：
活动一：触觉的产生过程。
活动目的：
1、通过实验体验，知道皮肤是人体最大的器官。
2、通过讨论交流，知道产生触觉的过程。
教学器材：皮肤剖面图、大头针、塑料泡膜、冷热水等。
活动二：皮肤的独特功能。
活动目标：
1、通过观察、交流，知道皮肤有自我修复功能、调节体温等功能。
2、通过讨论、实践，发现皮肤其它的功能。
教学器材：皮肤组织剖面图、各种形状的物体等。
活动三：动物的触觉。
活动目标：
1、通过查找资料、交流等活动，了解动物触觉的作用。
2、通过观察、交流等活动，某些动物还有不寻常的感觉。
教学器材：动物图片、录象资料等。
三、活动过程。
触觉的产生过程。
学生活动 指导要点
·触摸小物件，说说：感觉这些小物件是什么样的？ ·讨论：你的触觉是否总是正常的？ 实验验证：把左右手指各浸入放热水和冷水的杯子中停留1分钟后，两手指同时浸入温水中，说说两手不同的感觉。 讨论：这些感觉来自于哪里呢？ ·观察：皮肤结构图。 ·讨论：不同部位皮肤的触觉敏感程度是否相同？ 实验验证：用几枚大头针刺激手臂各部分的皮肤。 ·说说：你有没有失去触觉的经历，触觉会给人的生活带来什么好处？ ·引导学生知道手对物体的感觉就是触觉。 ·提醒学生知道人的触觉虽然很灵敏，但有时在一定情况下会产生误差。专注出神、生病也会影响触觉。 用杯子盛水，一可以节约水，二可以发动每个学生完成这个实验。 ·在学生观察皮肤的同时，介绍触觉产生的过程。明确皮肤是人体最大的器官。 ·引导学生自己开展活动手册中活动来证实自己的结论。 ·引导学生明白，失去触觉会给生活带来不方便，甚至会很危险。
（二）皮肤的独特功能。
学生活动 指导要点
·讨论：皮肤除了感受触觉外还具有哪些功能？ ·观看伤口愈合过程的图片（录象）。 ·讨论：（1）夏天皮肤为什么会出汗？ （2）你发现皮肤还有些什么功能 ·引导学生知道皮肤还具有自我修复功能、维持恒定体温、防水、防菌、富有弹性等功能。 ·让学生通过自身感受，深切体会皮肤的作用很大。并注意对皮肤的防护。
（三）动物的触觉。
学生活动 指导要点
·说说：动物有触觉吗？ ·资料交流：动物靠什么来感受触觉？它们的哪些部分对触觉很敏感？ ·观看录象（图片）：蛇的摄食。 ·讨论：如果动物失去了这些感觉，会是一种什么样的情况呢？ ·引导学生通过阅读、查找资料等方式，知道不同动物有不同的方式来感受触觉。有的用触角，有的用触手、有的用长长的须。 ·引导学生认识一些具有不寻常的感觉的动物。如：蛇、大雁、鲸等动物。 ·在学习的过程中，引导学生深切感受到动物所有的感觉都是为了更好地生存。引起学生关注环境，提高环保意识。