四年级下学期科学感觉(二)——人和动物的听觉教案

感觉(二)——人和动物的听觉
教学目标：
知识与技能：
1、初步知道动物听觉器官的特点。
2、能领悟动物感觉器官构造与它生活习性之间的关系。
3、培养学生搜集、整理资料的能力。
过程与方法：
通过观察耳朵模型，了解耳朵的结构，知道外耳、中耳、内耳在听觉形成过程中的作用。
情感态度与价值：
保护耳朵，养成用耳卫生的习惯。
二、教学重点、难点
重点：听觉声音产生的过程
难点：耳朵收集传送声音的过程
二、教学活动：
活动一：耳朵的构造。
活动目标：
1、通过观察耳朵模型，了解耳朵由外耳、中耳、内耳组成。
2、通过观察进一步了解耳朵各个组成部分的器官。
3、通过游戏活动了解双耳听觉的特点。
活动器材：耳朵模型、放大的耳朵构造图等
活动二：听觉的产生过程。
1、通过实验了解耳朵产生听觉的原理。
2、通过实验了解耳朵各部分的作用。
3、引起学生对用耳卫生的重视。
活动器材：锥形纸筒、薄膜（薄纸）、细线、火柴等。
活动三：动物的听觉
活动目标：
1、通过观察、交流等活动，了解动物的听觉器官耳朵形态各异。
2、通过查阅资料、讨论交流等活动，知道不同动物的耳朵除了是听觉器官外还有许多特殊的作用。
活动器材：动物活动录象资料、图片等。
三、活动过程：
耳朵的构造。
学生活动 指导要点
·闭上眼睛，说说：你是如何感觉到周围他人存在呢？ ·思考：为什么我们要长有两只耳朵？ ·游戏：用双耳、单耳分别听从各个方向发出来的声音，比较哪种情况下能准确辨别声音发出的方位。 ·观察（耳朵的彩图或模型）：耳朵有哪些部分组成？ ·引导学生明白耳朵的作用，通过游戏实验等活动使学生知道双耳听觉的好处。从而进一步引起学生对探究听觉器官耳朵的兴趣。 ·引导学生了解耳朵由外耳、中耳、内耳组成。发现各组成部分中的各个器官具有各自鲜明的特点。
听觉的产生过程。
学生活动 指导要点
·思考：耳朵是怎样收集并传送声音的呢？ ·观看录象《人的听觉》（生命世界4） ·讨论：（1）当你想听来自很远又很轻的声音时，你会采取怎样的行动？ （2）当声音传进来时，鼓膜会有什么反应？ ·实验：在锥形纸筒一端蒙上一块薄膜当作鼓膜，在鼓膜上绷一根细线，在线的中央栓一根火柴。对着镜子朝锥形纸筒发声，观察有什么现象？ 讨论、总结实验结果。 ·讨论：（1）同样听到一种声音，各人听到的清晰程度是否一样？ （2）哪些因素会损坏人的听力？ ·游戏：原地转圈后，你能转得稳吗？ ·引导学生回顾声音依靠振动传播的特点。启发学生耳朵具有收集和传送声音的作用。 ·通过实验，让学生知道经过鼓膜的振动，把声音传送到听小骨，导致神经纤维将信息传到大脑，由大脑转化成听觉。声音大，鼓膜振动范围就大；声音小，鼓膜振动范围就小。 ·模拟实验器材也可选择一次性杯子、牙签、珠子等物制作。 ·引导学生讨论导致听力不好的可能原因，如先天因素、用坚硬东西挖耳致耳道或鼓膜破损、受到巨大声音刺激、病菌感染（中耳炎）等。 ·通过游戏活动，让学生了解耳朵还具有平衡身体的功能。
（三）动物的听觉
学生活动 指导要点
·讨论：蝙蝠是如何来寻找事物的？ ·观察（动物模型）并小组讨论：动物耳朵的外形有哪些特点，这些特点对动物有什么作用？ ·交流：学生各自收集到的有关听觉方面的资料。 ·通过录象资料、图片、文字资料的学习交流活动，让学生明白资料积累的重要性。同时，引导学生有针对性地进行资料的运用，解决学习中的问题。 ·在讨论活动中，引导学生提高效率，加快学习的节奏，从而达到学生互相学习，提高知识面的结果。