3.5 生物的呼吸和呼吸作用 同步练习（含答案）

2022年浙教版科学八年级下册3.5生物的呼吸和呼吸作用
一、单选题
1．图中模拟的是人体呼吸运动的过程，下列对该图的描述中，正确的是（　　）
A．②和④分别模拟肺和膈，①模拟的器官能使到达②的气体变得清洁
B．乙图模拟吸气过程，膈肌收缩，肺内气压降低
C．该装置可以验证吸气导致胸廓扩大
D．甲图模拟吸气过程，膈肌舒张，肺内气压降低
2．植物的呼吸作用进行的时间是(　　)
A．白天 B．晚上
C．有光的情况下 D．昼夜
3．盛夏季节，沙漠地区的人们有时会将食物存放在“双层陶罐”中，通过降温来延长食物保鲜期。双层陶罐是将一个较小的陶罐放在一个大的陶罐中间，并在两个陶罐之间装入沙子，然后在沙里加水，通过湿沙层水蒸发吸热使食物降温，瓜果蔬菜在陶罐中低温储存，保鲜效果较好。下列有关说法正确的是(　　)
A．降低温度，瓜果蔬菜中水分蒸发变快
B．降低温度，瓜果蔬菜的呼吸作用增强
C．低温环境对微生物繁殖起抑制作用
D．如果内陶罐改用铁罐，效果更好
4．如图是呼吸系统的组成示意图，下列关于呼吸系统组成和功能的叙述，不正确的是(　　)
A．肺泡外缠绕着毛细血管，有利于气体交换
B．②既是食物的通道，也是空气的通道
C．⑥是呼吸系统的主要器官
D．人在吸气时，⑥扩张，气压增大
5．如图是模拟人体膈的升降与呼吸关系的装置，下列有关描述不正确的是(　　)
A．装置中编号②模拟肺
B．手向下拉④，模拟的是呼气过程
C．手向下拉④，②处气压低于大气压强
D．手向下拉④，气球会变大
6．如表为某人平静呼吸时，吸入气(吸入的气体)、呼出气(呼出的气体)、肺泡气(肺泡内的气体)中O2、CO2两种成分的体积分数。下列说法正确的是(　　)
　 O2 CO2
吸人气 21% 0.04%
呼出气 16 % 4.0%
肺泡气 14% 5.5%
A．导致肺泡气与吸入气中O2体积分数差异的原因是肺毛细血管中O2通过扩散作用进入肺泡内
B．此人平静呼吸时，一次吸人的气体不会全部进入肺泡，其中有部分留在了气管和支气管中
C．若此人深呼吸一次，则吸人气中CO2体积分数将低于0.04%
D．肺泡气是吸入气与呼出气的混合气体，因此其CO2体积分数最高
7．选取干重相等的4份黄豆种子，在相同环境条件下进行如表所示的不同处理后，分装在密闭的保温容器内。一段时间后，瓶内温度最高的是(　　)
选项 A B C D
装置
处理措施 风干 浸水后萌发 浸水萌发后煮熟后、冷却、灭菌 灭菌后浸水萌发
A．A B．B C．C D．D
8．如图表示人的膈肌收缩和舒张时在胸腔内的位置，下列有关表述正确的是（　　）
A．膈肌从甲到乙时呼气
B．从甲到乙时膈肌在不断舒张
C．呼气完成的瞬间膈肌处于甲状态
D．从乙到甲肺内气压始终小于大气压
9．呼吸运动是人体重要的生命活动，下列有关说法正确的是（　　）
A．呼气时肺内气压小于外界大气压
B．吸气时，膈肌收缩,膈顶部上升，胸腔容积扩大
C．呼吸时，呼出的气体成分中二氧化碳多于氧气
D．空气从外界进入肺的路线：鼻→咽→喉→气管→支气管→肺泡
10．下列生产生活中的措施：①低温贮藏水果、蔬菜；②养花的花盆下面留有几个小孔；③在贮藏粮食的密封仓内充加二氧化碳；④种子晒干后保存；⑤定期为农作物松土。其中能抑制植物呼吸作用的是(　　)
A．①②③ B．①③④ C．②④⑤ D．③④⑤
11．如图为肺的内部结构示意图，肺泡外包绕着毛细血管，肺泡壁和毛细血管壁都很薄，这有利于（　　）
A．呼吸道对空气的处理 B．肺与外界的气体交换
C．肺泡与血液的气体交换 D．血液与组织细胞的气体交换
12．气体从外界进入人体血液中的路线可以表示为(　　)
①鼻腔②咽③喉④支气管⑤气管⑥肺泡外毛细血管⑦肺泡
A．①→②→③→④→⑤→⑥→⑦ B．①→②→③→⑤→④→⑦→⑥
C．①→②→③→⑤→④→⑥→⑦ D．①→②→③→④→⑤→⑦→⑥
13．呼吸作用是生物的共同特征，其根本原因是(　　)
A．生命活动都需要能量作为动力
B．呼吸作用产生的水是生命活动所必需的
C．生命活动每时每刻都需要氧
D．生命活动产生的二氧化碳必须及时排出
14．如图表示血液中氧气和二氧化碳含量的变化，其中表示在肺泡里的气体交换的部分是(　　)
A．OA段 B．AB段 C．BC段 D．CD段
二、填空题
15．如图是某同学所做的测定昆虫呼吸作用强度的实验装置。请回答下列问题。
（1）此装置可直接测量昆虫在单位时间内　 　(填“吸收O2的量”或“放出CO2的量”)。
（2）若要测定叶片的呼吸作用强度，除把虫换成植物外，需对该装置做何种处理？　 　，其理由是　 　。
16．如图是某人在1个标准大气压下的一次平静呼吸中肺内气压的变化曲线图，请回答：
（1）曲线BC段表示　 　时肺内气压的变化。（选填“吸气”或“呼气”）
（2）在曲线AB段的变化中，胸腔的体积　 　。（选填“增大”或“减小”）
17．向盛有相同浓度和体积石灰水的甲、乙两只试管分别放入已浸水及消毒的蚕豆种子20粒、已煮熟及消毒的蚕豆种子20粒(如图所示)。几天后，观察到澄清石灰水变浑浊的是试管　 　(选填“甲”或“乙”)。对乙试管中使用已煮熟的蚕豆种子的目的是　 　。为保证实验时无　 　干扰，需要对所用的蚕豆种子进行消毒处理。该实验得到的结论是　 　。
18．如图是人体吸气和呼气时胸廓与膈肌的状态，以及胸腔和肺的示意图，请回答问题：
（1）甲图表示　 　状态(选填“吸气”或“呼气”)，此时膈的顶部下降，胸廓容积扩大。
（2）当肋间外肌和膈肌舒张时，丙图中a、b、c三个部位的气体压强从小到大的顺序是　 　。
19．如图是肺泡和血液之间的气体交换。据图回答下列问题。
（1）肺泡壁和毛细血管壁很薄，这特点有利于　 　之间进行气体交换。
（2）图中A表示的是　 　(气体)进入血液的过程，B表示　 　 (气体)进入肺泡的过程。
（3）血液流经肺泡周围的毛细血管后，血液中的含量增多的气体是　 　，含量减少的气体是　 　。
三、实验探究题
20．分析表格中的数据和图中实验，回答问题。
气体成分 吸入气体中的含量(%) 呼出气体中的含量(%)
氮气 78 78
氧气 21 16
二氧化碳 0.04 4
水 0.07 1.1
其他气体 0.9 0.9
操作说明：先捏紧甲管，松开乙管，向乙内呼气。再捏紧乙管，松开甲管，吸气。重复3~4次。
（1）从表中数据可知：呼出气体中的氧气含量比吸入气体中的氧气含量　 　 (填“ 多”或“少”)。
（2）按如图所示装置及操作说明进行实验，探究“人体呼出气体中的二氧化碳比吸人气体中的二氧化碳多”，实验者向乙瓶呼气的过程中，膈肌处于　 　状态。
（3）实验中通入乙瓶的是　 　(填“空气”或“呼出的气体”)。实验现象：　 　瓶中的石灰水浑浊程度大。实验结论：人体呼出气体中有较多的二氧化碳。
（4）呼出的气体中较多的二氧化碳最终来自细胞的　 　(填写生理活动)，二氧化碳通过　 　作用从组织细胞进入毛细血管。
21．为了证明动物也像人一样会呼吸，小明设计了如图①所示的实验：
根据以上实验回答下列问题：
（1）实验设计B起　 　作用。
（2）碱石灰能吸收二氧化碳，而空气中二氧化碳含量极少，通过实验现象：A试管中红色液滴向左移了一段距离，而B试管中红色液滴几乎没有移动，从而证明该动物消耗了-定量的空气中的某种成分，同时放出　 　气体。
（3）小明同学认为该实验还需证明A装置被消耗了的成分是氧气，那么小明还应该进行的操作是　 　。
（4）小王同学受到小明的启示后认为该实验若把装置改变成如图②所示装置，还能用来测定空气中氧气的体积分数。你认为合理吗？请说明理由：　 　。
22．小丹在学习了植物的呼吸作用后，对“植物的呼吸作用消耗氧气产生二氧化碳”的实验进行了创新设计，步骤如下：
①将两个广口瓶分别编号甲、乙，向甲中放人萌发的种子，乙中放入 的种子，将注射器活塞推至底部，注射器与广口瓶连接并将装置密封好。
②以上装置置于黑暗环境中4 h。
③取两个规格相同的烧杯，加入 的澄清石灰水。
④ 。
⑤将注射器中剩余气体通人另外两个大小相同的小瓶(20 mL)中，将点燃的竹签分别放人这两个小瓶中，，观察竹签燃烧情况后，立即将竹签取出。
（1）完善步骤①中的空格。　 　
（2）完善步骤③中的空格。　 　
（3）为验证植物呼吸作用产生二氧化碳，请完善步骤④。　 　
（4）根据步骤⑤可得出结论：　 　 。
（5）请根据实验写出呼吸作用的文字表达式：　 　
答案解析部分
1．【答案】A
2．【答案】D
3．【答案】C
4．【答案】D
5．【答案】B
6．【答案】B
7．【答案】B
8．【答案】C
9．【答案】D
10．【答案】B
11．【答案】C
12．【答案】B
13．【答案】A
14．【答案】B
15．【答案】（1）吸收O2的量
（2）遮光；防止叶片进行光合作用干扰实验
16．【答案】（1）呼气
（2）增大
17．【答案】甲；对照；微生物呼吸作用；种子呼吸作用产生二氧化碳
18．【答案】（1）吸气
（2）a19．【答案】（1）肺泡、血液
（2）氧气；二氧化碳
（3）氧气；二氧化碳
20．【答案】（1）少
（2）舒张
（3）呼出的气体；乙
（4）呼吸作用；扩散
21．【答案】（1）对照
（2）二氧化碳
（3）取下塞子，将燃着的木条伸入试管中
（4）不合理，小动物呼吸消耗氧气，但密闭容器中氧气含量低于一定程度时动物不能生存，因此小动物不会把这密封容器中的氧气消耗完
22．【答案】（1）死亡
（2）等量
（3）用注射器抽取两个广口瓶内气体，分别注入烧杯中的澄清石灰水里，观察现象
（4）呼吸作用消耗氧气
（5）有机物+氧气 二氧化碳 +水+能量
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