第二节 细胞的分裂与分化
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文档简介
课题
第二节 细胞的分裂与分化
课型
新授
序号
1-2-2
备课人
单位
一中
课标与教材
分 析
课标分析:课标要求本节课要能描述细胞分裂的基本过程，概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的；识别人体和植物的几种基本组织。观察洋葱根尖细胞分裂的切片。本节是在学习了细胞的结构和功能之后，进一步描述细胞的重要的生理活动——细胞的分裂、分化形成组织的大致过程，本节内容微观抽象，离学生生活较远，对学生来说具有一定的难度。打算以观察洋葱根尖细胞分裂的切片、动画展示等活动形式来突破重难点。
重点、难点:1细胞分裂过程，组织是由细胞分裂分化形成
2 描述细胞分裂的基本过程
学情分析
本节内容微观抽象，离学生生活较远，对学生来说具有一定的难度。但学生由于刚刚接触显微镜的使用以及细胞的结构，所以，对此部分内容比较好奇，对于部分学困生采取课后辅导的形式加强其理解和记忆。
教
学
目
标
知识与
技 能
描述细胞分裂的基本过程，说出细胞分裂过程中染色体变化的结果
概述组织是由细胞分裂、分化形成的。
过程与
方 法
识别人体的几种基本组织和植物体的几种主要组织。
情感态度价值观
④关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值
教学方法
与 媒 体
自学研究法、讲述法、讨论法、多媒体
板书
教师活动
学生活动
复 备
一、细胞的分裂
概念：
过程：
结果：数目增多
二、细胞的生长
概念：
结果：体积增大
生物体由小长大的原因：
细胞分裂：数目增多
细胞生长：体积增大
三、细胞分化
概念：
结果：形成组织
组织的概念：
四大组织：
四、癌变
【回顾】 植物细胞和动物细胞的主要结构是什么？简笔画细胞并指认结构及功能。
导入：教师出示录像。
一粒种子萌发，生长，慢慢长成枝繁叶茂的大树，许多粒种子萌发生长成一片森林。另一图像：一受精卵经过细胞分裂，1个分裂成2个，2个分裂成4个……逐渐发育成小鱼、大鱼。
【思考】：那么生物体为什么会由小到大呢？
【总结】是由于生物体的细胞的数目增多和体积的增大。
请同学们猜想一下，细胞是怎样增多的？
一：细胞的分裂 （板书）
让学生阅读课本24页了解细胞分裂的概念，对照分裂图说说动植物细胞分裂的大致过程。
多媒体播放：动植物细胞分裂过程动画，让两个同学到讲台叙述
【问题】：1、动植物细胞分裂时有哪些相同之处？和不同之处？
2、细胞核中有染色体，染色体上有遗传物质。当细胞核一分为二时，新细胞核里的遗传物质会不会变成原细胞核的一半？为什么？
3、在细胞分裂时，怎样保证新旧细胞核里的遗传物质相同
教师简单板画：细胞核中遗传物质的变化，便于理解。
4、细胞分裂的结果怎样？
过渡：是不是有了细胞的分裂生物体就能长大了？
二：细胞生长：
让学生阅读课本P25第一自然段找出细胞生长的概念及生长的结果，同时思考细胞为什么不能无限生长下去？
学生交流后，教师引导学生计算三个正方体1cm、2cm、3cm的表面积和体积的比值分别是多少？
从计算结果看，发现了什么规律？
想一想，细胞的表面积和体积有什么关系？
讲述：生活中的细胞要不断的与外界环境进行物质交换，氧和养料不断进入细胞，细胞产生的废物被排出。体积小有利于与外界进行物质交换，从而保证细胞正常的生命活动。
【总结板书】生物体由小长大的原因
强调生物由小长大的原因是：细胞分裂和生长
提出问题：“一个植物细胞经过分裂会产生两个相同的细胞，不断的细胞分裂会使植物体长大。按这个道理，一个植物体内的所有细胞都应该是一模一样的，可为什么会出现多种不同的细胞呢？”
三、细胞的分化
让学生阅读课本P25第三自然段找出细胞分化的概念，过程、结果、组织的概念。
为加深学生的理解，教师板画分裂分化图。
让学生观察课本动植物几种组织图，认识动植物的组织，说出名称。默写填表比较
人体组织
植物组织
细胞的分裂和分化对生物体有重要的意义，如果细胞只分裂不分化将会出现什么现象？
四、癌变
癌症为什么能夺去一个人的生命？
癌细胞毫无限制的分裂和生长，能够转移侵入周围正常的组织，大量消耗生物体的营养，严重干扰正常细胞的生命活动，从而导致生物体死亡。
全世界每年大约有700万人死于各种各样的癌症，现在，在基因水平上防癌治癌虽然初见曙光，但治癌的道路依然漫长曲折。所以希望同学们学好生物学基础知识，将来继续深造，攻克癌症难关，为人类造福。
回顾知识
积极回答
激发兴趣
小组讨论，自由发言
同桌相互叙述
两个同学到讲台叙述
思考回答
小组讨论，发言
阅读课本25页第二自然段
阅读课本P25第一自然段了解细胞生长的概念及结果
学生计算
思考讨论交流
试着回答
学生阅读课本找出相关问题答案并回答
学生观察图片认识并说出动植物组织的名称并比较默写
阅读课本P26了解癌变原因
根据所学解释
复习，听写，导入新课
教师分组指导，
让学生自主合作完成本部分内容
课堂内容当堂消化，对知识进一步解释拓展。
强调细胞分裂后遗传物质与原来细胞是一样的
指出细胞分裂时变化最大的是细胞核。
总结生物体由小长大的原因
强调组织是由细胞分化而来
由生活入手引起学生的兴趣，引导他们爱学生物的兴趣
布置作业
A类完成课后题全部，B类只需要完成课堂巩固部分
教学反思
当堂测评：
1细胞是构成生物体的基本单位，细胞分化的结果形成了（ ）
A 细胞 B 组织 C 器官 D 系统
2细胞分裂时，最先分裂的是细胞内的哪一结构（ ）
A 细胞壁 B 细胞膜 C 细胞质 D 细胞核
3. 细胞分裂后新细胞的遗传物质（ ）
A 和原细胞一样 B 比原细胞多一倍
C比原细胞少一半 D 差不多
4. 生物能够有小长大的主要原因是 和 。细胞分化的结果是形成不同的 。
5.右图是植物细胞结构图，请据图回答下列问题：
⑴能使细胞保持特定形态的结构是 [ ] 。
⑵保护细胞并控制物质进出细胞的是[ ] 。
⑶呼吸作用有关的结构是 。
6.细胞分裂就是一个细胞分成 细胞的过程。分裂时， 先一分为二；随后， 分成两份，每份各有一个细胞核；最后在原细胞的中央形成新的 ，植物细胞还形成新的 。于是，一个细胞就分裂成两个细胞。下图是植物细胞分裂过程示意图，按细胞分裂的先后顺序排列 。细胞分裂时，细胞核中的 的变化最明显，染色体的数量在细胞分裂时已经 ，在细胞分裂过程中，染色体分成 的两份，分别进入两个新细胞中。这就保证了两个新细胞的染色体形态和数量 。新细胞和原细胞的染色体形态和数目也相同。
7.右图是细胞分化和组织形成示意图，据图回答：
⑴图中[1]为具有 能力的细胞。
⑵图中箭头[ ]和[ ]表示细胞分化的过程。在这个过程中，
细胞在 和 方面发生了变化，并失去了 能力。
⑶图中[2]是 组织，[4]是 组织。
（4）一个完整的番茄在植物体结构层次上属于 。
第二节 细胞的分裂与分化
课型
新授
序号
1-2-2
备课人
单位
一中
课标与教材
分 析
课标分析:课标要求本节课要能描述细胞分裂的基本过程，概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的；识别人体和植物的几种基本组织。观察洋葱根尖细胞分裂的切片。本节是在学习了细胞的结构和功能之后，进一步描述细胞的重要的生理活动——细胞的分裂、分化形成组织的大致过程，本节内容微观抽象，离学生生活较远，对学生来说具有一定的难度。打算以观察洋葱根尖细胞分裂的切片、动画展示等活动形式来突破重难点。
重点、难点:1细胞分裂过程，组织是由细胞分裂分化形成
2 描述细胞分裂的基本过程
学情分析
本节内容微观抽象，离学生生活较远，对学生来说具有一定的难度。但学生由于刚刚接触显微镜的使用以及细胞的结构，所以，对此部分内容比较好奇，对于部分学困生采取课后辅导的形式加强其理解和记忆。
教
学
目
标
知识与
技 能
描述细胞分裂的基本过程，说出细胞分裂过程中染色体变化的结果
概述组织是由细胞分裂、分化形成的。
过程与
方 法
识别人体的几种基本组织和植物体的几种主要组织。
情感态度价值观
④关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值
教学方法
与 媒 体
自学研究法、讲述法、讨论法、多媒体
板书
教师活动
学生活动
复 备
一、细胞的分裂
概念：
过程：
结果：数目增多
二、细胞的生长
概念：
结果：体积增大
生物体由小长大的原因：
细胞分裂：数目增多
细胞生长：体积增大
三、细胞分化
概念：
结果：形成组织
组织的概念：
四大组织：
四、癌变
【回顾】 植物细胞和动物细胞的主要结构是什么？简笔画细胞并指认结构及功能。
导入：教师出示录像。
一粒种子萌发，生长，慢慢长成枝繁叶茂的大树，许多粒种子萌发生长成一片森林。另一图像：一受精卵经过细胞分裂，1个分裂成2个，2个分裂成4个……逐渐发育成小鱼、大鱼。
【思考】：那么生物体为什么会由小到大呢？
【总结】是由于生物体的细胞的数目增多和体积的增大。
请同学们猜想一下，细胞是怎样增多的？
一：细胞的分裂 （板书）
让学生阅读课本24页了解细胞分裂的概念，对照分裂图说说动植物细胞分裂的大致过程。
多媒体播放：动植物细胞分裂过程动画，让两个同学到讲台叙述
【问题】：1、动植物细胞分裂时有哪些相同之处？和不同之处？
2、细胞核中有染色体，染色体上有遗传物质。当细胞核一分为二时，新细胞核里的遗传物质会不会变成原细胞核的一半？为什么？
3、在细胞分裂时，怎样保证新旧细胞核里的遗传物质相同
教师简单板画：细胞核中遗传物质的变化，便于理解。
4、细胞分裂的结果怎样？
过渡：是不是有了细胞的分裂生物体就能长大了？
二：细胞生长：
让学生阅读课本P25第一自然段找出细胞生长的概念及生长的结果，同时思考细胞为什么不能无限生长下去？
学生交流后，教师引导学生计算三个正方体1cm、2cm、3cm的表面积和体积的比值分别是多少？
从计算结果看，发现了什么规律？
想一想，细胞的表面积和体积有什么关系？
讲述：生活中的细胞要不断的与外界环境进行物质交换，氧和养料不断进入细胞，细胞产生的废物被排出。体积小有利于与外界进行物质交换，从而保证细胞正常的生命活动。
【总结板书】生物体由小长大的原因
强调生物由小长大的原因是：细胞分裂和生长
提出问题：“一个植物细胞经过分裂会产生两个相同的细胞，不断的细胞分裂会使植物体长大。按这个道理，一个植物体内的所有细胞都应该是一模一样的，可为什么会出现多种不同的细胞呢？”
三、细胞的分化
让学生阅读课本P25第三自然段找出细胞分化的概念，过程、结果、组织的概念。
为加深学生的理解，教师板画分裂分化图。
让学生观察课本动植物几种组织图，认识动植物的组织，说出名称。默写填表比较
人体组织
植物组织
细胞的分裂和分化对生物体有重要的意义，如果细胞只分裂不分化将会出现什么现象？
四、癌变
癌症为什么能夺去一个人的生命？
癌细胞毫无限制的分裂和生长，能够转移侵入周围正常的组织，大量消耗生物体的营养，严重干扰正常细胞的生命活动，从而导致生物体死亡。
全世界每年大约有700万人死于各种各样的癌症，现在，在基因水平上防癌治癌虽然初见曙光，但治癌的道路依然漫长曲折。所以希望同学们学好生物学基础知识，将来继续深造，攻克癌症难关，为人类造福。
回顾知识
积极回答
激发兴趣
小组讨论，自由发言
同桌相互叙述
两个同学到讲台叙述
思考回答
小组讨论，发言
阅读课本25页第二自然段
阅读课本P25第一自然段了解细胞生长的概念及结果
学生计算
思考讨论交流
试着回答
学生阅读课本找出相关问题答案并回答
学生观察图片认识并说出动植物组织的名称并比较默写
阅读课本P26了解癌变原因
根据所学解释
复习，听写，导入新课
教师分组指导，
让学生自主合作完成本部分内容
课堂内容当堂消化，对知识进一步解释拓展。
强调细胞分裂后遗传物质与原来细胞是一样的
指出细胞分裂时变化最大的是细胞核。
总结生物体由小长大的原因
强调组织是由细胞分化而来
由生活入手引起学生的兴趣，引导他们爱学生物的兴趣
布置作业
A类完成课后题全部，B类只需要完成课堂巩固部分
教学反思
当堂测评：
1细胞是构成生物体的基本单位，细胞分化的结果形成了（ ）
A 细胞 B 组织 C 器官 D 系统
2细胞分裂时，最先分裂的是细胞内的哪一结构（ ）
A 细胞壁 B 细胞膜 C 细胞质 D 细胞核
3. 细胞分裂后新细胞的遗传物质（ ）
A 和原细胞一样 B 比原细胞多一倍
C比原细胞少一半 D 差不多
4. 生物能够有小长大的主要原因是 和 。细胞分化的结果是形成不同的 。
5.右图是植物细胞结构图，请据图回答下列问题：
⑴能使细胞保持特定形态的结构是 [ ] 。
⑵保护细胞并控制物质进出细胞的是[ ] 。
⑶呼吸作用有关的结构是 。
6.细胞分裂就是一个细胞分成 细胞的过程。分裂时， 先一分为二；随后， 分成两份，每份各有一个细胞核；最后在原细胞的中央形成新的 ，植物细胞还形成新的 。于是，一个细胞就分裂成两个细胞。下图是植物细胞分裂过程示意图，按细胞分裂的先后顺序排列 。细胞分裂时，细胞核中的 的变化最明显，染色体的数量在细胞分裂时已经 ，在细胞分裂过程中，染色体分成 的两份，分别进入两个新细胞中。这就保证了两个新细胞的染色体形态和数量 。新细胞和原细胞的染色体形态和数目也相同。
7.右图是细胞分化和组织形成示意图，据图回答：
⑴图中[1]为具有 能力的细胞。
⑵图中箭头[ ]和[ ]表示细胞分化的过程。在这个过程中，
细胞在 和 方面发生了变化，并失去了 能力。
⑶图中[2]是 组织，[4]是 组织。
（4）一个完整的番茄在植物体结构层次上属于 。