沪教版9下化学 7.3几种重要的盐 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 沪教版9下化学 7.3几种重要的盐 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 69.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 化学 | ||
| 更新时间 | 2022-05-08 16:18:58 | ||
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文档简介
第7章 第3节：几种重要的盐
1、 基本资料
课题 第7章 第3节 几种重要的盐（沪教版）
2、 对本节内容的基本认识，理解及处理
教材的分析及处理 1、本节课的内容：盐概念的建立，盐的分类及溶解性，盐的性质等。
2、本节课的地位及作用：本节课是初中化学课程一级主题“身边的化学物质”的重要组成部分，是继学生认识酸、碱后接触到的另一类更为复杂的化学物质，为下一节学习复分解反应条件提供知识基础。
3、本节课的处理：以知识运用促进知识巩固为课堂活动主线，围绕本节课的教学目的设计化学问题展开讨论。穿插学生演示实验，建立师—生，生—生间的多向互动关系。体现教师为主导，学生为主体的教学观。
学情分析 有利一面：本节教学内容是酸、碱、盐的性质与复分解反应的衔接点，对于学生接下来学习复分解反应条件至关重要。通过图片展示和查阅相关资料及实验探究活动的进行培养学生的学习兴趣和动手能力。
不利一面：在实验探究活动中，由于学生收集资料不完整及分析、归纳的能力不 足，会影响到探究活动的真实效果。另外学生的实验能力有限。
教学目标 知识与技能：1、了解盐的分类和溶解性及盐的性质。 2、能用金属活动性顺序表对有关的置换反应进行简单判断，并能解释日常生活中的一些现象。 3、初步认识常见的复分解反应。
过程与方法：1、认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题进行初步探究活动。 2、能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。
情感态度与价值观：1、通过金属活动性顺序的探究激发学生对生活与自然界化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。 2、感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，逐步形成主动参与社会决策的意识。
重点难点 重点：金属活动性的探究
难点：金属活动性顺序表的应用
药品：铁丝、硫酸铜溶液、铜片、硝酸银溶液、铝片、硫酸铝溶液、碳酸钠、碳酸钙、氯化钠、碳酸氢钠、硫酸铜粉末等
演示文稿 PPT课件
其他资源 沪教版九年级化学教材，沪教版九年级化学教参
教学方法 化学实验法、问题解决法
3、 教学流程
兴趣导入 图片感知概念归纳 学生实验归纳、总结 实验演示 学以致用 教学反思
4、 教学过程设计
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
创设情景引入新课 大屏幕展示图片资料盐的用途 观看图片同学认真观察、思考。积极回顾自己生活中接触到的一些盐 这样的引课比较亲切自然，由此使学生认识到盐在日常生活生产中的重要作用。从而引起学生的好奇心与求知欲
盐的定义 提出问题：回忆举例说明酸、碱及酸碱中和反应的实质 小组成员讨论、交流后进行展示 培养学生温故而知新的学习态度，并从中感悟到探究学习是获取知识的重要途径
通过大屏幕提出问题：展示一些化合物的电离方程式 1、学生认真思考2、小组成员讨论、交流、归纳，完成概念 通过小组讨论，培养学生的积极参与精神激发学生的学习热情及协同合作精神，增强学生的自信心和成就感
总结组织小组成员代表分享各组讨论结果教师小结，肯定同学们的讨论成果并加以展示，教师对不足进行补充 小组成员代表进行讨论结果展示 通过各小组展示，让学生积极主动进行分析讨论，从而能获得新知识
盐的分类 大屏幕给出一些盐的化学式创设问题情景：你能找出这些盐的组成有何不同吗？ 认真思考归纳盐的不同 教师抛出问题，通过对盐的分类的分析，培养学生分析问题和归纳总结的能力，同时为后面盐的溶解性的学习做好准备。
大屏幕展示盐的不同分类方法及举例 认真听老师讲解，并加以分析、归纳、整理笔记
盐的溶解性 问题探究：教师组织小组学生做盐的溶解性分组实验 学生依据所学知识自己动手做实验并记录实验结论 教师抛出问题，给学生充足的时间动手实验并交流讨论，使学生在互相交流中互相学习，然后汇报结果，培养学生互帮互助的团结精神，并能够清楚的表达自己的观点
将书附录四盐的溶解性表展示在大屏幕创设问题情景:不同类别的盐溶解性不同，归纳溶解性规律 联系日常生活实际及实验结论，归纳溶解性规律
盐的化学性质金属与盐溶液的反应及金属活动性顺序 创设问题情景：你已知盐的化学性质有哪些？ 思考并分组回答学生板书 通过复习盐与酸、碱的反应，引出盐还具有其它的化学性质为学习盐与金属的反应打基础
大屏幕展示：布置学生进行分组实验探究金属与盐溶液的反应 分组实验，记录实验现象、分析反应原理 通过分组实验，发展学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新的科学精神。同时，通过几个反应的分析、总结、归纳出金属活动性顺序。培养学生分析问题、解决问题和归纳总结能力
教师板书 师生交流共同整理实验现象及结论归纳金属与盐溶液的反应规律金属活动性顺序 认真思考归纳生生交流师生交流小组展示 设置问题梯度，层层递进，深入剖析，让学生更加深入理解金属与盐溶液反应的规律。突破本节教学难点，建立化学服务于生活的信念
整理归纳 回顾本节的知识要点教师先请各小组派代表谈收获，后补充小结 学生畅谈感悟和收获 让学生意识到整理归纳是学好化学的一种重要途径
学以致用 问题探究教师组织学生踊跃回答问题 学生依据所学知识加以思考，分析、讨论归纳并回答 问题设置是为了更进一步理解和消化这节课的知识点。
五 板书设计
1、盐的定义：电离时能产生金属阳离子(或铵根离子)和酸根阴离子的化合物，叫做盐。
2、盐的分类：（1）盐的溶解性
（2）盐的阳离子和酸根离子的种类
3、盐的溶解性口诀：
（1）碱溶钾、钠、铵、钡和钙（微）
（2）钾、钠、铵、硝溶水快
（3）硫酸盐除钡、银（微）和钙（微）
（4）盐酸盐除氯化银
（5）碳酸盐仅溶钾、钠、铵、镁（微）
4、盐溶液与金属的反应：
Fe + CuSO4 = FeSO4 + Cu
Cu + 2AgNO3= Cu(NO3)2+ 2Ag
依据：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt
六 课后训练及学校作业 （见PPT课件）
七 教学反思
本节课是以学生身边熟悉的盐开始着手，密切注意联系生活实际，充分利用学生已有的旧知识，调动学生的积极性、主动性，让学生在强烈的求知欲望中探索新知识。所以教学设计是通过盐的电离方程式领悟到盐的定义，建立酸、碱、盐在概念上的区别，更好认识酸、碱、盐的性质，明确盐溶液分类原则，了解盐的溶解性为接下来学习金属与盐溶液的反应及金属活动性顺序以及复分解反应条件打基础。在教学中，注重概念的理解和化学反应原理的分析，从设置问题情境，到学生的合作探究实验，真真切切解决学生学习存在的一些疑惑问题。通过一定量的实验、图片让学生去感知、体验、对比加深对所学知识的理解和运用。并及时对所学知识进行巩固和深化。但是由于时间有限，一定会有不足希望各位同行提出宝贵意见，谢谢大家！
1、 基本资料
课题 第7章 第3节 几种重要的盐（沪教版）
2、 对本节内容的基本认识，理解及处理
教材的分析及处理 1、本节课的内容：盐概念的建立，盐的分类及溶解性，盐的性质等。
2、本节课的地位及作用：本节课是初中化学课程一级主题“身边的化学物质”的重要组成部分，是继学生认识酸、碱后接触到的另一类更为复杂的化学物质，为下一节学习复分解反应条件提供知识基础。
3、本节课的处理：以知识运用促进知识巩固为课堂活动主线，围绕本节课的教学目的设计化学问题展开讨论。穿插学生演示实验，建立师—生，生—生间的多向互动关系。体现教师为主导，学生为主体的教学观。
学情分析 有利一面：本节教学内容是酸、碱、盐的性质与复分解反应的衔接点，对于学生接下来学习复分解反应条件至关重要。通过图片展示和查阅相关资料及实验探究活动的进行培养学生的学习兴趣和动手能力。
不利一面：在实验探究活动中，由于学生收集资料不完整及分析、归纳的能力不 足，会影响到探究活动的真实效果。另外学生的实验能力有限。
教学目标 知识与技能：1、了解盐的分类和溶解性及盐的性质。 2、能用金属活动性顺序表对有关的置换反应进行简单判断，并能解释日常生活中的一些现象。 3、初步认识常见的复分解反应。
过程与方法：1、认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题进行初步探究活动。 2、能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。
情感态度与价值观：1、通过金属活动性顺序的探究激发学生对生活与自然界化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。 2、感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，逐步形成主动参与社会决策的意识。
重点难点 重点：金属活动性的探究
难点：金属活动性顺序表的应用
药品：铁丝、硫酸铜溶液、铜片、硝酸银溶液、铝片、硫酸铝溶液、碳酸钠、碳酸钙、氯化钠、碳酸氢钠、硫酸铜粉末等
演示文稿 PPT课件
其他资源 沪教版九年级化学教材，沪教版九年级化学教参
教学方法 化学实验法、问题解决法
3、 教学流程
兴趣导入 图片感知概念归纳 学生实验归纳、总结 实验演示 学以致用 教学反思
4、 教学过程设计
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
创设情景引入新课 大屏幕展示图片资料盐的用途 观看图片同学认真观察、思考。积极回顾自己生活中接触到的一些盐 这样的引课比较亲切自然，由此使学生认识到盐在日常生活生产中的重要作用。从而引起学生的好奇心与求知欲
盐的定义 提出问题：回忆举例说明酸、碱及酸碱中和反应的实质 小组成员讨论、交流后进行展示 培养学生温故而知新的学习态度，并从中感悟到探究学习是获取知识的重要途径
通过大屏幕提出问题：展示一些化合物的电离方程式 1、学生认真思考2、小组成员讨论、交流、归纳，完成概念 通过小组讨论，培养学生的积极参与精神激发学生的学习热情及协同合作精神，增强学生的自信心和成就感
总结组织小组成员代表分享各组讨论结果教师小结，肯定同学们的讨论成果并加以展示，教师对不足进行补充 小组成员代表进行讨论结果展示 通过各小组展示，让学生积极主动进行分析讨论，从而能获得新知识
盐的分类 大屏幕给出一些盐的化学式创设问题情景：你能找出这些盐的组成有何不同吗？ 认真思考归纳盐的不同 教师抛出问题，通过对盐的分类的分析，培养学生分析问题和归纳总结的能力，同时为后面盐的溶解性的学习做好准备。
大屏幕展示盐的不同分类方法及举例 认真听老师讲解，并加以分析、归纳、整理笔记
盐的溶解性 问题探究：教师组织小组学生做盐的溶解性分组实验 学生依据所学知识自己动手做实验并记录实验结论 教师抛出问题，给学生充足的时间动手实验并交流讨论，使学生在互相交流中互相学习，然后汇报结果，培养学生互帮互助的团结精神，并能够清楚的表达自己的观点
将书附录四盐的溶解性表展示在大屏幕创设问题情景:不同类别的盐溶解性不同，归纳溶解性规律 联系日常生活实际及实验结论，归纳溶解性规律
盐的化学性质金属与盐溶液的反应及金属活动性顺序 创设问题情景：你已知盐的化学性质有哪些？ 思考并分组回答学生板书 通过复习盐与酸、碱的反应，引出盐还具有其它的化学性质为学习盐与金属的反应打基础
大屏幕展示：布置学生进行分组实验探究金属与盐溶液的反应 分组实验，记录实验现象、分析反应原理 通过分组实验，发展学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新的科学精神。同时，通过几个反应的分析、总结、归纳出金属活动性顺序。培养学生分析问题、解决问题和归纳总结能力
教师板书 师生交流共同整理实验现象及结论归纳金属与盐溶液的反应规律金属活动性顺序 认真思考归纳生生交流师生交流小组展示 设置问题梯度，层层递进，深入剖析，让学生更加深入理解金属与盐溶液反应的规律。突破本节教学难点，建立化学服务于生活的信念
整理归纳 回顾本节的知识要点教师先请各小组派代表谈收获，后补充小结 学生畅谈感悟和收获 让学生意识到整理归纳是学好化学的一种重要途径
学以致用 问题探究教师组织学生踊跃回答问题 学生依据所学知识加以思考，分析、讨论归纳并回答 问题设置是为了更进一步理解和消化这节课的知识点。
五 板书设计
1、盐的定义：电离时能产生金属阳离子(或铵根离子)和酸根阴离子的化合物，叫做盐。
2、盐的分类：（1）盐的溶解性
（2）盐的阳离子和酸根离子的种类
3、盐的溶解性口诀：
（1）碱溶钾、钠、铵、钡和钙（微）
（2）钾、钠、铵、硝溶水快
（3）硫酸盐除钡、银（微）和钙（微）
（4）盐酸盐除氯化银
（5）碳酸盐仅溶钾、钠、铵、镁（微）
4、盐溶液与金属的反应：
Fe + CuSO4 = FeSO4 + Cu
Cu + 2AgNO3= Cu(NO3)2+ 2Ag
依据：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt
六 课后训练及学校作业 （见PPT课件）
七 教学反思
本节课是以学生身边熟悉的盐开始着手，密切注意联系生活实际，充分利用学生已有的旧知识，调动学生的积极性、主动性，让学生在强烈的求知欲望中探索新知识。所以教学设计是通过盐的电离方程式领悟到盐的定义，建立酸、碱、盐在概念上的区别，更好认识酸、碱、盐的性质，明确盐溶液分类原则，了解盐的溶解性为接下来学习金属与盐溶液的反应及金属活动性顺序以及复分解反应条件打基础。在教学中，注重概念的理解和化学反应原理的分析，从设置问题情境，到学生的合作探究实验，真真切切解决学生学习存在的一些疑惑问题。通过一定量的实验、图片让学生去感知、体验、对比加深对所学知识的理解和运用。并及时对所学知识进行巩固和深化。但是由于时间有限，一定会有不足希望各位同行提出宝贵意见，谢谢大家！