部编版语文八年级上册同步课时练习：综合性学习　身边的文化遗产(含答案)

综合性学习　身边的文化遗产
1.我们身边有很多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等,都彰显出独特的人文价值,凝聚着共同的历史记忆,是宝贵的文化遗产。班级开展“身边的文化遗产”综合性学习活动,请你参加。
(1)请你为本次活动拟一则宣传标语。
(2)仿照示例补充活动形式。
示例:开展“文化遗产应以保护为主还是以开发为主”辩论赛
形式一:
形式二:
(3)通过此次综合性学习活动,你有哪些收获
2.某班开展“走近剪纸”的语文实践活动,请你完成以下任务。
(1)根据下面的材料,从三个方面概括中国剪纸的特点。
　　早在汉代,随着造纸术的发明,剪纸就出现了。日月星辰、山水花木、人物鸟兽、故事传说,都是剪纸的素材。剪纸剪法上有阳剪,即留下勾画形象的线条;阴剪,即剪去线条留下平面;有二者结合的阴阳剪,折叠纸而剪的对称剪、阴影剪、图案剪等。
(2)请描述右边这幅中国民间剪纸画的画面,并说明其寓意。要求:语意简明,句子通顺,不超过80个字。
(3)班主任委托你去邀请青年剪纸艺术家张老师来班上教大家剪纸,见到张老师,你会怎么说
3.阅读下面的材料,按要求答题。
材料一　传统节日是弘扬爱国精神的载体。传统节日中包含了大量关于热爱故土、热爱家乡、热爱民族、热爱国家的内容,闪耀着爱国主义精神的光芒。传统节日又是传承中华美德的契机。传统节日在潜移默化中滋养着一代又一代中国人的种种美德,这些美德深入中华民族的血液中,是古老的文化基因。
材料二　我国四大传统节日风俗
(1)请提取材料一的主要信息。
(2)仔细观察材料二中的风俗图,选择你印象最深的一幅,说说该图反映的风俗及文化意义。
4.请你根据下面一段话的内容,概括出非物质文化遗产面临的一个困境,并针对这一困境提出两个解决办法。
　　敬萍先生带着有600多年历史的陕西凤翔彩绘泥塑,来参加非物质文化遗产联展。他说:“在凤翔,搞泥塑的有300多人,但基本都是中老年人,年轻人不爱干这个。我们公司有80多名工人搞泥塑,最年轻的也有40多岁了。”
困境:

解决办法一:

解决办法二:
答案
1.(1)示例:保护文化遗产,传承历史文明。
(2)示例:召开“文化遗产传承与创新”专题座谈会　举办“文化遗产在我身边”征文比赛
(3)示例:了解到了我国的文化遗产有哪些类别,懂得了怎样去申请文化遗产,明白了文化遗产需要我们去保护和传承。
2.(1)历史悠久、取材广泛、剪法多样。
(2)示例:剪纸画由“福”“寿”两字和一头梅花鹿构成,画面是回头的鹿载着“福”,装着“寿”。其寓意是:希望人们生活幸福,健康长寿,俸禄丰厚。
(3)示例:张老师,我们都知道您是优秀的青年剪纸艺术家,所以慕名前来,想邀请您到我们班上教我们剪纸,让同学们深入了解剪纸,传承传统文化,您看可以吗
3.(1)①传统节日是弘扬爱国精神的载体;②传统节日又是传承中华美德的契机。
(2)示例一:春节。风俗:贴春联。意义:辞旧迎新,迎祥纳福。示例二:清明节。风俗:祭祖、扫墓。意义:感恩、追思。示例三:端午节。风俗:赛龙舟。意义:怀念爱国诗人屈原。示例四:中秋节。风俗:吃月饼、赏月。意义:借月之圆喻人之团圆,寄托思乡怀亲之情。
4.困境:缺少年轻的传承人(或“年轻人不爱干”)。
解决办法一:加大宣传,让年轻人了解、喜欢我国的非物质文化遗产。
解决办法二:学校聘请民间艺术大师进入学校开展讲座或开设选修课。