七下 第三章第一节物质运输的载体 济钢鲍山学校 贾兴民 第4周 第3课时 总第12课时
课题
物质运输的载体
课型
新授
备课人
贾兴民
单位
济钢鲍山学校
课标与教材
分 析
本节课标要求：
具体内容标准
活动建议
描述人体血液循环系统的组成。
观察血涂片。 解读血常规化验的主要数据。 模拟“血型鉴定”，有条件的学校观看血型鉴定的录像，理解血型与输血的关系。 观察小鱼尾鳍内血液流动现象。
在学习了人体的生活需要营养和空气之后，食物中的营养和大气中的氧气被吸收后，怎样被送到全身各处的组织细胞中被利用？组织细胞产生的二氧化碳是怎样运离细胞，到达肺部？学生自然产生疑问。而本章内容和第一二章的联系密切，既能解除疑问，又体现了各教学主体之间的内在联系，在满足学生的认知需要的同时，也能为下一章的学习做好铺垫。而物质运输的载体是本章的开篇，要学习物质的运输，得先有载体，因此首先学习血液内容。
学情分析
1、学生已经知道的：学生有过流血、抽血或验血的经历。
2、学生想知道的：血液的组成
3、学生能自己解决的： 通过观察血液的分层现象和人血涂片，认识血液的各种成分，并通过阅读课本，知道各成分的特点及功能
4、学困生 ：对血常规化验单的解读分析有困难。
教
学
目
标
知识
技能
通过观察新鲜血液和人血涂片，描述血液的组成及各成分的功能。
识别各种血细胞，并尝试解读血常规化验单。
说出ABO血型系统的四种血型，认同同型输血原则及我国的无偿献血制度。
过程
方法
通过观察人血的永久涂片，培养观察能力，提高使用显微镜的能力，学会解读和识别血常规化验单
情感态度价值观
通过识别关于血型和输血的知识，认同我国的无偿献血制度，培养社会责任感和奉献精神
教学重点
教学难点
血液的组成和功能
教学方法
教学媒体
自学、讨论法 讲述法 实验法
多媒体课件
教学环节
教师活动
学生活动
复 备
【导入】
【新课学习】
一、血液的组成
演示实验：
分组实验：观察血涂片
血液是人体的“生命之源”。患病时，医生往往通过血液检查来诊断疾病；受伤后，失血过多会导致死亡，及时输血又能挽救生命，血液为什么有如此重要的作用呢？
血液的组成和功能
第一步：学生说出对血液的认识及血液组成
第二步：分析演示实验，引导学生分析加抗凝剂和不加抗凝剂的实验现象，得出血液组成，总结血浆的成分和功能并分析血液为什么被称为“流动的组织”？
第三步：简单介绍实验，然后学生实验观察人血涂片，试描述怎样区分三种血细胞
第四步：阅读课本学习三种血细胞的形态结构特点、功能及缺乏症
第五步：然后教师展示图片，师生一起学习，认识各种血细胞。
第六步：实践应用。让你当一回医生给病人看一下化验单,诊断疾病并提出个合理建议！
第五步：总结三种血细胞的形态结构特点及功能
项目
红细胞
白细胞
血小板
形状
有无细胞核
大小数量
功能
?
自由发言
分析演示实验
总结血液组成
学生分组实验观察
尝试描述怎样区分三种血细胞
阅读课本学习填写表格
看图一起学习
当回医生
识记三种血细胞
画图比较两者的区别
结合“贫血、伤口发炎、皮肤破损后止血等经历学习血细胞的功能。
板书设计
血液的组成
血浆：主要成分：水
血细胞：红细胞、白细胞、血小板
布置作业
七下 第三章第一节物质运输的载体 济钢鲍山学校 贾兴民 第5周 第1课时 总第13课时
课题
物质运输的载体（2）
课型
新授
备课人
贾兴民
单位
济钢鲍山学校
课标与教材
分 析
本节课标要求：
具体内容标准
活动建议
描述人体血液循环系统的组成。
观察血涂片。 解读血常规化验的主要数据。 模拟“血型鉴定”，有条件的学校观看血型鉴定的录像，理解血型与输血的关系。 观察小鱼尾鳍内血液流动现象。
在学习了人体的生活需要营养和空气之后，食物中的营养和大气中的氧气被吸收后，怎样被送到全身各处的组织细胞中被利用？组织细胞产生的二氧化碳是怎样运离细胞，到达肺部？学生自然产生疑问。而本章内容和第一二章的联系密切，既能解除疑问，又体现了各教学主体之间的内在联系，在满足学生的认知需要的同时，也能为下一章的学习做好铺垫。而物质运输的载体是本章的开篇，要学习物质的运输，得先有载体，因此首先学习血液内容。
学情分析
1、学生已经知道的：学生有过流血、抽血或验血的经历。
2、学生想知道的：血液的组成
3、学生能自己解决的： 通过观察血液的分层现象和人血涂片，认识血液的各种成分，并通过阅读课本，知道各成分的特点及功能
4、学困生 ：对四种血型血液之间的凝集关系把握不准。
教
学
目
标
知识
技能
通过观察新鲜血液和人血涂片，描述血液的组成及各成分的功能。
识别各种血细胞，并尝试解读血常规化验单。
说出ABO血型系统的四种血型，认同同型输血原则及我国的无偿献血制度。
过程
方法
通过观察人血的永久涂片，培养观察能力，提高使用显微镜的能力，学会解读和识别血常规化验单
情感态度价值观
通过识别关于血型和输血的知识，认同我国的无偿献血制度，培养社会责任感和奉献精神
教学重点
教学难点
血液的组成和功能
教学方法
教学媒体
自学、讨论法 讲述法
教学环节
教师活动
学生活动
复 备
【复习】
【新授】
输血与血型
血液的组成：
血浆的主要成分 ，功能
画图辨别三种血细胞
【新授】输血与血型：
第一步：学生看书了解人体四种血型、输血的原则及献血量
第二步：分析图表理解四种血型之间的凝集关系。
第三步：总结强调
1、ABO血型系统
2、输血的原则：同型血
3、献血量：200——300ML
教师指出：献血有利于提高自身造血器官的造血功能。献血是每个健康公民对社会应尽的义务。
总结本节课内容然后完成巩固练习
完成学检：课堂自测和智能提升
?
阅读课本学习并填写学检导学提纲
分析课本图表，理解输血的原则
识记
独立完成
订正答案
讨论改错
强调输“同型血”
板书设计
输血与血型
原则：同型血
布置作业
