第14课《背影》课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
背影
朱自清
朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县。
现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。
1919年开始发表诗歌。
1928年第一本散文集《背影》出版。
1932年7月，任清华大学中国文学系主任。
1934年，出版《欧游杂记》和《伦敦杂记》。
1935年，出版散文集《你我》。
1948年8月，因胃穿孔病逝于北平，年仅50岁。
作者简介（1分钟）
朱鸿钧，约1869年出生，是个读书人。光绪二十七年(1901)朱鸿钧由东海赴扬州府属邵伯镇上任。两年后，全家迁移扬州城，从此定居扬州。最后在徐州做到徐州榷què运局长——俗称“烟酒公卖局长”，1917年自徐州失业后，便仕途坎坷、生活渐拙、老境颓唐，1945年4月9日逝世，终年76岁。
朱自清父亲简介（1分钟）
了解写作背景（2分钟）
《背影》写于1925年10月，当时作者朱自清在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。
第一课时：
学习目标（1分钟）
1、整体感知课文内容，理清文章写作思路；
2、明确文章的主题。
1、那年冬天，祖母死了，父亲的 chāi shǐ （ ）也 jiāo xiè（ ）了。
2、到徐州见着父亲，看见满院 láng jí（ ）的东西，又想起祖母，不禁 sù sù（ ）地流下眼泪。
3、回家变卖 diǎn zhì（ ）,父亲还了亏空。
4、一半为了丧事，一半为了父亲 fù xián（ ）。
5、到南京时，有朋友约去 yóu guàng（ ），gōu liú（ ）了一日。
狼藉
簌簌
典质
赋闲
游逛
预习检测（3分钟）：看拼音写汉字。
交卸
差使
勾留
6、他 chóu chú（ ）了一会，终于决定还是自己送我去。
7、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大 mǎ guà（ ），深青布棉袍，pán shān（ ）地走到铁道边。
8、哪知老境却如此 tuí táng（ ）！
他 chù mù shāng huái（ ）。
9、家庭 suǒ xiè（ ）便往往触他之怒。
蹒跚
颓唐
琐屑
触目伤怀
马褂
踌躇
有感情地朗读课文，思考：
1、背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来,并给每一个情节拟写一个小标题。
2、找出文中写得最详细感人的背影，体味作者通过刻画这个背影，想要表达怎样的情感？
自学指导一（8分钟）
自学检测一（7分钟）
______背影
______背影
怀念父亲，____背影
开篇点题，____背影
（1）
（2—6）
（7）
难忘
买橘
分别
再忆
写作思路：
本文按总分总的结构，以父亲的“背影”为线索
详写
1、背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来,并给每一个情节拟写一个小标题。
2、找出文中写得最详细感人的背影？体味作者通过刻画这个背影，想要表达父亲对儿子怎样的情感？
表现了父亲对儿子的深情至爱。
——
——思念的泪
再现背影，泪光莹莹
见父亲，睹家境，想祖母
——难过的泪
望父买橘
——感激的泪
背影远去，父子离别
——不舍的泪
找出作者四次流泪的情景，体会作者泪水中包含的情感，并分析儿子对父亲的感情是怎样的？
自学指导二（4分钟）
表达儿子对父亲的感激和思念之情。
自学检测二（4分钟）
归纳本文的主题。
（提示：结合自学指导一和指导二）
小结
文章主题概括：
本文主要通过描写（叙述、讲述）……
表达了……（情感）。
主题：本文主要通过刻画父亲的4次“背影”，其中详写父亲为“我”买橘子的背影，表现了父亲对儿子的深情至爱，也表达了儿子对父亲的感激和思念之情。
当堂训练（3分钟）
作者在开篇点题后，并没有立即扣住背影作文章，而是在第二、三段交代背景，这是否离题，有何作用
不离题。这属于插叙的写法，补充、交代父亲正处于奔丧、失业、借钱祸不单行的境遇，即使在这样的境遇下还这样爱护儿子，更显示了父爱的崇高，为下文表达父亲对儿子的深情至爱作了有力的渲染和铺垫。
插叙的作用：
1、补充、交代内容情节，使结构完整，内容丰富。
2、为后文做铺垫。
3、衬托人物品质。
4、突出文章中心。
第二课时：
学习目标（1分钟）
1、明确刻画人物的方法，体会父亲的爱子情深。
2、品味本文朴素而饱含深情的语言。
自学指导一：（6分钟）
有感情地朗读第六段，思考：
1、本段作者是怎样描写父亲的背影的？
2、圈画出描写父亲动作的词，并分析有什么样的表达效果？
先是外貌描写，写衣帽；接着动作描写（细节描写），用特写的镜头精细描写爬月台的动作。同时运用语言描写，写他关心我的方方面面。最后还用自己的感情反应烘托这个背影。
自学检测一：（8分钟）
　　蹒跚地 　 到铁道边，慢慢 　 身下去，尚不大难。可是他 　 过铁道，要_____ 上那边月台，就不容易了。他用两手 　 着上面，两脚再向上 　 ；他肥胖的身子向左微 　 ，显出努力的样子。
走
探
穿
爬
攀
缩
倾
表达效果：运用动作描写（细节描写），写出父亲的年老肥胖以及买橘之艰难，表现了父亲的爱子情深，也表达了儿子对父亲的感激之情。
圈画出描写父亲动作的词，并分析有什么样的表达效果？
格式：描写方法＋对象+特点（性格）+感情
所谓“言为心声”，作者在刻画父亲的形象时，不仅有对父亲外貌、动作进行细致的描写，还对父亲的语言也进行了描写，找出文中对父亲的语言描写，体会父亲的心理活动。
自学指导二：（7分钟）
3．我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
父亲已经把儿子送上车，还担心儿子路上口渴，亲自买橘，体现父亲对儿子无微不至的关怀。
自学检测二：（7分钟）
1．事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！
包含父亲对儿子的劝解和宽慰。
2．不要紧，他们去不好！
“不要紧”是父亲对儿子的宽慰，“他们去不好”是说叫别人去不放心。体现了父亲对儿子的深切关怀。
父亲走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子站久也累，想儿子坐下来休息，什么都为儿子着想。体现父亲对儿子的关心无微不至。
5．进去吧，里边没人。(6段)
4．我走了，到那边来信!(6段)
父亲惦念儿子路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。体现父亲对儿子深切的爱。
6．我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。（7段）
父亲膀子疼痛，连拿筷子和笔都不方便，觉得自己离死去之日不远了，但内心还惦记着儿子，给儿子写信。宽慰儿子的同时更体现出父亲对儿子的爱。
本文主要通过人物的语言、动作描写来表现人物的情感。朴素的言语中往往饱含着深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。
小结：（1分钟）
1、如何理解第五段中的两处“聪明”？
运用反语/褒义词贬用，表达作者对当初自己不理解父亲的惭愧、悔恨和自责。
当堂训练（10分钟）
3、完成全解全练相关习题。
4、预习15课。
2、写文章强调凤头、豹尾。本文的开头、结尾有何好处？
开篇点题，引出背影；结尾再现背影，首尾呼应。