教科版（2017秋）科学 一年级下册 2.1我们知道的动物 教案

教科版一年级下册第二单元第一课
《我们知道的动物》
【教材分析】
《我们知道的动物》是一年级下册第二单元第 1 课，作为单元的起始课，本课除了引出单元学习对象外，同时担负着了解学生潜概念的任务。本课学生会经历说说自己知道的、喜欢的动物；观察一种动物，并用语言和图示来描述；对比多种动物，总结动物的相同特点；对比动物与玩具熊等活动。在最后学生要通过对比，总结动物的相同特点，如有生命，会运动，会生长，需要食物和空气等。这些活动都是指向“动物是生物，是有生命的”这一单元核心概念。
【教材分析】
学生在上学期《植物》单元的学习中，已经初步形成观察、记录、描述“植物”的能力，为“动物”单元的学习创造了良好的条件。一年级的学生对动物充满兴趣，通过日常生活中的认识，学生对动物的特点已经有一定认识，但是对动物的认识很容易局限在外部形态和名称上，缺乏对动物共同特征的主动思考。本节课中判断玩具熊是否是动物的活动，不单单是要判断，更要让学生说出理由和证据，这样可以帮助学生更好地认识动物的共同特征，这是本节课的难点。
【教材分析】
科学知识目标
知道动物是有生命的。
能说出动物的一些共同特征。科学探究目标
能说出生活中常见动物的名称及其特征。
在教师的指导下，能观察一种动物，用语言和图示描述其特征。
通过动物与玩具熊的比较观察，学习用证据来支持自己的看法。科学态度目标
通过对动物的观察，产生研究动物的浓厚兴趣。科学、技术、社会与环境目标
培养亲近动物、研究动物、保护动物的意识。
【教材分析】
重点：在教师的指导下，能观察一种动物，初步用语言和图示描述其特征。难点：通过观察、比较，能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理
由。
【教材分析】
单元导入：让我们一起走进动物王国。
环节一 问题：你都知道哪些动物？
小游戏：动物识别大比拼。请你说出以下动物的名称。
猜一猜老师最喜欢的动物。它的身体又圆又肥，尾巴短短的， 身上有许多白色和黑色毛， 走起路来慢悠悠，它生活在竹林里，最爱吃竹子。这是熊猫。
说说你喜欢的动物。用这样的语言进行描述“它的身体 它走起路
来...... 它最爱吃...... 它生活在 ”
【设计意图】 通过三个小环节，初探学生的前概念，并让学生产生对动物研究的兴趣。同时指向“能说出生活中常见动物的名称及其特征”这一目标。 在介绍自己喜欢的动物时，引导学生使用规范的语言，尽量详细地描述，也为 后面发现动物的特点做了铺垫。
环节二：探究：观察一种动物
观察一种动物，说说这种动物的特点，把它画下来。播放演示视频。
学生活动：学生自主选择一种动物进行观察，提示注意按一定顺序进行观察，观察图片、标本、动物视频都是可以的。
汇报：学生汇报自己观察的动物，并用语言简单描述这种动物的特点，展示图画记录的结果。
【设计意图】通过对一种动物进行观察，指向对动物外形特征的认识，通 过语言、图示的描述，使学生对不同动物的特点有一个初步的认识，同时培养 学生观察、表达、记录的能力。
环节三 内化：动物都有哪些相同的特点？
玩具熊是动物吗？请用“我认为玩具熊是/不是动物，因为玩具熊 ”
来回答。引导学生用证据来支持自己的看法。
动物有哪些相同特点呢？学生思考。
视频指引《动物有什么相同特点》。
师生一起总结，完成班级记录表。
解疑：玩具熊是没有生命的，它不会动，不需要吃食物，不会长大，所以它不是动物。
【设计意图】此活动的重点不在于判断玩具熊是不是动物，而是要引导学 生对比玩具熊和真的熊的不同点，寻找证据来支持自己的观点。学生说出的理 由越多，越能帮助学生理解动物的共同特征。通过多种动物的比较，引导学生 描述出动物的相同特点，如都有生命、会运动、需要吃食物、会生长、需要空 气等共同特征。对于一年级的学生，用“动物是活的，有身体，有嘴”这些语 言的表述也是可以的，教师适当引导，对于动物的更多特点，可以在后续的学 习中慢慢发现。
地球上的动物很多，生活在不同环境，欣赏视频《各种各样的动物》。动物是我们的好朋友，倡议同学们要好好保护动物。
【设计意图】让学生看看各种各样的动物，及其生存环境，使学生感受动物的多样性，感受动物的美，从而产生研究动物的兴趣，产生保护动物的情感。
环节四 实践：用橡皮泥做一个动物模型。
继续观察身边的动物。
用橡皮泥做一个动物模型。把自己的想法跟家人分享。
【设计意图】希望学生在课外继续观察身边的动物，亲手捏制一个动物模 型，从而激发学生对动物的喜爱之情。