教科版（2017秋）科学 一年级下册 1.2 谁轻谁重 教案
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）科学 一年级下册 1.2 谁轻谁重 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 30.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-05-14 16:38:25 | ||
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文档简介
教科版一年级科学下册《我们周围的物体》单元
2.谁轻谁重
一、教材分析：
《谁轻谁重》是教科版一年级科学下册《我们周围的物体》单元第二课。从这一课起,学生将探索物体的一些重要性质,包括轻重、形状、流动性等等.这些内容都是本单元的重点,直接指向希望学生形成的核心概念一一物体具有质量、体积等。在第 1 课的学习中,学生已经初步认识并实践了一些观察、描述物体的方法,积累了一些关于物体特征的科学词汇,比如轻重、粗糙、光滑等,但还没有对这些特征进行深入的研究。在本节课中,学生将会认识物体的轻重。
二、学生分析：
对一年级学生来说，在第 1 课的观察活动中，他们可能已经注意到不同物体的轻重不同，可以用掂的方式来比较。但是，这种简单的方式能否准确比较物体的轻重呢 学生会发现，对于两个物体轻重的比较，不同的人可能会给出不同的结果，尤其是当两种物体的轻重差不多的时候，就很难用“感觉”的方法来判断。这就引发了学生的进一步思考:如何更为准确地判断物体的轻重 针对一年级学生，教科书提供了一种简单的测量方法，即运用简易天平来称量，井通过观察、简单统计等多种手段，完成对 5 种物体的轻重排序。教科书用图片的方式提示了
用回形针(标准物)称量乒乓球、木块、塑料块、小橡皮、大橡皮 5 种物体。三、教学目标：
【科学概念目标】：
质量是物体的基本特征之一，并且可以被测量。
【科学探究目标】：
·用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重，不同的方法可能导致比较结果的准确程度不同。
轻重和大小适当的物体可作为称量的标准物。
【科学态度目标】：
发展进一步研究物体的兴趣和愿望。
【科学、技术、社会与环境目标】：
认识到掂量、称量等方法测量物体轻重的准确程度不同。四、教学重点：能准确的描述出物体的轻重特征。
五、教学难点： 能用对比的方法对物体进行观察。六、教学准备：
乒乓球、木块、塑料块、小橡皮、大橡皮，简易天平 1 台 (含称量盘)、同样大小的回形针若干、学生活动手册等。
七、教学过程：
（一）聚焦
1、导入：上节课，我们用各种物体进行了观察活动，知道了木块与泡沫块相比较重，泡沫块轻。
2、出示物品：老师今天也带来了 5 个物体，分别是乒乓球、木块、塑料块、小橡皮和大橡皮。3、引出课题：你能不能比较它们之间的轻重？现在就让我们探究用不同的方法比较 5 个物体谁轻谁重。
（二）探究
师：比较不同物体的轻重是有方法的。在比较物体轻重过程中，我们要按照物体的轻重按排序记录下来，为了记录方便，最轻的用 1 表示，最重的用 5 表示，数字越大表示越重。
在我们比较活动开始之前，大家先认真观察这 5 个物体的形状、大小、材料，找找这些物体有怎样的规律，这有助于我们接下来的探究活动。
活动一:预测物体的轻重
1、师：大家一定能发现，乒乓球虽大，但是空心的。木块和塑料块它们形状大小一样，但材料不同，两块橡皮，它们形状相同但大小却不同。
2、分析了这些物体的特征，请大家按照自己的想法进行预测，并按照物体的轻重按排序记录下来。
3、师：经过思考，老师的预测是这样的（PPT 展示预测由轻到重的物体）我们把结果写在活动手册里。
4、师：同学们，你们的预测结果与老师的一样吗？我相信，肯定有不少同学的预测结果与老师的不同，这说明了，预测是我们每个人的想法，所以这种方法有可能不准确。
活动二：掂一掂物体的轻重
1、师：那可怎么办？我们动动脑想一想。可能已经有同学会想到上节课用到的方法：用手掂一掂。那我们怎样通过掂一掂的方法判断这 5 个物体的轻重？请仔细看：（插入微视频：教师示范掂一掂）
2、师：同学们，这是老师掂量的结果，细心的同学会发现，老师预测的结果和掂一掂的结果不一样。那到底哪种方法准确？怎样可以得到更准确的结果？
3、师：现在，老师给大家介绍一种科学课上比较物体轻重常用的方法：称一称物体的轻重。
活动三：称一称物体的轻重
1、师：说到称量，我们首先要选取一个称量工具，在一年级的科学课上，我们通常使用简易天平。有哪个同学会使用天平？天平与我们平时玩的跷跷板一样， 重的在下，轻的在上。
2、师：现在就让我们使用简易天平称一称这 5 个物体吧。（插入微视频：称一称物体的轻重）
3、师：同学们，从记录表中，我们知道，乒乓球的重量等于 2 个回形针的重量，
因此是最轻的。其次是木块的重量等于 7 个回形针的重量排序第二，第三是小橡
皮等于 10 个回形针重量。第四是大橡皮等于 17 个回形针的重量。最重的是塑料
块等于 20 个回形针重量。
（三）研讨
1、师：请大家查看三次方法排序的结果，你们会发现，这三次结果可能都不一样，你认为，哪种方法更准确？相信，同学们心中已经有了结果。
2、师：我们发现，第一种方法是根据经验预测，不同人预测的结果可能不同， 甚至差异较大，因此是不是很可靠。第二种方法，是根据掂量判断轻重，这种方法要两两比较，当物体重量差不多是，也比较难判断出来，结果也会不准确。第三种方法，是利用了称量工具天平，用同样大小的回形针作为标准物测量，测量后记录下回形针数量，通过比较回形针的数量得出的结果不仅比较精准，而且还适合比较更多的物体。
（四）课堂小结
1、同学们，今天这节科学课，你们肯定有不少收获，一起来回顾吧。
2、师：物体是有轻重的，物体的轻重是可以测量的，可以用预测、掂量、称量的方法进行判断。我们还发现称量的方法比掂量和预测结果更精准。
3、练一练
（五）拓展
今天我们学习了三种不同的比较物体轻重的方法，大家能运用所学的知识解决以下问题吗？下面有两个碗形状相似、大小相同。它们一样重吗？请把我们的想法与家人分享。
2.谁轻谁重
一、教材分析：
《谁轻谁重》是教科版一年级科学下册《我们周围的物体》单元第二课。从这一课起,学生将探索物体的一些重要性质,包括轻重、形状、流动性等等.这些内容都是本单元的重点,直接指向希望学生形成的核心概念一一物体具有质量、体积等。在第 1 课的学习中,学生已经初步认识并实践了一些观察、描述物体的方法,积累了一些关于物体特征的科学词汇,比如轻重、粗糙、光滑等,但还没有对这些特征进行深入的研究。在本节课中,学生将会认识物体的轻重。
二、学生分析：
对一年级学生来说，在第 1 课的观察活动中，他们可能已经注意到不同物体的轻重不同，可以用掂的方式来比较。但是，这种简单的方式能否准确比较物体的轻重呢 学生会发现，对于两个物体轻重的比较，不同的人可能会给出不同的结果，尤其是当两种物体的轻重差不多的时候，就很难用“感觉”的方法来判断。这就引发了学生的进一步思考:如何更为准确地判断物体的轻重 针对一年级学生，教科书提供了一种简单的测量方法，即运用简易天平来称量，井通过观察、简单统计等多种手段，完成对 5 种物体的轻重排序。教科书用图片的方式提示了
用回形针(标准物)称量乒乓球、木块、塑料块、小橡皮、大橡皮 5 种物体。三、教学目标：
【科学概念目标】：
质量是物体的基本特征之一，并且可以被测量。
【科学探究目标】：
·用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重，不同的方法可能导致比较结果的准确程度不同。
轻重和大小适当的物体可作为称量的标准物。
【科学态度目标】：
发展进一步研究物体的兴趣和愿望。
【科学、技术、社会与环境目标】：
认识到掂量、称量等方法测量物体轻重的准确程度不同。四、教学重点：能准确的描述出物体的轻重特征。
五、教学难点： 能用对比的方法对物体进行观察。六、教学准备：
乒乓球、木块、塑料块、小橡皮、大橡皮，简易天平 1 台 (含称量盘)、同样大小的回形针若干、学生活动手册等。
七、教学过程：
（一）聚焦
1、导入：上节课，我们用各种物体进行了观察活动，知道了木块与泡沫块相比较重，泡沫块轻。
2、出示物品：老师今天也带来了 5 个物体，分别是乒乓球、木块、塑料块、小橡皮和大橡皮。3、引出课题：你能不能比较它们之间的轻重？现在就让我们探究用不同的方法比较 5 个物体谁轻谁重。
（二）探究
师：比较不同物体的轻重是有方法的。在比较物体轻重过程中，我们要按照物体的轻重按排序记录下来，为了记录方便，最轻的用 1 表示，最重的用 5 表示，数字越大表示越重。
在我们比较活动开始之前，大家先认真观察这 5 个物体的形状、大小、材料，找找这些物体有怎样的规律，这有助于我们接下来的探究活动。
活动一:预测物体的轻重
1、师：大家一定能发现，乒乓球虽大，但是空心的。木块和塑料块它们形状大小一样，但材料不同，两块橡皮，它们形状相同但大小却不同。
2、分析了这些物体的特征，请大家按照自己的想法进行预测，并按照物体的轻重按排序记录下来。
3、师：经过思考，老师的预测是这样的（PPT 展示预测由轻到重的物体）我们把结果写在活动手册里。
4、师：同学们，你们的预测结果与老师的一样吗？我相信，肯定有不少同学的预测结果与老师的不同，这说明了，预测是我们每个人的想法，所以这种方法有可能不准确。
活动二：掂一掂物体的轻重
1、师：那可怎么办？我们动动脑想一想。可能已经有同学会想到上节课用到的方法：用手掂一掂。那我们怎样通过掂一掂的方法判断这 5 个物体的轻重？请仔细看：（插入微视频：教师示范掂一掂）
2、师：同学们，这是老师掂量的结果，细心的同学会发现，老师预测的结果和掂一掂的结果不一样。那到底哪种方法准确？怎样可以得到更准确的结果？
3、师：现在，老师给大家介绍一种科学课上比较物体轻重常用的方法：称一称物体的轻重。
活动三：称一称物体的轻重
1、师：说到称量，我们首先要选取一个称量工具，在一年级的科学课上，我们通常使用简易天平。有哪个同学会使用天平？天平与我们平时玩的跷跷板一样， 重的在下，轻的在上。
2、师：现在就让我们使用简易天平称一称这 5 个物体吧。（插入微视频：称一称物体的轻重）
3、师：同学们，从记录表中，我们知道，乒乓球的重量等于 2 个回形针的重量，
因此是最轻的。其次是木块的重量等于 7 个回形针的重量排序第二，第三是小橡
皮等于 10 个回形针重量。第四是大橡皮等于 17 个回形针的重量。最重的是塑料
块等于 20 个回形针重量。
（三）研讨
1、师：请大家查看三次方法排序的结果，你们会发现，这三次结果可能都不一样，你认为，哪种方法更准确？相信，同学们心中已经有了结果。
2、师：我们发现，第一种方法是根据经验预测，不同人预测的结果可能不同， 甚至差异较大，因此是不是很可靠。第二种方法，是根据掂量判断轻重，这种方法要两两比较，当物体重量差不多是，也比较难判断出来，结果也会不准确。第三种方法，是利用了称量工具天平，用同样大小的回形针作为标准物测量，测量后记录下回形针数量，通过比较回形针的数量得出的结果不仅比较精准，而且还适合比较更多的物体。
（四）课堂小结
1、同学们，今天这节科学课，你们肯定有不少收获，一起来回顾吧。
2、师：物体是有轻重的，物体的轻重是可以测量的，可以用预测、掂量、称量的方法进行判断。我们还发现称量的方法比掂量和预测结果更精准。
3、练一练
（五）拓展
今天我们学习了三种不同的比较物体轻重的方法，大家能运用所学的知识解决以下问题吗？下面有两个碗形状相似、大小相同。它们一样重吗？请把我们的想法与家人分享。