6 藤野先生 课件（共48张PPT）

(共48张PPT)
藤野先生
鲁迅
学习目标
（1）掌握基础知识，梳理文章主要内容。
（2）理解用典型事例写人的方法
（3）品味含意丰富的语句
（4）体会作者情感，感受师生情谊
基础知识梳理
我所了解的鲁迅先生
鲁迅（1881—1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。代表作品集有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》、散文诗集 《野草》、杂文集《坟》《热风》《三闲集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》等。第一篇白话文小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》。鲁迅《自嘲》诗中的一句话 。
鲁迅在日本留学经历
1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。
1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。
1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。
1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。
1909年8月，从日本回国。
字词积累
挟着( ) 樱花( ) 绯红（ ）宛如（ ）
落第（ ）畸形( ) 不逊( ) 匿名（ ）
诘责( ) 呜呼（ ） 凄然（ ） 教诲（ ）油光可鉴( ) 杳无消息( ) 抑扬顿挫( )
深恶痛疾( ) 正人君子 解剖( )瞥见( )
piē
jī
jiě pōu
xié
yīng
yǎo
xùn
jié
jiàn
wù
dùn cuò
fēi
huì
qī
dì
wū
wǎn
nì
读准红色的字音
词语解释
【深恶痛疾】
【物以稀为贵】
【正人君子】
【杳无消息】
【油光可鉴】
【抑扬顿挫】
厌恶、痛恨到了极点。
物品稀少就显得其珍贵。
文中是反语，讽刺那些为军阀政客张目而
自命为“正人君子”的文人。
形容一点消息也没有。
课文里是说头发上抹油，梳得很光亮，
像镜子一样可以照人。鉴，照。
形容声音、语调等跌宕起伏，节奏分明，富有变化。
他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。
——寿镜吾
和一个普通的教授，仅仅两年的师生情谊，自鲁迅先生离开日本就再未与他相见，况且鲁迅后来也弃医从文，作为文学家、思想家的鲁迅为什么用“伟大”这样的字眼相颂呢？
鲁迅1904—1906年在日本仙台留学时的一位医学教授，他就是是藤野先生，二十多年后的中年鲁迅是怎样评价他的这位老师的呢
整体感知——感受“伟大”
默读思考
1.文章是按什么顺序来组织材料的？
按事情发展的时间先后顺序来组织材料的。
2.变换了几个地点？（画出地点变化的句子）
①东京也无非是这样”;
②“我”就往仙台的医学专门学校去；
③“我”离开仙台之后。
依据时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序，全文共分三段：
一、（1-3）见到藤野之前，在东京的所见所感，交代去仙台的原因；
二、（4-35）在仙台与藤野先生相识、相处和离别；
三、（36-38）离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动。
课文结构
畅所欲言
初读课文后，你认为藤野先生是一个怎样的人呢？
深入探究-走近“伟大”
读课文4-23段，分析藤野先生的形象
相识：课文如何描写藤野先生的形象？
目睹印象——
耳闻亲见——
治学严谨
学者形象
外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜
举止——挟着一叠大大小小的书
声调——缓慢而很有顿挫
生活俭朴
藤野严九郎
白描
典型事例与人物形象一览表：
添改讲义
认真负责、一丝不苟
纠正解剖图
严格要求、循循善诱
关心解剖实习
真诚关怀、热情
了解裹脚
认真求实
严谨治学
正直热诚
没有民族偏见
治学严谨
记叙了与藤野先生相处的哪几件事？从中看出藤野先生是一个怎样的人？
小结：
写人，一定要选择典型的事例，把人放在具体的事中去体现。
课文具体写了四个典型事例，从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质。
再读课文-深化“伟大”
我们再来看看鲁迅先生。是在什么的情况下去日本的？
在《藤野先生》的前一篇《琐记》中他这样写道：“爬上天空二十丈和钻下地面二十丈，结果还是一无所能，学问是‘上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见’了。所余的还只有一条路：到外国去。” “我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。”
去日本学医，回国救治像父亲一样被无得病人
在 东 京
所见所闻——
清国留学生的丑态
修辞：比喻、反语
所 感——
厌恶之极，
不屑与之为伍
不学无术 思想腐朽
爱 国
读1－3段思考：初到日本的鲁迅，得到他想要的东西了吗？
反清志士客死之地
去 仙 台
去仙台
日暮里：
水户：
爱
国
触发忧国之情
匿名信事件
看电影事件
在 仙 台
默读24－31段。这部分写了哪两件事？这两件事各带给鲁迅怎样的刺激？这和写藤野先生有什么关系？
他（鲁迅）说：“从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。”“我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。”
弃医从文
个人与祖国的尊严受到侵犯
思想受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤
爱
国
匿名信事件
看电影事件
离开仙台，怀念先生
直抒怀念之情——
热情赞颂
高度评价
怀念付诸行动——
藏讲义
挂照片
写文章
怀念之情化为斗
争的勇气和力量
爱
国
双线结构：
明线：作者与藤野先生的交往
暗线：作者的思想感情的变化（鲁迅的爱国情感）
选材:围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。
思考：作者是怎么把这么多事件统一在一起的？
“我”对藤野先生怀有一种什么感情 引用课文内容简要回答.
“我”对藤野先生的感情:
首先是感激、怀念,体现在行动有哪些？
①装订收藏讲义②悬挂先生的照片③多写文章把怀念之情化为斗争和力量.
然后是因“状况无聊”对没有寄信和照片的愧疚之情.
藤野先生赠给鲁迅的照片
全文主旨
本文是一篇回忆性散文，通过记叙藤野先生与我交往的几件事，刻画了一个正直、诚恳、热情、认真负责、治学严谨、一丝不苟、求真问理、毫无民族偏见的学者形象，表达了作者对藤野先生的怀念之情和爱国主义热情。
收获：
学了本文，我们懂得了学写类似作文要注意哪几点？
1.学会选择典型事例突出人物品质的写法
2.叙事应该有详略
3.上下文注意过渡
4.叙事时要注意刻画人物的神态，运用白描的描写方法勾勒人物的外貌
《藤野先生》选自 ，体裁是 。
按时间和地点转移，本文分为以下三部分：
1.在 　 　，表达对 　　 的厌恶；
2.在 　，回忆与 　　 的交往；
3.在　　 ，表达对藤野先生的 　 和 　 。
《朝花夕拾》
散文
东京
清国留学生
仙台
藤野先生
北京
感激　 怀念
当堂小结
感悟启示
鲁迅弃医从文的人生选择对你有什么启示？
要根据国家、民族的需要来选择自己的人生道路。
第三课时
本文的语言耐人咀嚼，很富有感
彩，试举例说明。
“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而
言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大
而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国
去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。”
——深切地表达了对藤野先生的怀念和感激。
文中还有一种情况，借助于副词，增
强表达思想感情的作用。试举例。
“东京也无非是这样。”
——表达了作者对清国留学生在东京
造成恶浊气氛的强烈厌恶。
“只不过”的意思
“大概 是物以希为贵罢。”
——与句末语气的“罢”合用，以诙谐的口
气猜测在仙台受“优待”的原因，带有弱国
国民的辛酸。
似有此事，
但不完全肯定
“居然睡安稳了”句中“居然”是什么意思 对表达思想感情有什么作用
“居然”表示出乎意料,想不到。前面说这个客店居住条件不好,不易安睡，但出乎意料的睡安稳了，表露作者对生活环境的恶劣不以为意。“居然”一词加强了句子的幽默感。
从以上例子能看出，调动一些
语言因素，对表达作者的思想感情
是大有益处的。
似乎 正要说出抑扬顿挫的话来。
——表明事实并未出现，不过是作者想象中
的情景，而鼓舞的力量是巨大的。这就强烈
的表现了作者对藤野先生的怀念。
A.东京也无非是这样。
B.实在标致极了。
C.他们也何尝不酒醉似的喝采。
说说下面句中加点副词的含义
和对表达句意的作用。
含义：只不过 作用：表达对东京的失望。
含义：的确 作用：加强讽刺意味。
反问语气，表示未曾或并非
作用：表示鲁迅对中国人麻木不仁的肯定。
“实在标致极了”改为“实在丑极了”可以吗
句中“标致”是反语,用以讽刺.“实在”表示“的确”的意思,用“实在”加强“标致”,增强反语的讽刺力量,更强烈表达作者对清国留学生的鄙视和反感.而改动后语意直露,缺乏了讽刺意味.
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
原是“漂亮”之意，这里是反语，表达了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。讽刺一些在日本东京的“清国留学生”不务正业，只注重容貌打扮的丑态。
课文语义探究
3.精读第24---31段,思考:
(1)怎样理解“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑.”这句话
这句话不是直接、正面表述作者的愤慨,而是以日本人的心理来写, 引起作者极大的愤慨,这种愤慨不仅是因个人的人格遭受侮辱,更因民族衰弱遭到歧视而产生的悲哀.话中表达了作者极强的民族自尊心和忧盼祖国强盛的愿望.
4.精读第38段,思考:
“良心发现”指
“增加勇气”指
“正人君子”指
作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动.
作者长期遭受反动势力的迫害,一想到藤野先生对自己乃至中国的希望,便增加了勇气.
帝国主义、封建势力、反动政府的御用文人.
这句话有什么意思 这样一来的结尾有何作用
这句话的意思是作者决心以笔做刀枪,与反动势力斗争到底,为中国的光明继续奋斗.
这一结尾把对藤野先生的深切怀念之情与爱国主义精神统一起来,把对往事的回忆与现实
政治斗争结合起来,从而深化了主题,使文章更具现实意义.
揣摩下面句中描红词语的含义。
日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也
愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。(26段）
这些日本青年受日本军国主义思想影响而妄自尊大、盲目忠君、思想狭隘，称他们为“爱国青年”，是反语，有讽刺的意味。
对于课文主旨的理解,下面的说法,你更倾向于哪一种
(1)标题是“藤野先生”,课文主要赞扬藤野先生的高贵品格.
(2)课文大半内容写作者的经历和思想,主要表现作者的爱国主义思想感情.
(3)课文写作者人生道路上的一段往事,因此既写了藤野先生,又写了自己的思想历程.
正确答案应选(1)
好诗进我心：
鲁迅先生诗句：
1、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
2、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
3、心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。
4、血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。
5、无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
6、度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。