16* 散文二篇 课件（共28张PPT）

(共28张PPT)
“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”
永久的生命
严文井
严文井，原名严文锦，1915年生,湖北武汉人。主要著作有《严文井散文选》、《严文井童话集》、《严文井童话寓言集》等，曾获全国少年儿童文艺创作奖、首届全国优秀散文杂文奖、第二次全国少年儿童文艺创作荣誉奖。2005年7月20日病逝于北京。
臼齿（ ） 茸毛 （ ）
蔓延（ ） 凋谢 （ ）
洗涤（ ） 炫耀 （ ）
消逝（ ） 卑微 （ ）
jiù
rónɡ
màn
diāo
dí
xuàn
shì
bēi
哲理散文
哲理散文又叫议论性散文，以阐述哲理见长。往往从现象出发，从个人感受出发，挖事物背后的深刻意义，以精粹的语言揭示生命和生活的哲理，引发了世人对生命和生活的思考。
写作目主要不是让读者获得某种理性的概念,而是要通过富有哲理的形象、带有感情的叙述,表达自己的观点,从而提供给读者一个广阔的思想和联想的空间。
1速读课文，用
“生命是 。”
概括每段文字，并思考为什么这么概括
作者是怎样论说“永久的生命”这一话题的
生命是易逝的
生命是神奇不朽的
生命是永久的
生命是值得赞美的
从外在现象论述生命的神奇
着眼于生命内部的特征
赞美永久的生命
总结：生命是奇迹
抑
扬
我为什么而活着
素
罗
罗素（1872—1970），英国哲学家、数学家、作家。他一生坎坷，命运多舛，但他始终坚强地生活。成为一位集众家于一身的伟人。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”；他还是著名的数学家、
逻辑学家、社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。20世纪初，取得了现代数学基础研究的重大成果“罗素悖论”及解决这一悖论的“类型论”。在1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家”，95岁高龄完成《罗素自传》的写作。
写作背景
《我为什么而活着》：本文选自《罗素自传》第一卷（商务印书馆2015年版）。胡作玄、赵慧琪译。略有改动。本文是《罗素自传》的序言，从中可看出罗素思想的全部内涵，也可以看作罗素生活的宣言书，这其实也是古今中外许多伟大人物共同的人生准则。
遏制（ ） 飓风（ ）
濒临（ ） 俯瞰（ ）
肆意（ ） 深渊（ ）
嘲讽（ ） 牺牲（ ）
è
jù
bīn
kàn
sì
yuān
fěnɡ
xī
快速浏览课文,回答问题:
1.本文的中心论题是什么？
2.文章的结构是怎样设置的？
1.
中心论题：
为渴望的爱情而活，为对知识的追求而活，为对苦难的人类的同情而活。
结构设置：
总—分—总。
开头总起
中间三段对第一段内容进行具体阐述
最后总结。
1. 作者渴望爱情的原因是什么呢？其结果怎样？
一是爱情能带来狂喜
二是爱情能摆脱孤寂，
三是爱情能见到天堂的缩影。渴望爱情带来的结果：虽然它对人生来说似乎过于美好，然而我最终还是得
到了它。
2、第3段作者写追求知识包括了几个方面？
（1）了解人的心灵；
（2）知道星辰为什么闪闪发光；
（3）理解毕达哥拉斯的思想威力。
人
自然
社会
人类知识
3. 作者同情人类苦难的具体内涵？其结果怎样？
“人类苦难”主要指饥饿的儿童、被压迫者折磨的受害者、被儿女视为可厌负担的无助的老人以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界。
同情苦难带来的结果：我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。
对爱情的渴望
对知识的追求
对
人类
苦难的同情
是按照境界、感情的由浅入深的逻辑顺序排列的
作者的这三种感情有没有内在的逻辑顺序？
主旨归纳
作者认为爱情和知识把人引向美好的理想境界，对于人类苦难的同情让人把目光投向现实世界，体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知。
渴望爱情
崇高而伟大的情怀
追求知识
我为什么而活着
追求美好的生活
掌握改造世界的方法
同情苦难
渴望拯救人类的苦难
结构梳理
1.地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每一个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。
“依然”的意思是，依旧，照旧的意思。这句话具体表现了生命尽管是卑微的，柔弱的，但经历了严寒之后，它依旧和原来一样生根、发芽，茁壮成长。一个“钻”字有力的表现了生命力的顽强，不屈不挠的精神。
语言
品析
深刻的哲理寄予在形象的语言中
2.在春天，我们以着同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的茸毛。
表现了新生命的活力，生机勃勃的样子。作者的心情是欣喜的，感动的。
3.它仿佛一个不懂疲倦的旅客，也许只是暂时地在哪一个个体内住一会，便又离开前去了，但它是永远存在的。
虽然个体的生命是短暂的，但一代一代传下去，就延续了人类的整个生命。人类的生命是永无止境的。表现出作者浩渺的思绪，宽广的胸襟。
语言
品析
4.它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。
“繁殖着”“蔓延着”的意思是，生命不但要一代一代的延续下去，而且要逐渐繁荣昌盛起来。直接抒发作者的感情，热情洋溢的赞美永久生命，表现了作者热爱生命，积极乐观的人生态度。
5.它是一朵永不会凋谢的花，它将永远给世界以色彩，永远给以芬芳。
人活着，就得创造价值，能够为人类社会作出贡献，这才是生命真正意义上的永久不朽。
语言
品析
这就是我的一生，我觉得值得为它活着如果有机会的话，我还乐意再活—次。
虽然罗素一生的追求常给他在人生“苦海”上带来“绝望”，但他仍认为“是值得活的”。这正是罗素博大的胸襟和高洁的情怀的最好写照，也是一个热爱人类、热爱生活的思想家的肺腑之言。　
课后作业
读了课文，你感受到两位作者怎样的胸怀和境界？你对自己的人生有哪些新的认识与思考？
人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；临终之际，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。”
——奥斯特洛夫斯基
生命本没有意义。没有人会替你确定人生的意义，但如果你无法确定人生的意义，你将一辈子活在无意义状态里面。大到每一天，小到每做一件事，你都会感到无名的痛苦，因为你不知道往什么地方走。所以，每个人必须为自己的人生确定意义。
——毕淑敏
爱在左，而情在右。在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可挥，不觉得悲凉！
——冰心
我从来不把安逸和快乐看作是生活的本身——这种理论基础，我叫它猪栏的理想。
——爱因斯坦