周亚夫军细柳 课件（共25张PPT）

(共25张PPT)
周亚夫军细柳 原称《太史公书》，是我国第一部纪传体通史，与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。它记叙了上自黄帝、下至汉武帝太初年间大约三千多年的历史。
全书一百三十篇，由十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传组成。通过五种不同的体例及其互相配合和补充，构成完整体系。
本纪：最高统治者的言行政迹（项羽、吕太后）
世家：子孙世袭的王侯封国史迹和特别重要人物事迹
列传：帝王诸侯外其他各方面代表人物的生平事迹和少数民族的传记
表：简列世系、人物和史事
书：记述制度发展，涉及礼乐制度、天文兵律、社会经济、河渠地理
关于《史记》
西汉史学家、文学家。祖先世为史官，父司马谈在汉武帝时任太史令。
十岁随父至长安，受学于儒学大师董仲舒和孔安国。二十岁南游江淮，后任职郎中、太史令时，又曾游历各地。
38岁时继父职为太史令，42岁着手写作《史记》。
47岁为李陵事上奏武帝，获罪下狱，受腐刑。他受到如此奇耻大辱，痛不欲生，但因未完成《史记》，所以发愤著书。出狱后为中书令，继续写作。到五十三岁，基本完成《史记》。
棘门 彀 弓弩
按辔徐行 介胄之士 嗟 曩
被 诏 坐骑 邪 祝兹侯
(jì)
（jí）
(gòu)
（nǔ）
(pèi)
(zhòu)
(jiē)
(nǎng)
(pī)
(zhào)
（zī）
(yé)
1.文题怎么读？
2.轻声自由地读文，注意哪些字可能读错写错。
3.写一写：曩 彀 胄 揖
听读要求：
1.标出节奏的停顿。
2.听出语气的轻重、语调的高低、语速的快慢。
3.听出感情。
听读课文
●点我听读
文帝之后六年，匈奴/大入边。乃以/宗正刘礼/为将军，军/霸上；祝兹侯徐厉/为将军，军/棘门；以河内守亚夫/为将军，军/细柳：以备胡。
　 上/自劳军。至/霸上及棘门军，直驰入，将以下骑/送迎。已而/之/细柳军，军士吏/被甲，锐/兵刃，彀/弓弩，持满。天子先驱/至，不得入。先驱曰： “天子且至!”军门都尉曰： “将军令曰‘军中闻/将军令，不闻/天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是/上/乃使使/持节/诏将军：“吾/欲入劳军。”亚夫/乃传言开壁门。壁门士吏/谓/从属车骑曰：“将军约，军中/不得驱驰。”于是/天子/乃按辔徐行。至营，将军亚夫/持兵/揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容/式车，使人称谢：“皇帝/敬劳将军。”成礼而去。
　 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此/真将军矣!曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将/固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪 ”称善者/久之。
要求：角色把握准确，人物情感到位。
译读课文
结合注释，用自己的话读出课文意思。
分角色朗读课文
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
汉文帝在位实行过两个元年，这里指后一元年之后的第六年。
侵入边境。
掌管皇族事务的官员。
驻军。
河内郡的郡守。河内，郡名，今河南北部地区。守，郡守，是汉代郡一级的行政长官。
胡人，古代对北方少数名族的泛称，此指匈奴。
解读课文
1.第一段在文中有什么作用？
首先交代时间——汉文帝后元六年，背景——匈奴大举入侵，边关吃紧。然后交代了三位将领驻军的概况。结构上总领下文，内容上把人物置于矛盾冲突之中，为展示人物的性格特点提供了广阔的舞台。
不具体说入边的匈奴军队的情况，仅用“大入边”三个字就让人顿觉烽火连天，一派紧张气象。
2.“匈奴大入边”说明了什么？
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲,锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。
特指皇上。
慰问。
军营。
使劲赶马。原来是指人赶马的行为，后来才指马的动作。
到，往。
官吏。战国以后一般指低级的官。
同“披”，穿着。
张开。
这是一个过渡句，由对戍边驻军概况的介绍过渡到天子亲自去军队犒劳慰问，起了承上启下的作用。
1.“上自劳军”这句话在文章结构上有何作用？
2.表现细柳军时刻有备，训练有素的是哪句话？
军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”
先行的卫队。
听从。
过了不久。居，经过，表示相隔一段时间。无何，不久。
派使臣。第一个“使”，动词，派；第二个“使”，名词，使者，使臣。
皇帝发布的命令。
军门都尉曰；“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”这句话说明了什么？
军门都尉的话从侧面衬托出周亚夫的治军严，“闻将军令，不闻天子之诏”表现了周亚夫“真将军”的形象。
亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。
壁：营垒。壁门：营门。
跟从。
规定。
缓慢地，指行动从容不迫。
至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
手执兵器行礼。揖，拱手行礼。
为：被。
改容式车：表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。式，同“轼”，车前横木，这里用作动词，指扶轼。
穿戴着盔甲的将士。介：铠甲。胄：头盔。
动，感动。
离开。
1.本段重点写的是文帝在细柳劳军的情况，采用了什么手法？有何作用？
运用对比，形成反差，使人物的性格、事情的性质得到更鲜明的展示。
军士戒备。
军纪严明。
周亚夫本人恪尽职守，起表率作用。
2.周亚夫的治军严谨表现在哪些地方？说说你是从哪里看出来的。
“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”
“天子先驱至，不得入”
“介胄之士不拜，请以军礼见”
“上至，又不得入”“亚夫乃传言开壁门”
　　既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
副词，已经。
感叹词。
先前。
像。
必定会。
（被）俘虏。
被侵犯。
疑问语气词。相当于现代汉语的“吗”“呢”。
句末语气助词，不译。
（1）惊恐：天子远驾劳军，却多次受到军营规定的约束，有损天子之威。
（2）惊讶：天子竟然被周亚夫感动了。
（3）惊喜：细柳营常备不懈、军纪严明、令行禁止。
1.“群臣皆惊”，为什么“惊”？
2.用原文回答汉文帝是怎样评价周亚夫的？
此真将军矣！
3.文帝对群臣说的这段话在文中有何作用？
借文帝之口将霸上、棘门两处军队与周亚夫管理的军队再作对比，从而突出周亚夫“真将军”的风范。
主要讲了周亚夫驻军细柳时，汉文帝巡视、慰问军队的故事。
周亚夫
人物形象？
——“真将军”
思考：本文讲了一个什么故事？塑造了哪两个人物形象？
汉文帝
——“真天子”
整体感知
第一部分（第一自然段）：简要交代了边境的紧张形势和刘、 徐、周三军的驻地。
第二部分（第二自然段）：写周亚夫在细柳营严格治军。
第一层：从“上自劳军”到“天子先驱至，不得入”，写细柳营军容严整，常备不懈。
第二层：从“先驱曰：‘天子且至’”到“于是天子乃按辔徐行”，写细柳营军纪严明，连天子也不例外。
第三层：从“至营，将军亚夫……”到“成礼而去”，写细柳营军礼严谨，一丝不苟。
第三部分（第三自然段）：写汉文帝深明大义，赞叹周亚夫治军严谨。
理清结构层次
古今异义
1.持节诏将军
（ ）
2.壁门士吏（ ）
古义：符节，古代使臣用来做凭证的东西。
今义：常用于“节日”、“节约”等义。
古义：营垒。
今义：“墙”或“像墙那样的直立的山石”等义。
文言知识归纳
3.请以军礼见
4.使人称谢（ ）
古义：请允许我。
今义：常用于“希望对方做某事”义。
古义：告知。今义：常用于感谢义。
5.天子先驱至
古义：先行的卫队；
今义：走在前面引导(多虚用)；先驱者。
6.亚夫乃传言开壁门
古义：传达命令；今义：辗转流传的话。
词类活用
1.介胄之士（ ）
2.军霸上（ ）
3.于是上乃使使持节诏将军（ ）
名词用作动词，穿戴着盔甲
名词用作动词，驻守
名词用作动词，下诏