藤野先生主题阅读课件（共22张PPT）

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鲁迅的老师们
目
录
刻画人物的方法
藤野先生
寿吾镜
长妈妈
刻画人物的方法
壹
刻画人物的方法
1.肖像描写，对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
2.语言描写，语言是人物内心世界的直接表露,对表现人物的思想性格起重要作用。
3.动作描写，通过人物的动作,来表现人物的思想性格。
4.心理描写，心理是指人物内心的活动,是无声的语言。
5.神态描写神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注的神情等。神态描写主要描写的是脸上的表情。
练一练
刻画人物一般有下列方法：A、肖像描写 B、语言描写
C、动作描写 D、心理描写E、神态描写。请指出下列各句运用了什么描写方法？
①他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便是用这手走过来的。 ②爷爷喝了一壶酒，四脚八叉躺在北房东屋土炕上，打着呼噜睡大觉，天塌了也惊不醒他。 ③“……这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈……”
④这不是害怕自己会束手无策地死于断粮的恐惧，而是害怕在饥饿还 没有耗尽他的最后一点求生力之前，他已经被凶残地摧毁了。
（ C ）
（ E ）
（ B ）
（ D ）
藤野先生
贰
藤野先生
听课文录音，找出有关于藤野先生的肖像、动作、语言、心理、神态描写，并在组内或者同桌之间合作探究，这些描写能看出藤野先生是个什么样的人？
藤野先生
其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。
肖像描写，刻画出一个特点鲜明的医学教授形象。
藤野先生
“我的讲义，你能抄下来么？”他问。
语言描写，体现了他的认真负责，关爱学生。
藤野先生
解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”
神态、语言描写，体现了藤野先生的热情诚恳，对“我”无微不至的关心。
藤野先生修改过的讲义
藤野先生
藤野先生是一位生活俭朴、治学严谨、待人诚恳热情、对学生严格要求、没有狭隘民族偏见的学者。
长妈妈
叁
长妈妈
快速浏览下发的文章，组内合作探究，说说本文都用了哪些刻画人物的方法来刻画长妈妈？
长妈妈
最喜欢的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
动作描写，写出阿长切切察察的特点，表现了，我对他的不太佩服。
长妈妈
语言：第一句就得对我说：阿妈，恭喜恭喜。记得么？你要记得这是一年运气的事情。不许说别的话。（郑重）
神情、动作：她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。
她是个不幸的人，所以热望自己一生平安。
长妈妈
语言：恭喜恭喜！大家恭喜！
真聪明！ 恭喜恭喜！
四个感叹号，五个恭喜，
表现了阿长心满意足、欢天喜地。
长妈妈
长妈妈是个饶舌多事、不拘小节、乐于助人、有点迷信有点俗气，但是关爱作者的人，文章表达了作者对长妈妈的尊敬、感激、思念之情。
寿吾镜
肆
小练笔
用今天学习的刻画人物描写的办法，描写一个你熟悉的人物，最好用上多种方法，不少于200字。
布置作业
A层：小练笔＋《课堂内外》课内＋课外部分
B层：小练笔＋《课堂内外》课内部分
C层：《课堂内外》课内部分
感·谢·聆·听