第14课 元帝国拓展统一多民族国家基业

安乐镇中学教案
第___14___课时
课 题
第十四课 ?元帝国拓展统一多民族国家基业
教学目标
?1. 了解成吉思汗统一蒙古、忽必烈改制、文天祥抗元、人分四等和文化趋同等历史史实；提高语言表达能力。
2. 通过对成吉思汗、忽必烈等人物的学习，形成不畏艰难、积极进取的个人品质和人生态度；学习文天祥的浩然正气与责任感；通过学习本课，形成民族团结、友好的意识。
教学重点及难点
?忽必烈建立元朝、改制,国家的统一和民族的融合。
教学过程
教学流程
教师活动?
?学生活动?
导入：
自主预习
交流展示
课堂练习
中国虽是一个多民族国家，由于汉族一直占有人口的绝大多数（90％以上），封建帝王汉族居多，但少数民族当家作主，千古留名的却也不少，比如……（学生可以说出很多，包括成吉思汗、忽必烈等），今天我们就来看看他们是怎么统治中国的。
一、“一代天骄”的崛起
1、蒙古政权的建立
年，蒙古贵族在 召开大会，推举 为蒙古族的最高首领，尊称“ ”
二、忽必烈改制
1、元朝的建立： 年， 改国号为 ，建立 ，定都 。
2、灭南宋： 年，元军攻破 ，南宋灭亡。
三、忽必烈改制
措施：1、政治上：建立 制度，中央设“ ”，作为全国最高行政机构：地方设“ ”。
2、经济上：推行 政策，
（1）下令把许多牧场重新恢复为
，禁止掠夺 为奴。
（2）设立专门管理农业的机构“ ”。
（3）诏令司农司编写《 》。
3、影响：

四、人分四等与文化趋同
1、人分四等：第一等 ，第二等 ，第三等 ，第四等 。
2,、文化趋同
（1）元朝时形成一个新的民族 。
（2）元朝统治者接受
1成吉思汗的最大贡献是什么？
2、忽必烈都采取了哪些重要的统治政策？你最欣赏其中的哪一个？哪些政策对国家的发展有利、哪些不利？
1、根据所学知识，填充下列相关知识。
_____________年，蒙古贵族在斡难河源召开大会，推举_____________为蒙古族的最高首领，尊称为_____________，定都_____________。
2、按时间先后顺序排列下列历史事件，正确的是
①蒙古政权建立 ②南宋灭亡 ③定国号为元 ④元朝统一全国
A.①②③④ B.④①②③ C.③①②④ D.①③②④
3、统一蒙古各部并建立蒙古政权的人是
A.耶律阿保机 B.铁木真 C.完颜阿骨打 D.忽必烈
4、下列各项活动属于成吉思汗的业绩的是（ ）
① 统一蒙古各部 ②建立蒙古政权 ③发动大规模扩张战争 ④定国号为元
A①②③④ B①②③ C①②④ D②③④
5、我国台湾省在元朝时的名称是 （ ）
A 流求 B 琉球 C 夷州 D 澎湖
6、元朝时黑龙江和乌苏里江流域归属于（ ）
A．辽阳行省 B．岭北行省 C．吉林省 D．黑龙江省
7、忽必烈改国号为元的时间是
A.1206年 B.1260年 C.1271年 D.1279年
8、史书记载疆域“北逾阴山，西及流沙，东尽辽左，南越海表”的朝代是
A.西汉 B.唐朝 C.元朝 D.宋朝
9、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的作者是
A.铁木真 B.忽必烈 C.文天祥 D.王安石
?
学生自主预习。
学生交流讨论
学生做题
归纳总结
??一个民族:
两个都城: ,
三个人物: , ,
四个时间: , , ,
布置作业
学生做互动练习
板书设计
? 第十四课 ?元帝国拓展统一多民族国家基业
一 一代天骄的崛起
蒙古政权的建立
二 忽必烈改制
政治
经济
三 人分四等与文化趋同
回族的形成
教后反思
??学生积极，效果很好。