第二节 汗液的形成和排出
图片预览
文档简介
课题
汗液的形成
与排出
课型
新授
序号
?
备
课
人
杜志武
单位
遥墙
中学
课标与教材
分????? 析
课标要求：
教学中，教师要帮助学生形成以下的重要概念
·泌尿系统包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道，其功能是排除废物和多余的水。
具体内容
活动建议
描述其他排泄途径。
?
课标分析:《汗液的形成和排出》是在学生了解了排泄的三条途径的基础上，学习了人体内的代谢废物以尿液的形式排出体外之后安排的；使学生通过学习全面的认识人体内代谢废物的排出途径；从而帮助学生对新陈代谢形成一个完整的认识。
教材分析本节的内容分为“皮肤的结构”和“汗液的形成和排出”两部分，皮肤是人体最大的器官，由于皮肤在人体分布的位置与结构特点，使它具有多种功能。汗液的形成和分泌是通过皮肤来进行的，所以应该先让学生了解皮肤的结构。
教学重点：皮肤的结构；汗液的形成和排出。
教学难点：汗液的分泌。
学情分析
学生已经知道的：学生对皮肤和汗液较为熟悉，并且存在与之相关的很多问题。
学生想知道的：皮肤的结构和功能、汗液的形成过程。
学生能解决的：皮肤的结构图、汗液的形成过程通过阅读课本可以初步了解。
学困生：汗液的形成过程在皮肤的内部发生，用眼睛看不到，对学生来说比较抽象。他们对抽象的理解还存在困难，对于形象的理解相对要容易一些。因此，在实际教学中，通过直观的图片、模型、视频、动画的演示，在学生已有生活经验、知识储备的基础上，可以纠正和加强他们的认识和理解。
教
学
目
标
知识与
技?能
识别皮肤的结构及功能；了解汗液的形成及排出过程。
过程与
方?法
观察图片、视频了解皮肤的结构功能，培养学生观察分析及总结问题的能力。
情感态度价值观
树立结构与功能相统一的生物学观点，养成良好的卫生习惯，确立积极健康的生活方式。
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教学重点
教学难点
?
教学重点：皮肤的结构；汗液的形成和排出。
教学难点：汗液的分泌。
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教学方法与 媒 体
制作课件，动态演示，形象直观的展示本节知识。
教学过程
教师活动
学生活动
复?备
汗液的形成和排出
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一 皮肤的结构
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1表皮结构及功能
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2 真皮的结构和功能
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3皮肤的附属结构，
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二 汗液形成与分泌
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1 形成
2 成分
3 排汗的意义
教师展示多媒体皮肤结构示意图，引导学生边观察边思考3个由浅入深的问题。
①皮肤有哪些结构组成。
②皮肤各部分结构有什么特点？推测各部分结构具有什么功能？
③汗腺存在于皮肤的什么部位？以什么结构与体表连通？
教师进一步展示表皮图片，结合问题引导学生学习表皮结构及功能。
?
通过生活经验引出真皮结构，通过演示一块猪皮的撕、拉、拽、切割的效果，引导学生学习真皮的结构和功能。
引导学生运用生活经验试着说出真皮中还有血管和感觉神经末梢，并作适当说明。
引导学生通过亲身体验（拉扯皮肤）懂得真皮下面是皮下组织。
引导学生通过观察自已的皮肤试着说出皮肤还有哪些附属结构，并作适当补充。
利用问题（为什么天热时或剧烈运动时皮肤出汗多）引出汗腺，组织学生观察汗腺，试着讲出汗腺的组成，围绕皮肤排泄代谢废物的形式、形成、什么成分、怎么排出这一线索传授汗液形成与分泌，并利用Flash动画展示之。
引导学生通过讨论解决问题（注：在后面），并对学生的答案作出点评。
问题1：小明同学很喜欢运动，运动结束后出汗较多。你能说出出汗的利弊吗？
问题2：为什么经常晒太阳的人们皮肤会变得黑些？
分析1：利：排泄作用和调节体温；弊：水分与盐分大量流失，注意卫生和健康。
2：黑色素细胞，常受日光照射的皮肤，黑色素细胞产生的黑色素增多。（老师对学生的回答给予评价和肯定，并做适当补充皮肤的锻炼的重要性）
?
问题3：如果你的朋友为脸上长“青春痘”而烦恼，你能应用你所学知识告诉她长“青春痘”是怎么回事吗？
3：皮脂腺的发育增强，因此皮脂分泌增多，如果皮脂不容易排出，就可能长出青春痘。（老师对学生的回答给予评价和肯定，并引导学生如何预防）
?
问题4：炎热的夏天这位小小兄弟长了很多痱子，经常吵闹。他们的妈妈很烦恼，你能帮她分忧吗？你知道长痱子是怎么回事吗？
4：夏季气温高，湿度大，身体出汗过多，不易蒸发，导致汗腺导管口闭塞，就形成痱子。（老师对学生的回答给予评价和肯定，并引导学生如何预防）
师生共同总结本节教学内容：皮肤的结构，各部分结构具有什么功能，汗液的形成与分泌。懂得一些关于皮肤卫生保健的知识。
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课堂小结：??????????? 表皮?? 角质层
生发层
真皮?? 弹性纤维和胶原纤维
????????? 皮肤
?????????????? 血管
????????????????????????? 感觉神经末梢
???????????????? ?附属物：?毛发 指甲 皮脂腺
?
汗液的形成和排出????????????????????????????????? 汗腺 分泌部
导管部
?????????????????????? 汗液的形成和排出：血液——分泌部——水无机盐尿素——汗液
排汗的意义：调节体温
在教学的问题引导下，学生观察皮肤结构示意图，尝试着发现和阐述皮肤的结构、功能。
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学生观察放大后的表皮图片，在教师的引导下明确知识点。
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通过生活经验的交流，发现哪些问题与真皮有关。观察教师演示的现象，懂得真皮中有丰富的弹性纤维和胶原纤维。
?
?
通过思考问题，试着说出真皮中还有血管和感觉神经末梢。
?
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通过自身体验懂得皮肤与肌肉之间还有皮下组织。
通过观察自已的皮肤试着说出皮肤附属结构。
通过思考问题及观察动画了解汗液的形成及分泌
交流所查阅到的有关皮肤卫生保健知识，针对问题讨论并回答问题。
创设问题情境,以类比形式提问代谢废物排出途经，引出皮肤是一种排泄器官。
创设轻松话题，通过不断的引导和肯定,使学生表达和发现自已非常渴望了解皮肤。引出皮肤的结构问题。
一、代谢废物排出的途径？
1.通过呼吸系统以气体的形式排出体外
2.通过泌尿系统以尿液的形式排出体外
3. 通过皮肤以汗液的形式排出体外
问题与思考：
1.为什么我们
皮肤常年暴露在外，接触许多细菌而不腐烂？
2.人体的肤色为什么会有不同？
为什么天热时皮肤出汗多？
3.有的同学脸上为什么会长“小豆豆”？
?
二、给出皮肤结构示意图
1、观察与思考
?①皮肤有几层结构? 各部分结构有什么特点?
?②推测各部分结构的功能。
??③对照P71的皮肤结构示意图，你能找到汗腺的结构吗？
三、汗液的形成和排出
汗腺分导管、分泌部
当环境温度较高时，汗腺周围的毛细血管扩张，血流量增多，汗腺分泌部细胞从血管中吸收的水、无机盐和尿素等物质形成了汗液，通过导管到达体表被排出。
四、皮肤的功能
调节体温 保护
分泌和排泄 再生
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板书作业
?????????????????? 第二节 汗液的形成和排出
一、皮肤的结构
??????????? 表皮???????? 角质层
生发层
真皮?? 弹性纤维
胶原纤维
????????? 皮肤
?????????????? 血管?? 感觉神经末梢
????????????????? 附属物：?毛发 指甲 皮脂腺
?
汗液的形成和排出?汗腺 分泌部
导管部
?????????????????????? 汗液的形成和排出：血液——分泌部——水无机盐尿素——汗液
排汗的意义：调节体温
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A作业：学习检测课堂自测
B作业：学习检测智能提升
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教学反思
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汗液的形成
与排出
课型
新授
序号
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备
课
人
杜志武
单位
遥墙
中学
课标与教材
分????? 析
课标要求：
教学中，教师要帮助学生形成以下的重要概念
·泌尿系统包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道，其功能是排除废物和多余的水。
具体内容
活动建议
描述其他排泄途径。
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课标分析:《汗液的形成和排出》是在学生了解了排泄的三条途径的基础上，学习了人体内的代谢废物以尿液的形式排出体外之后安排的；使学生通过学习全面的认识人体内代谢废物的排出途径；从而帮助学生对新陈代谢形成一个完整的认识。
教材分析本节的内容分为“皮肤的结构”和“汗液的形成和排出”两部分，皮肤是人体最大的器官，由于皮肤在人体分布的位置与结构特点，使它具有多种功能。汗液的形成和分泌是通过皮肤来进行的，所以应该先让学生了解皮肤的结构。
教学重点：皮肤的结构；汗液的形成和排出。
教学难点：汗液的分泌。
学情分析
学生已经知道的：学生对皮肤和汗液较为熟悉，并且存在与之相关的很多问题。
学生想知道的：皮肤的结构和功能、汗液的形成过程。
学生能解决的：皮肤的结构图、汗液的形成过程通过阅读课本可以初步了解。
学困生：汗液的形成过程在皮肤的内部发生，用眼睛看不到，对学生来说比较抽象。他们对抽象的理解还存在困难，对于形象的理解相对要容易一些。因此，在实际教学中，通过直观的图片、模型、视频、动画的演示，在学生已有生活经验、知识储备的基础上，可以纠正和加强他们的认识和理解。
教
学
目
标
知识与
技?能
识别皮肤的结构及功能；了解汗液的形成及排出过程。
过程与
方?法
观察图片、视频了解皮肤的结构功能，培养学生观察分析及总结问题的能力。
情感态度价值观
树立结构与功能相统一的生物学观点，养成良好的卫生习惯，确立积极健康的生活方式。
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教学重点
教学难点
?
教学重点：皮肤的结构；汗液的形成和排出。
教学难点：汗液的分泌。
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教学方法与 媒 体
制作课件，动态演示，形象直观的展示本节知识。
教学过程
教师活动
学生活动
复?备
汗液的形成和排出
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一 皮肤的结构
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1表皮结构及功能
?
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2 真皮的结构和功能
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3皮肤的附属结构，
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二 汗液形成与分泌
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1 形成
2 成分
3 排汗的意义
教师展示多媒体皮肤结构示意图，引导学生边观察边思考3个由浅入深的问题。
①皮肤有哪些结构组成。
②皮肤各部分结构有什么特点？推测各部分结构具有什么功能？
③汗腺存在于皮肤的什么部位？以什么结构与体表连通？
教师进一步展示表皮图片，结合问题引导学生学习表皮结构及功能。
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通过生活经验引出真皮结构，通过演示一块猪皮的撕、拉、拽、切割的效果，引导学生学习真皮的结构和功能。
引导学生运用生活经验试着说出真皮中还有血管和感觉神经末梢，并作适当说明。
引导学生通过亲身体验（拉扯皮肤）懂得真皮下面是皮下组织。
引导学生通过观察自已的皮肤试着说出皮肤还有哪些附属结构，并作适当补充。
利用问题（为什么天热时或剧烈运动时皮肤出汗多）引出汗腺，组织学生观察汗腺，试着讲出汗腺的组成，围绕皮肤排泄代谢废物的形式、形成、什么成分、怎么排出这一线索传授汗液形成与分泌，并利用Flash动画展示之。
引导学生通过讨论解决问题（注：在后面），并对学生的答案作出点评。
问题1：小明同学很喜欢运动，运动结束后出汗较多。你能说出出汗的利弊吗？
问题2：为什么经常晒太阳的人们皮肤会变得黑些？
分析1：利：排泄作用和调节体温；弊：水分与盐分大量流失，注意卫生和健康。
2：黑色素细胞，常受日光照射的皮肤，黑色素细胞产生的黑色素增多。（老师对学生的回答给予评价和肯定，并做适当补充皮肤的锻炼的重要性）
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问题3：如果你的朋友为脸上长“青春痘”而烦恼，你能应用你所学知识告诉她长“青春痘”是怎么回事吗？
3：皮脂腺的发育增强，因此皮脂分泌增多，如果皮脂不容易排出，就可能长出青春痘。（老师对学生的回答给予评价和肯定，并引导学生如何预防）
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问题4：炎热的夏天这位小小兄弟长了很多痱子，经常吵闹。他们的妈妈很烦恼，你能帮她分忧吗？你知道长痱子是怎么回事吗？
4：夏季气温高，湿度大，身体出汗过多，不易蒸发，导致汗腺导管口闭塞，就形成痱子。（老师对学生的回答给予评价和肯定，并引导学生如何预防）
师生共同总结本节教学内容：皮肤的结构，各部分结构具有什么功能，汗液的形成与分泌。懂得一些关于皮肤卫生保健的知识。
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课堂小结：??????????? 表皮?? 角质层
生发层
真皮?? 弹性纤维和胶原纤维
????????? 皮肤
?????????????? 血管
????????????????????????? 感觉神经末梢
???????????????? ?附属物：?毛发 指甲 皮脂腺
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汗液的形成和排出????????????????????????????????? 汗腺 分泌部
导管部
?????????????????????? 汗液的形成和排出：血液——分泌部——水无机盐尿素——汗液
排汗的意义：调节体温
在教学的问题引导下，学生观察皮肤结构示意图，尝试着发现和阐述皮肤的结构、功能。
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学生观察放大后的表皮图片，在教师的引导下明确知识点。
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通过思考问题，试着说出真皮中还有血管和感觉神经末梢。
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通过自身体验懂得皮肤与肌肉之间还有皮下组织。
通过观察自已的皮肤试着说出皮肤附属结构。
通过思考问题及观察动画了解汗液的形成及分泌
交流所查阅到的有关皮肤卫生保健知识，针对问题讨论并回答问题。
创设问题情境,以类比形式提问代谢废物排出途经，引出皮肤是一种排泄器官。
创设轻松话题，通过不断的引导和肯定,使学生表达和发现自已非常渴望了解皮肤。引出皮肤的结构问题。
一、代谢废物排出的途径？
1.通过呼吸系统以气体的形式排出体外
2.通过泌尿系统以尿液的形式排出体外
3. 通过皮肤以汗液的形式排出体外
问题与思考：
1.为什么我们
皮肤常年暴露在外，接触许多细菌而不腐烂？
2.人体的肤色为什么会有不同？
为什么天热时皮肤出汗多？
3.有的同学脸上为什么会长“小豆豆”？
?
二、给出皮肤结构示意图
1、观察与思考
?①皮肤有几层结构? 各部分结构有什么特点?
?②推测各部分结构的功能。
??③对照P71的皮肤结构示意图，你能找到汗腺的结构吗？
三、汗液的形成和排出
汗腺分导管、分泌部
当环境温度较高时，汗腺周围的毛细血管扩张，血流量增多，汗腺分泌部细胞从血管中吸收的水、无机盐和尿素等物质形成了汗液，通过导管到达体表被排出。
四、皮肤的功能
调节体温 保护
分泌和排泄 再生
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板书作业
?????????????????? 第二节 汗液的形成和排出
一、皮肤的结构
??????????? 表皮???????? 角质层
生发层
真皮?? 弹性纤维
胶原纤维
????????? 皮肤
?????????????? 血管?? 感觉神经末梢
????????????????? 附属物：?毛发 指甲 皮脂腺
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汗液的形成和排出?汗腺 分泌部
导管部
?????????????????????? 汗液的形成和排出：血液——分泌部——水无机盐尿素——汗液
排汗的意义：调节体温
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A作业：学习检测课堂自测
B作业：学习检测智能提升
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教学反思
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