部编版语文八年级上册 《唐诗五首》-《野望》 课件 (共23张PPT)

(共23张PPT)
情境导入
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”唐代是我国古代诗歌发展的巅峰时期，名家辈出，佳作迭现。今天，让我们一起学习《唐诗五首》，领略唐诗的风采。
唐诗五首
律诗是形成于唐初的一种中国诗歌体裁，属于近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。每首律诗有八句，一、四、六、八句要押韵，三四两句、五六两句要对偶，字的平仄有定规。每句五个字的叫五言律诗，七个字的叫七言律。
律诗每两句为一联，共四联(首联、颈联、颔联、尾联)，每句五个字的叫五言律诗，每句七个字的叫七言律诗。
文体知识
野 望
王绩
学习目标
了解诗人及诗歌写作背景，背诵并默写诗歌。（重点）
品味诗句流畅自然的语言，体会律诗的韵律之美。（难点）
结合诗句内容，体会诗人彷徨无依、孤独抑郁的情感。
【王绩】(约589-644)，字无功，
号东镐子，绛州龙门(今山西河津)人，
唐代诗人。性简傲，嗜酒，能饮五
斗，自作《五斗先生传》。隋末举
孝悌廉洁科，因简傲纵酒被劾，弃官还乡。唐武德中，诏以前朝官待诏门下省。贞观中，以疾罢归河渚间，躬耕东皋。此诗当作于诗人辞官隐居之时。
作者简介
野 望 王 绩
东皋/薄暮/望，徙倚/欲何/依。
树树/皆秋色，山山/唯落晖。
牧人/驱犊返，猎马/带禽归。
相顾/无相识，长歌/怀采薇。
ɡāo
xǐ yǐ
dú
诗文诵读
东皋 薄暮望，徙倚欲何依。
地名,今属山西万荣。作者弃官后隐居于此。皋，水边地。
傍晚。
薄,接近。
徘徊。
归依。
【译文】傍晚时分站在东皋纵目远眺，徘徊不定，不知归依何方。
文章释义
东皋薄暮望，
徙倚欲何依。
开篇便是一个形单影只、孤独无依的形象。
树树皆秋色，山山唯落晖。
落日的余晖。
【译文】层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。
树树皆秋色，
山山唯落晖。
融情于景。诗中描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
小牛，这里指牛群。
泛指猎获的鸟兽。
【译文】牧人驱赶着牛群返回，猎人带着猎物回去。
牧人驱犊返，
猎马带禽归。
动态画面。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面鲜活了起来。
相顾无相识，长歌怀采薇。
相视，互看
采食野菜,后比喻隐居不仕。
【译文】我看到这些人又并不认识，长声歌唱《诗经》中“采薇”的诗句。
相顾无相识，
长歌怀采薇。
借用典故，暗示自己如今隐居不仕。
文章解析
东皋 薄暮 望，徙倚欲何依。
地点
时间
领起中间两联的写景
呼应尾联，表现诗人徘徊无依的孤独心境，为全诗奠定了感情基调。
1.诗歌以《野望》为题，读首联，找找诗人“望”的时间、地点，感受诗人“望”的心境。
2.诗人“望”到了怎样的景色？
树树皆秋色，山山唯落晖。
这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
远景 静
近景 动
3.尾联化用典故，这样写有何表达作用？
相顾无相识，长歌怀采薇。
伯夷、叔齐不食周粟，隐居在首阳山，采薇而食。
借伯夷与叔齐的典故，表明诗人在现实中找不到相知的好友，只好追怀古代的隐士，表现诗人不得已辞官隐居的苦闷与惆怅之情。
合作探究
这首诗是如何体现动静结合、光影相映的？试结合诗句分析。
“树树皆秋色，山山唯落晖。”诗人着重描写色彩和光线。秋色，是金黄的、宁静的。落晖，是多彩的、多变的。光影相映，画面宏大，视线高远。
“牧人驱犊返，猎马带禽归。”视线拉近，山野牧归，增添了动态的元素，意趣欣然。
山、树、牛犊、猎马交织，有静有动，有光有色，有远又近，构成一幅绝妙的艺术画卷。
诗歌寄寓了作者怎样的思想感情？结合具体诗句谈谈你的看法。
首联点明躬耕归隐的隐士身份，表现了百无聊赖的彷徨心情。
尾联表明作者在现实中难觅知音，只好追怀古代的隐士的孤独心情。
1.绘景如画，借景抒情。
诗人把孤寂彷徨之情与笼罩四野的秋色暮景巧妙地结合起来，给读者带来美的愉悦。
写作特色
2.多种表达，语言质朴。
这首诗首尾两联抒情言事，中间两联写景，经过情—景—情这一反复，言浅味深，句句有力。
板书设计
首联：叙事、抒情——迷茫、失意
野 望
颔联：远景、静态
颈联：近景、动态
景色宜人
尾联：巧用典故——追怀古贤
孤独无依
前途渺茫
这首五言律诗透过对东皋秋景进行描绘，展示了一幅动静结合、光色相衬的田园秋景图，表现了诗人内心的苦闷和惆怅，抒发了一种避世归隐的情怀。
课文小结