课件26张PPT。光合作用（一）光合作用什么叫光合作用呢？1.定义：绿色植物在(阳)光的作用下，利用二氧化碳和水等物质制造有机物(主要是淀粉)，并释放氧气的过程叫光合作用。问：光合作用在物质方面发生了什么变化？物质：无机物——有机物问：光合作用在能量方面又发生了什么变化呢？能量：光能——化学能，而且贮藏在有机物中。你知道这些水果中的有机物质从哪里来的吗？思考：猜一猜可能是光合作用得到的，也可能是土壤中来的……
水果中的有机物质到底有没有从土壤中直接得来呢?让我们用实验来证实.一、探究植物中的淀粉是否来自土壤[实验验证][实验现象]滴入碘酒后，A烧杯中＿＿＿＿＿＿＿＿＿，B烧杯中＿＿＿＿＿＿＿＿＿。[结论]植物中的淀粉＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。不变蓝色变蓝色不是来自土壤思考：既然植物中的淀粉不是来自土壤，那么植物中的淀粉等有机物到底是不是来自光合作用呢？让我们先见一个实验，看看能说明什么问题？ 取一株在暗处放置24小时的天竺葵，选择一片绿叶，将叶的一半用铝箔纸上下两面夹住遮光。把天竺葵放在强光下4小时，再将这片叶取下，放在沸酒精中煮，到叶片褪绿后取出，在水中浸一下，摊平在玻璃皿上，滴上碘酒。证明光合作用制造淀粉的实验二、实验问题讨论：1、为什么天竺葵要在暗处放置一昼夜（24小时）？利用呼吸作用来分解原来储存在植物体内的淀粉等有机物，消除原来淀粉对实验的影响。2、为什么要用铝箔纸在叶片的相同位置上下盖严？为了设置对比，证明绿叶光合作用需要光。3、为什么要水浴加热？酒精易燃，不能直接加热。4、酒精中漂洗的作用是什么？使叶片中的叶绿素褪去。实验现象 叶片照光的部分＿＿＿＿＿＿＿＿，而遮光部分＿＿＿＿＿＿＿＿＿。显蓝色无蓝色实验结论 实验表明了绿叶在＿＿＿＿＿＿＿下能够制造＿＿＿＿＿。光淀粉说明光合作用的产物之一是淀粉，条件是光。思考你能设计一个光合作用必须有叶绿素才能进行的实验吗？检查淀粉银边吊兰选一盆银边吊兰，因银边吊兰的叶片周边为白色，没有叶绿素，而叶片中间绿色含有叶绿素，所以检查淀粉时，叶片周边不显蓝色，而中间显蓝色。再看动画，收集水生植物产生的气体，再用带火星的木条来试验。 这个实验能说明了什么？植物光合作用的产物还有氧气。 通过上面的实验已经知道了光合作用在阳光下能生成淀粉和氧气，那么光合作用还需要二氧化碳吗？思考：探究光合作用需要二氧化碳的实验三、光照2小时检查淀粉AB先看下图实验，想一想：①这个实验有几个变量？②如何防止植物吸入空气中的二氧化碳？③需要对照实验吗？①有3个变量：阳光、二氧化碳（主要的变量）、 植物的叶片。②用石灰水吸收空气中的二氧化碳，所以A中放的是石灰水（或碱石灰）③需要对照，为了控制变量。照光2小时检查淀粉AB甲乙甲、乙两套装置有什么主要区别？甲中A内放的是石灰水（或碱石灰），乙中B内放的是清水。随着时间的延长，甲、乙装置的空间内，空气成分会发生什么变化？甲装置内空气中的二氧化碳比乙内二氧化碳量大大减少。实验现象和探究结果现象（1）A中叶片检查淀粉时，叶片＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
B中叶片检查淀粉时，叶片＿＿＿＿＿。结论（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。不显蓝色显蓝色光合作用需要二氧化碳。四、科学家还通过实验证明，光合作用还需要水。五、光合作用的表达式二氧化碳 + 水 —— 有机物（淀粉）+氧气光叶绿体1）场所：叶绿体（厂房）
2）条件：太阳光（动力）
3）原料：二氧化碳、水
4）产物：有机物（淀粉）、氧气
5）物质转变：无机物转为有机物。
6）能量转变：太阳能转变为化学能六、光合作用的意义
1、光合作用是一切生物和人类的物质来源。
2、光合作用是一切生物和人类的能量来源。
3、光合作用是一切生物和人类获得氧气的来源。 [科学史话] 1773年，英国科学家普里斯特利做了一个对照实验，实验结果是单独密闭在玻璃罩中的小老鼠很快死去，而与绿色植物一起密闭的小老鼠却存活了较长时间，后来经过进一步的研究，才发现绿色植物在光下能放出动物所需要的氧气。这堂课你学了什么？五、科学家还通过实验证明，光合作用还需要水，并且必须有叶绿素才能进行。实质七、光合作用的意义
1、光合作用是一切生物和人类的物质来源。
2、光合作用是一切生物和人类的能量来源。
3、光合作用是一切生物和人类获得氧气的来源。重点：光合作用的定义、表达式、场所、条件、原料、和产物，及意义。课件21张PPT。第5节 光合作用（第2课时）思考：空气中二氧化碳的来源？讨论：你猜二氧化碳都会有哪些性质呢？CO2二氧化碳的制取A、实验室制法1、原料：石灰石或大理石（主要成分为碳酸钙）
与稀盐酸（氯化氢气体的水溶液）2、原理： 2HCl +CaCO3 = CaCl2 + H2O + CO2↑3、装置：实验步骤：①检查装置气密性②装入石灰石③加入稀盐酸④向上排空气法收集为什么用向上排空气法收集呢？
能用排水法收集吗？4、收集方法：因为二氧化碳微溶于水,故只能用向上排空气法5、检验二氧化碳是否收集满的方法：
将燃着的木条放在集气瓶口，
如果木条熄灭则已满。验满方法检验方法火焰熄灭B、工业制法:煅烧石灰石1、制取一瓶二氧化碳,观察它的颜色，状态和气味。实验：结论：无色、无味的气体2、如图2-49所示，向烧杯里倾倒二氧化碳。注意观察蜡烛火焰的变化。最下层的蜡烛先熄灭，然后是上层的蜡烛也熄灭 二氧化碳不支持燃烧 也不能燃烧，密度比空气大3、如图2-50所示，在一个充满二氧化碳的软塑料瓶里，迅速倒入少量水，立即将瓶塞塞紧振荡，观察有什么现象。塑料瓶被压扁了瓶里压强减小，证明二氧化碳(微)溶于水4、用蓝色石蕊试液测被压扁的瓶中液体，显 色，说明此液体呈 性。红酸是一种无色无味的气体，密度比空气大，微溶于水 小结：二氧化碳的物理性质：提出问题：由日常生活我们知道鱼能在水中生存，是由于水中溶解有少量的氧气，氧气溶于水是物理变化还是化学变化呢？由上面的实验探究我们得知CO2也能溶于水，那么它溶于水时究竟有没有发生化学变化呢？ 向紫色石蕊试液中通入二氧化碳，观察溶液的颜色变化，待石蕊试液的颜色变化后，停止通入二氧化碳，然后把溶液放在洒精灯火焰上加热，再观察石蕊试液的颜色变化。 实验：紫色石蕊试液变成红色 红色溶液又变成紫色有酸性物质生成酸性物质分解二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变成红色。但是碳酸很不稳定容易分解生成二氧化碳和水。回顾：检验二氧化碳气体可以用澄清石灰水你知道它的原理是什么吗？向澄清石灰水中通入二氧化碳。 澄清石灰水变浑浊CO2与石灰水反应生成白色沉淀CO2 ＋ Ca(OH)2 ＝ CaCO3 ↓＋ H2O
碳酸钙讨论： 根据二氧化碳的性质，你能推断二氧化碳的用途吗？练习：日常生活中，为了装饰我们的房子，我们给墙壁
抹石灰水，当石灰水变干时墙壁会被一白色的物
质覆盖，变得很白。在这过程中，为了使效果更
好，人们常在房中放 一盆炭火，这是为什么呢？
利用你所学到的知识解释一下。答：因为二氧化碳可以与石灰水反应生成白色沉淀碳酸钙，放一盆炭火可以使室内的二氧化碳的浓度增大，而且室内的温度升高有利于反应的进行1、CO2在下列变化中只发生物理变化的是（ ）
A、溶于水中 B、溶于石灰水中
C、进行光合作用 D、制成干冰D2、鉴别氢气、氧气和二氧化碳三种气体最简便的方法是（ ）
A、分别通入澄清石灰水
B、测定三种气体的密度
C、用燃着的木条放在集气瓶口
D、试验三种气体的溶解性C 3、下列关于二氧化碳的说中，正确的是（ ）
A、二氧化碳由一个碳原子和两个氧原子构成
B、二氧化碳溶于水是一个物理变化
C、二氧化碳可以使紫色石蕊试液变无色
D、二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的D4、下列说法中，正确的是（ ）
A、 CO2能溶于水，可用于制汽水
B、能使燃着的木条熄灭的气体一定是CO2
C、因为CO2可与水反应生成H2CO3，所以 H2CO3很稳定，不易分解。
D、干冰用于人工降雨和致冷剂，是利用了它的化学性质A5、盛石灰水的试剂瓶口常有一层白色的固体物质，该物质的化学式是_________，有关反应的化学方程式是
______________________________________。CaCO3Ca(OH)2 + CO2 === CaCO3↓ + H2O6、冬季在我国北方用石灰浆刷墙后，常在房中放一盆炭火，它起的作用是（ ）
A、提高室内温度
B、增大室内CO2体积分数
C、降低室内潮气
D、提高室内温度，增大室内CO2体积分数D二氧化碳的化学性质2、与水反应生成碳酸； 碳酸不稳定,见光﹑受热易分解。 3、与石灰水反应生成白色沉淀CaCO3 1、既不能燃烧，也不能支持燃烧；不能供给呼吸。 小结：CO2 ＋ Ca(OH)2 ＝ CaCO3 ↓＋ H2O
碳酸钙Good bye !白垩－天然碳酸钙大理石课件16张PPT。能量之源——
光与光合作用光反应H2O →2 [H] + 1/2O2水的光解：ATP的合成 ：暗反应总结：色素分子可见光C52C3ADP+PiATP2H2OO24[H]多种酶酶(CH2O)CO2吸收光解能固定还原酶光反应暗反应光合作用总过程：比较光反应、暗反应光反应阶段暗反应阶段条件场所物质变化能量变化光、色素、酶不需光、酶、[H]、ATP叶绿体类囊体膜叶绿体基质中水的光解； ATP的生成CO2的固定； C3的还原 ATP中活
跃化学能光能ATP中活
跃化学能有机物中稳
定化学能光反应是暗反应的基础，为暗反应提供[H]和ATP，暗反应为光反应提供ADP和Pi 。下图是光合作用过程图解，请分析后回答下列问题：①图中A是______,B是_______,它来自于______的分解。
②图中C是_______，它被传递到叶绿体的______部位，用于____________________ 。
③图中D是____，在叶绿体中合成D所需的能量来自______
④图中G________,F是__________,J是_____________
⑤图中的H表示_______， H为I提供__________Ｏ2水[H]基质用作还原剂，还原C3ATP色素吸收的光能光反应[H]和ATP色素C5化合物C3化合物糖类绿色植物的光合作用与呼吸作用的比较：含叶绿体的细胞叶绿体线粒体（主要场所）光、色素、酶氧气、酶无机物 有机物活细胞光能转变为化学能储存在有机物中将有机物中的能量释放出来，一部分转移到ATP中光合作用的产物为细胞呼吸提供了物质基础——有机物和氧气；细胞呼吸产生的二氧化碳可被光合作用所利用分解有机物光能转换为生命动力的过程光能光
反应ATP中活跃的化学能有机物中稳定的化学能各项生命活动ATP中活跃的化学能利用细胞呼吸光合作用暗
反应直接的能量来源：ATP最终的能量来源：太阳的光能光合作用原理的应用影响光合作用强度的因素？光照强度，CO2的浓度；温度、必需矿物质元素、水分等。例：适当提高CO2的浓度（温室大棚），增加光照时间和光照强度，农作物间距合理，选择适当的光源等。探究环境因素对光合作用的影响 实验原理：利用真空渗入法排除叶内细胞间隙的空气，充以水分，使叶片沉于水中。
在光合作用过程中，植物吸收CO2 放出O2，由于O2在水中的溶解度很小，而在细胞间积累, 结果使原来下沉的叶片上浮，根据上浮所需的时间长短，即能比较光合作用的强弱。
打出小圆形叶片(30片)：用打孔器在生长旺盛的绿叶上打出(直径＝1cm)
?
抽出叶片内气体：用注射器(内有清水、小圆形叶片)抽出叶片内气体(O2等)
?
小圆形叶片沉水底：将抽出内部气体的小圆形叶片放入黑暗处盛有清水的烧杯中，小圆形叶片全部沉到水底实验流程实验步骤：实验结论：在一定范围内，随着光照强度不断增强，光合作用强度也不断增强(小圆形叶片中产生的O2多，浮起的多)。不同光照强度对光合作用的影响光照强度与光合速率的关系
a点：光照强度为0，此时只进行细胞呼吸，释放的CO2量可表示细胞呼吸的强度 ab段： 随光照强度增强，光合作用强度也逐渐增强，CO2释放量减少，这是因为细胞呼吸释放的CO2有一部分用于光合作用，此时细胞呼吸强度大于光合作用强度 b点： 细胞呼吸释放的CO2全部用于光合作用，此时细胞呼吸强度等于光合作用强度bc段： 随光照强度增强，光合作用强度也逐渐增强，到C点以上不再增强a点：b点：bc段：ab段：光补偿点光饱和点 下图表示的是光照强度与光合作用强度之间关系的曲线，该曲线是通过实测一片叶子在不同光照强度条件下的CO2 吸收和释放的情况。你认为下列四个选项中，能代表细胞中发生的情况与 B点 相符的是
CA点B自养生物 以光为能源，以CO2和H2O（无机物）为原料合成糖类（有机物），糖类中储存着由光能转换来的能量。例如绿色植物。异养生物 只能利用环境中现成的有机物来维持自身的生命活动。例如人、动物、真菌及大多数的细菌。 利用环境中某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物。如硝化细菌。光合作用化能合成作用二者的区别：所需的能量来源不同（光能、化学能）课件27张PPT。第五节 光合作用(4)1、在上述演示实验中： ①将天蜀葵进行暗处理的目的是： 答： 。 ②将叶片的一部分用叶夹夹住，这种方法在 在实验中叫做： 答： 。 ③叶片为什么要用酒精脱色？ 答： 。 ④向叶片滴加碘洒，是为了验证： 答： 。 ⑤加碘酒后未遮光部分变成了蓝色，说明这部分叶 片中有什么形成？ 答： 。复习题将叶内原有的淀粉运走或消耗掉对照实验酒精能溶解色素，色素会干扰观察检验淀粉的存在淀粉复习题 ２、晴朗的白天在绿树成荫的公园中，人会感到特别 地舒服。其原因是：
答： 。 。
３、“万物生长靠太阳”的植物学原理是：
答： 。 。 。 。 。 绿色的树木进行光合作用吸收了二氧化碳 并释放出氧气。任何生物都需要有机物和能量。光是植物进行光合作用制造有机物并贮存能量的必条件，没有光，植物不能进行光合作用，任何生物都会因为没有有机物和能量而无法生存。光合作用公式光叶绿体二氧化碳 +氧气+水CO2 + H2OC6H12O6 + O2666光叶绿体石灰石、大理石白垩－天然碳酸钙大理石1.建筑材料2. 工业原料(工业制高温煅烧，制得生石灰 3、粉碎后的石灰石和粘土按照适当比例混合，
再加强热，就制得水泥。 CO2）1、如图2-55所示，制取一瓶二氧化碳，
观察它的颜色，状态和气味。图2-55
实验室制取二氧化碳的方法无色、
无味、
气体2、如图2-56所示，向烧杯里倾倒二氧化碳。
注意观察蜡烛火焰的变化。图2-56
二氧化碳使蜡烛火焰自下而上熄灭二氧化碳的密度比空气大二氧化碳既不能燃烧，
也不能支持燃烧3、如图2-57所示，在一个充满二氧化碳的软
塑料瓶里，迅速倒入少量水，立即将瓶塞
塞紧振荡，观察有什么现象。图2-57
充满CO2瓶内，加入水振荡后，瓶子会被压扁4、用紫色石蕊试液测被压扁的
瓶中液体，显 色，
说明此液体呈 性。说明二氧化碳与水能反应红酸碳酸受热容易分解 H2CO3= H2O+ CO2↑?向澄清石灰水中通入二氧化碳会使澄清石灰水变浑浊，常用这个反应来检验二氧化碳CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O干冰的用途人工降雨冷藏食品制造云雾干冰灭火器二氧化碳的物理性质和用途：
常温下是无色无味的气体，密度比空气大，大约是空气密度的1.5倍，可以像倾倒液体一样从一个容器倒入另一个容器中。二氧化碳在一定条件下有三态变化，经过压缩的二氧化碳固体叫干冰，干冰可以升华、吸热，可做致冷剂，进行人工降雨。
二氧化碳的化学性质及用途：
1、通常情况下二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧。
2、二氧化碳不能供给呼吸。
3、二氧化碳可以跟水反应生成碳酸。
碳酸可以使紫色石蕊试液变成红色，碳酸不稳定，
见光、加热都会分解，使二氧化碳逸出。
4、二氧化碳能跟澄清石灰水反应，生成白色的碳酸钙沉淀，
从而使澄清石灰水变浑浊。利用这一反应可以检验二氧化碳。色、味、态密度(比空气)溶解性（在水中）都是 无色 、无味的气体大小大不易溶难溶微溶O2 H2 CO2比较 是否
可以燃烧是否
支持燃烧 是否
供给呼吸不能可以不能不能可以可以不能不能不能CO2能够灭火是因为（ ）A. CO2的密度比空气大A CE. CO2能使澄清的石灰水变浑浊D. CO2能使紫色石蕊试液变红C. CO2不能燃烧，也不能支持燃烧B. CO2不能供给呼吸谁的方法多？ 1. 用什么方法可以鉴别CO2和O2
这两瓶无色气体？2. 现有四瓶无色气体，分别是
CO2 、 O2 、 N2 、 H2 .请确定哪一瓶是二氧化碳 .谁的方法好？探究实验：在学习水的化学性质时，我们学习了水和二氧化碳生成碳酸，用紫色石蕊试剂变红色来证明碳酸的生成，某学生认为二氧化碳与水反应并没有现象，因此他产生置疑，会不会二氧化碳根本没有与水反应，使石蕊变色的也许是二氧化碳，也可能是水，请你设计实验探究一下使石蕊变色的究竟是何种物质？1、为什么山洞中狗会死去而人却安然无
恙？
2、人们为什么没察觉到杀狗的“凶手”是
二氧化碳的？
3、用什么方法来检验二氧化碳的？
说明二氧化碳有什么性质？思考：拓展延伸：1．同学一定有经验，喝完汽水后，常常会打嗝？这是什么原因呢？将刚才滴加石蕊试剂、通过二氧化碳的溶液加热，看看有什么现象。现象：红色的石蕊试剂又变回紫色，并有大量气泡产生。拓展延伸：2、我们已经证明了二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊，在澄清石灰水中通入过量二氧化碳，看看现象有什么不同？再加热一下看看又有什么变化？ 现象：澄清石灰水先变浑浊，通入过量二氧化碳后又变澄清。加热后，又变浑浊。再见
