沪教版9下化学 基础实验5 配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 沪教版9下化学 基础实验5 配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 236.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 化学 | ||
| 更新时间 | 2022-05-27 23:39:06 | ||
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文档简介
配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液
教学目标：
1、学习一定溶质质量分数的溶液的配制方法和过程；
2、通过实验，掌握一定溶质质量分数的溶液的配制过程中的基本操作（托盘天平、量筒和胶头滴管等仪器的使用）；
3、养成科学、严谨的进行实验操作的良好习惯。
教学重点：
1、配制溶液的一般步骤；
2、配制溶液过程中的基本操作。
教学难点：
1、 对该实验的误差分析。
教学方法：
教师引导结合学生实验
课时安排：
1课时
预期目标：
1、 学会配制一定溶质质量分数的溶液。
2、 小组合作配制50g溶质质量分数为15%的氯化钠溶液。
课前准备：
实验药品：氯化钠、蒸馏水
实验仪器：100ml烧杯，50ml量筒，量程为100g的托盘天平（含砝码）、玻璃棒，胶头滴管，细口瓶，纸片、药匙、标签
教与学过程设计：
步骤 教师活动 学生活动
目标重难点复习引入预期学生先学讲解实验展示交流讨论误差分析总结练习总结反思课堂延伸作业 【大屏幕展示】学习目标、教学重点、教学难点提问：溶液的质量 = 的质量+ 的质量溶质的质量分数 = ×100% 通过部分病人输液用生理盐水的知识引出课题：《配置一定溶质质量分数的氯化钠溶液》展示预期目标【大屏幕展示】预配制50g溶质质量分数为10%的氯化钠溶液。1、配制溶液的一般步骤：①计算：需NaCl g；需水 g，体积为 mL。②称量：用 称取所需NaCl的质量，并将其放入 中；用 mL的量筒量取所需水的体积。③溶解：把量好的水倒入盛有NaCl的仪器中， 用 搅拌，使其充分溶解。④装瓶：把配好的溶液倒入 中，盖好瓶塞并 ，放入仪器柜中。2、根据操作步骤总结本实验的实验用品。 配制溶液的一般步骤：通过分析得出配制的第一步是要进行计算，计算出所需要的溶质质量和溶剂的体积。称量，分两个步骤：称与量。称的时候，讲托盘天平的使用注意事项，以及使用时的方法。左物右码，先大后小。量取液体药品的时候使用量筒时的注意：倾倒液体时，倾倒到距离刻线一公分左右的时候停止，改用胶头滴管滴加，直到凹液面与刻度相切。胶头滴管要垂直悬空。称量好的氯化钠倾倒在烧杯中，量筒中的水要沿杯壁缓缓倒入烧杯中。固体药品要在烧杯中溶解为溶液，也就是第三步，溶解。溶解固体药品的时候应该用玻璃棒搅拌，以加快溶解的速度。溶解后的液体转移到细口瓶中存放，并贴好标签，标签显示出溶液名称以及质量分数。小组合作配制50g溶质质量分数为15%的氯化钠溶液。提示：计算、称量、溶解、装瓶。教师巡视发现问题及时纠正。各小组展示配好的溶液1、在本实验中玻璃棒的作用是什么？2、如果我想使NaCl较快地溶解在水中，你有什么好的建议？3、使用浓硫酸配制一定溶质质量分数的稀硫酸溶液，与配制氯化钠溶液进行比较，实验步骤上应有哪些改变？4、某同学在装瓶时不慎将部分NaCl溶液倒出瓶外，则所得的氯化钠溶液溶质质量分数 15%。5、某同学将NaCl倒入烧杯时，还有部分NaCl留在纸上，则所得的NaCl溶液溶质质量分数 15%。6、某同学由于紧张将量筒中的水倒入烧杯时，不慎溅到烧杯的外面，则所得的氯化钠溶液溶质质量分数 15%。在本次实验中，如果有个小组的同学配制的溶液溶质质量分数小于15%，你认为可能的原因有哪些？提示：误差应该从溶质和溶剂的方面来分析。1、天平未调平，指针左偏2、天平物码放反或左盘放纸右盘没放纸3、量筒仰视读数4、NaCl晶体不纯含杂质或NaCl晶体潮湿5、烧杯使用前有水6、细口瓶使用前有水【大屏幕展示】1、实验室配制100g溶质质量分数为10%的氯化钠溶液，所用到的仪器有 （ ）A.10mL量筒、50mL烧杯、天平、玻璃棒B.100mL量筒、酒精灯、天平、玻璃棒C.100mL量筒、200mL烧杯、天平、玻璃棒D.100mL量筒、天平、玻璃棒2、实验室配制100g溶质质量分数为10%的氯化钠溶液，下列操作正确的是 （ ）A.将10g氯化钠固体直接放在托盘天平上称量B.量取90mL水，俯视读数C.为加快固体溶解，用温度计搅拌溶液D.将配好的溶液倒入细口瓶中，盖好瓶塞，并贴上标签3、下面是配制溶质质量分数一定的氯化钠溶液的有关操作示意图。⑴写出图中你喜欢的一种仪器名称 ；⑵配制氯化钠溶液的操作顺序是 （填序号）；①ABCDE ② BDCEA ③DBCAE⑶指出并纠正图中一处错误： 。4、实验室配制100g为10%的氯化钠溶液，导致所配制溶液溶质质量分数偏小的可能原因是 （ ）①用量筒量取水时俯视读数②配制溶液的烧杯用少量水润洗③在托盘天平的右盘称取氯化钠④盛装溶液的试剂瓶用少量水润洗⑤氯化钠晶体不纯A.①②③④⑤ B.①②④⑤ C.①②③ D.②③④⑤总结这堂课的重难点以及学生应该掌握的知识要点。是否达标？1、如果有个小组的同学配制的溶液大于15%，你认为可能的原因有哪些？2、如果已知有10g氯化钠，预配制溶质质量分数为20%的氯化钠溶液，应该怎样操作？3、配制溶液的方法除了“溶质+水”；“浓溶液加水稀释”；还有哪些？发给课代表实验报告单，布置课后回顾实验过程，认真填写实验报告。 齐读目标，明确重难点。巩固学过的知识。结合生活经验，进入学习环境。学生根据【预习设计】自主先学。教师引导学生进行总结归纳，帮助学生理解、记忆学以致用动手操作展示成果交流讨论得出结论知识升华学生举手发言说出答案说明理由师生共评思考积极发言学生独立思考随学随练知识迁移通过这个过程锻炼自主分析问题、解决问题的能力。总结本课内容结合学习目标进行反思。利用课余时间，小组讨论，或者查阅资料，结合课上所学，自主拓展。课下认真填写实验报告单
烧杯、玻璃棒
托盘天平、药匙、纸片
量筒、胶头滴管
氯化钠、蒸馏水
仪器
溶：
量：
称：
药品：
A B C D E
记忆口诀
俯看大，溶剂少，结果大；
仰看小，溶剂多，结果小。
教学目标：
1、学习一定溶质质量分数的溶液的配制方法和过程；
2、通过实验，掌握一定溶质质量分数的溶液的配制过程中的基本操作（托盘天平、量筒和胶头滴管等仪器的使用）；
3、养成科学、严谨的进行实验操作的良好习惯。
教学重点：
1、配制溶液的一般步骤；
2、配制溶液过程中的基本操作。
教学难点：
1、 对该实验的误差分析。
教学方法：
教师引导结合学生实验
课时安排：
1课时
预期目标：
1、 学会配制一定溶质质量分数的溶液。
2、 小组合作配制50g溶质质量分数为15%的氯化钠溶液。
课前准备：
实验药品：氯化钠、蒸馏水
实验仪器：100ml烧杯，50ml量筒，量程为100g的托盘天平（含砝码）、玻璃棒，胶头滴管，细口瓶，纸片、药匙、标签
教与学过程设计：
步骤 教师活动 学生活动
目标重难点复习引入预期学生先学讲解实验展示交流讨论误差分析总结练习总结反思课堂延伸作业 【大屏幕展示】学习目标、教学重点、教学难点提问：溶液的质量 = 的质量+ 的质量溶质的质量分数 = ×100% 通过部分病人输液用生理盐水的知识引出课题：《配置一定溶质质量分数的氯化钠溶液》展示预期目标【大屏幕展示】预配制50g溶质质量分数为10%的氯化钠溶液。1、配制溶液的一般步骤：①计算：需NaCl g；需水 g，体积为 mL。②称量：用 称取所需NaCl的质量，并将其放入 中；用 mL的量筒量取所需水的体积。③溶解：把量好的水倒入盛有NaCl的仪器中， 用 搅拌，使其充分溶解。④装瓶：把配好的溶液倒入 中，盖好瓶塞并 ，放入仪器柜中。2、根据操作步骤总结本实验的实验用品。 配制溶液的一般步骤：通过分析得出配制的第一步是要进行计算，计算出所需要的溶质质量和溶剂的体积。称量，分两个步骤：称与量。称的时候，讲托盘天平的使用注意事项，以及使用时的方法。左物右码，先大后小。量取液体药品的时候使用量筒时的注意：倾倒液体时，倾倒到距离刻线一公分左右的时候停止，改用胶头滴管滴加，直到凹液面与刻度相切。胶头滴管要垂直悬空。称量好的氯化钠倾倒在烧杯中，量筒中的水要沿杯壁缓缓倒入烧杯中。固体药品要在烧杯中溶解为溶液，也就是第三步，溶解。溶解固体药品的时候应该用玻璃棒搅拌，以加快溶解的速度。溶解后的液体转移到细口瓶中存放，并贴好标签，标签显示出溶液名称以及质量分数。小组合作配制50g溶质质量分数为15%的氯化钠溶液。提示：计算、称量、溶解、装瓶。教师巡视发现问题及时纠正。各小组展示配好的溶液1、在本实验中玻璃棒的作用是什么？2、如果我想使NaCl较快地溶解在水中，你有什么好的建议？3、使用浓硫酸配制一定溶质质量分数的稀硫酸溶液，与配制氯化钠溶液进行比较，实验步骤上应有哪些改变？4、某同学在装瓶时不慎将部分NaCl溶液倒出瓶外，则所得的氯化钠溶液溶质质量分数 15%。5、某同学将NaCl倒入烧杯时，还有部分NaCl留在纸上，则所得的NaCl溶液溶质质量分数 15%。6、某同学由于紧张将量筒中的水倒入烧杯时，不慎溅到烧杯的外面，则所得的氯化钠溶液溶质质量分数 15%。在本次实验中，如果有个小组的同学配制的溶液溶质质量分数小于15%，你认为可能的原因有哪些？提示：误差应该从溶质和溶剂的方面来分析。1、天平未调平，指针左偏2、天平物码放反或左盘放纸右盘没放纸3、量筒仰视读数4、NaCl晶体不纯含杂质或NaCl晶体潮湿5、烧杯使用前有水6、细口瓶使用前有水【大屏幕展示】1、实验室配制100g溶质质量分数为10%的氯化钠溶液，所用到的仪器有 （ ）A.10mL量筒、50mL烧杯、天平、玻璃棒B.100mL量筒、酒精灯、天平、玻璃棒C.100mL量筒、200mL烧杯、天平、玻璃棒D.100mL量筒、天平、玻璃棒2、实验室配制100g溶质质量分数为10%的氯化钠溶液，下列操作正确的是 （ ）A.将10g氯化钠固体直接放在托盘天平上称量B.量取90mL水，俯视读数C.为加快固体溶解，用温度计搅拌溶液D.将配好的溶液倒入细口瓶中，盖好瓶塞，并贴上标签3、下面是配制溶质质量分数一定的氯化钠溶液的有关操作示意图。⑴写出图中你喜欢的一种仪器名称 ；⑵配制氯化钠溶液的操作顺序是 （填序号）；①ABCDE ② BDCEA ③DBCAE⑶指出并纠正图中一处错误： 。4、实验室配制100g为10%的氯化钠溶液，导致所配制溶液溶质质量分数偏小的可能原因是 （ ）①用量筒量取水时俯视读数②配制溶液的烧杯用少量水润洗③在托盘天平的右盘称取氯化钠④盛装溶液的试剂瓶用少量水润洗⑤氯化钠晶体不纯A.①②③④⑤ B.①②④⑤ C.①②③ D.②③④⑤总结这堂课的重难点以及学生应该掌握的知识要点。是否达标？1、如果有个小组的同学配制的溶液大于15%，你认为可能的原因有哪些？2、如果已知有10g氯化钠，预配制溶质质量分数为20%的氯化钠溶液，应该怎样操作？3、配制溶液的方法除了“溶质+水”；“浓溶液加水稀释”；还有哪些？发给课代表实验报告单，布置课后回顾实验过程，认真填写实验报告。 齐读目标，明确重难点。巩固学过的知识。结合生活经验，进入学习环境。学生根据【预习设计】自主先学。教师引导学生进行总结归纳，帮助学生理解、记忆学以致用动手操作展示成果交流讨论得出结论知识升华学生举手发言说出答案说明理由师生共评思考积极发言学生独立思考随学随练知识迁移通过这个过程锻炼自主分析问题、解决问题的能力。总结本课内容结合学习目标进行反思。利用课余时间，小组讨论，或者查阅资料，结合课上所学，自主拓展。课下认真填写实验报告单
烧杯、玻璃棒
托盘天平、药匙、纸片
量筒、胶头滴管
氯化钠、蒸馏水
仪器
溶：
量：
称：
药品：
A B C D E
记忆口诀
俯看大，溶剂少，结果大；
仰看小，溶剂多，结果小。