沪教版9下化学 基础实验6 粗盐的初步提纯 教案

实验活动《粗盐的初步提纯》教学设计
设计思路：
化学是一门以实验为基础的科学，本节课通过对粗盐的提纯，将实验方法和实验技能与化学基础知识紧密地结合在一起，起到理论联系实践的作用，通过“粗盐的提纯”实验复习溶解、过滤和蒸发的基本操作。
根据学生的认知特点，让学生自己动手去尝试实验成功的喜悦从而知道粗盐的提纯。教材放眼于实际生活，使学生将所学知识与日常生活紧密联系，给学生留下深刻印象。
学习目标：
知识与技能：掌握溶解、过滤、蒸发等实验的操作技能。
过程与方法：理解过滤法分离混合物的化学原理．
情感态度与价值观：体会过滤的原理在生活生产等社会实际中的应用．
学习重点：
1、物质初步提纯的方法。
2、过滤、蒸发基本操作要点。　
学习难点：溶解、过滤、蒸发基本操作要点。
学习方法：
自主、合作、探究
活动准备：
粗盐，蒸馏水，托盘天平(含砝码)，量筒，烧杯，玻璃棒，药匙，漏斗，滤纸，铁架台（带铁圈），蒸发皿，酒精灯，坩埚钳，胶头滴管，若干一样的小纸片，，滤纸，火柴。
教学资源：
1、实验器材，实验用品。
2、教师自制的多媒体课件。
教学流程：
1、创设情景，导入新课：【教师用多媒体出示海水晒盐的图片】
【教师解说】用海水晒盐或用盐井水煮盐，这样制得食盐叫粗盐。在粗盐中常常混有泥沙等不溶性杂质和可溶性杂质，除去杂质后的食盐叫精盐。
②如何将粗盐转化为精盐？
③怎样除去粗盐中的杂质？
所以，今天我们的学习任务：活动与探究——粗盐的提纯。
2、问题启发，实验探究。
教师示范：
【学生认真观察，学会制作。】
1、制作过滤器。
2、简要说明过滤操作注意事项。（提示：一贴、二低、三靠）
学生活动：
【教师巡回指导、发现典型问题、适时点评，告诉精盐产率的理论值。】
1、分组实验：分工协作，分步操作，记录现象及数据。
2、交流实验结果：各组代表汇报实验结果，交流实验的得与失。
3、学生评议，提出疑问：
①我们小组得出的精盐产率大于理论值，为什么？
②我们小组得出的精盐产率远低于理论值，为什么？
4、分组讨论：
①造成实验误差的原因，可能有哪些？
②根据实验误差的原因，你在操作中，还应该注意什么？怎样改进？
5、交流讨论结果：尽可能多找出造成实验误差可能出现的原因。
6、【学生可以进行争论，教师给以引导。】
3强化训练，巩固提高。
【教师出示多媒体课件】【学生思考作答】
根据粗盐提纯的实验，回答下列问题：
1、称取2g粗盐（含少量不溶杂质）。称量时，先调节天平平衡，再将质量相同的纸片垫在两托盘上，然后再将粗盐放在那盘？　　
2、将称取的2g粗盐样品放在烧杯中，再加入适量的水，用玻璃棒不断搅拌，其作用是什么？　　　　　　　　　　　　　　
3、加热蒸发滤液时，要用到的主要仪器有那哪些？玻璃棒的作用是什么？　　
4、最后称得纯净的NaCl固体为bg，则粗盐中NaCl的回收率为多少 　
5、称量2g粗盐时，若天平指针向左偏转，则应__________________。
A、 向左移动游码B、向右移动游码C、取出一些粗盐D、再加一些粗盐
4精彩回放，布置作业。
【教学反思：】
在教学中，我让学生多动手，亲自实践，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，课堂气氛活跃。实验中为了开发学生智力，让他们积极的动手、动脑，大胆地去思索、探讨、创新。积极营造氛围，使学生不再是“被动接受知识的容器”，学生主动积极参与，是实验过程的探索者，是学习活动的主体。另外，教学中还培养了学生的多种能力，如自学能力、归纳能力、分析能力、实验探究能力、合作能力等。当然，教学中仍然存在很多问题，时间控制不够恰当，分析不是很透彻，总结还不是很到位，实验探究不够流畅等。所以，我一定会倍加努力学习，大胆创新，在“反思、实践、再反思、再实践”中继续成长。