庆云五中七年级生物学案
课题 5.2神经调节的结构基础 课型 新授 审核人
单位 庆云五中 主备人 刘迎梅 学生姓名
学习目标 知识目标： 描述神经系统的组成及功能，了解神经元的结构和功能能力目标：掌握脊髓，脑的结构和功能情感目标:保护脊髓，脑。
关键 脊髓，脑
自主学习活动 个案修订
（一）观察课本81页图片，回答问题： 1． 图一中，运动员一系列高难度动作说明具有极好的 性和 性，这些功能需要 系统来帮助完成。2.结合P81页图片并阅读文字，可见神经系统的组成：神经系统由 、 和他们所发出的 组成。 和 组成 神经系统； 神经和 神经组成 神经系统。（二）阅读P80页神经元相关文字，结合图片，回答问题 1.神经元又称 细胞，是神经系统结构和功能的 。包括 和 两部分。2．神经纤维由 或 的树突及套在外面的 构成，神经纤维两端的 叫做神经末梢，分布到 。许多 集结成束，外面包着 ，就构成为一条神经。 （ （三）阅读P83脊髓第一段，结合图片和模型，找出脊髓的灰质、白质，脊神经的位置，结构。在脊髓的横切面上，色泽 呈 形的部分叫做灰质。周围色泽 的部分叫做白质。脊髓的灰质是 集中的地方，里面有许多 ，因此具有 功能。脊髓的白质由 组成，因此具有 功能。在正常情况下，脊髓里的神经中枢受 控制的。若 受损，就会出现大小便失禁现象。 （四）阅读P84---P85脑相关知识，结合图片，了解脑的结构。 1.脑位于 内，包括 、 、 2.大脑的结构：大脑有 组成。大脑半球的表层是 ，称为 ，表面有许多_______和________，可以大大增加大脑皮层的 3.大脑皮层上的功能区主要有 、 、 、 以及人类特有的 。内部的白质由 组成。 4. 醉酒的人走路摇摆不定，这是 受酒精麻痹的结果。因此小脑的功能是 5.脑干被称为“生命中枢”是因为脑干中有调节人体生命活动的中枢如 和 。 达标测试：1、人喝醉酒后，走路摇晃不稳，这是（ ）受损。A、小脑 B、大脑 C、脊髓 D、脑干2、一个建筑工人不小心从脚手架上掉下来，造成大小便失禁，最可能的原因是（ ）A、脊髓中排尿中枢受损 B、大脑中排尿中 枢受损 C、脊髓的排尿，排便中枢失去了大脑的控制庆云五中七年级生物学案
课题 5.1激素调节 课型 新授 学生姓名
学校 庆云五中 主备人 刘迎梅 审核人
学习目标 知识目标： 举例说明人体激素参与生命活动的调节能力目标： 通过观察，分析资料和对照实验等形式，体验研究激素功能的基本方法情感目标： 列举部分激素分泌异常时的表现，增强珍爱生命的意识。
学习关键 激素分泌异常时的表现
阅读课本P77并参照图3.5 --1，并快速完成下列问题1.外分泌腺：腺体有 ，分泌物都是通过 排出的。如： 、 、2.内分泌腺：腺体没有 ，分泌物直接进入腺体内的 里，随着血液循环输送到全身各处。如 、 、 、 、 、 、 。3、内分泌腺分泌的对身体有特殊调节作用的 叫激素4、垂体分泌的激素有 。甲状腺分泌的激素有 。 胰岛分泌的激素有 。胸腺分泌的激素有 。肾上腺分泌的激素有 。 卵巢分泌的激素有 。睾丸分泌的激素有 。 二、 阅读生长激素的调节一段，回答问题：生长激素作用是 ；幼年时生长激素分泌过多患 ，分泌不足患 ；成年生长激素分泌过多患 。 三、 阅读甲状腺激素的调节相关资料并回答问题： 1、资料一中，只用一组实验行吗？喂甲状腺激素制剂的饲料的蝌蚪提前发育青蛙，这说明了 。2、甲状腺激素作用是促进 、 提高 ；甲状腺激素成年分泌过多患 ，幼年分泌不足患 。地方性甲状腺肿（俗称大脖子病）是由于缺 引起的。3、侏儒症与呆小症的相同地方是 ，不同地方是 。四、 阅读胰岛素的调节的知识回答问题：1、胰腺包括 和 。外分泌部能分泌 ；内分泌部叫 ，分泌 。2、胰岛素的功能：调节糖在体内的 、 和 。如：促进血糖 ，加速血糖 。3、胰岛素分泌不足患 ，常用 来治疗。 达标测试；1、幼年时期生长激素分泌不足，人体会患 （ ） A、侏儒症 B、巨人症 C、白化病 D、糖尿病 2、某人在饭前、饭后血糖含量变化明显，引起血糖浓度快速下降的激素是（ ） A．胰岛素 B．甲状腺激素 C．雌性激素 D．雄性激素 3、科学家为了证明某一观点先后做了如下两个实验：（1）破坏蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止发育，不能发育为成蛙；（2）在饲养缸的水中放入甲状腺激素，破坏了甲状腺的蝌蚪又发育为成蛙。这两个实验可以证明（ ） A、甲状腺能分泌甲状腺激素 B、甲状腺激素能促进幼小动物个体的发育 C、生长激素能促进蝌蚪的生长 D、A和B 4、以下腺体中，其分泌物直接进入血液的是（ ）A、胸腺 B、唾液腺 C、皮脂腺 D、胃腺5、一孕妇患地方性甲状腺肿，她生下的的孩子可能患有（ ）A、侏儒症 B、先天性心脏病 C、糖尿病 D、呆小症庆云五中七年级生物学案
课题 5.3神经调节的基本方式 课型 新授 审核人
单位 庆云五中 主备人 刘迎梅 学生姓名
学习目标 知识目标：通过膝跳反射的实验理解反射的概念并能描述反射弧的结构能力目标：能分析非条件反射和条件反射的区别。情感目标:进行细致区分的教育
关键 理解反射的概念并能描述反射弧的结构
自主学习活动 个案修订
【知识点一】：反射环节一：自主学习自学教材中膝跳反射的实验，完成下列问题：膝跳反射实验的目的要求：观察人体的膝跳反射，认识 现象。方法步骤: 两人一组，两人轮流实验，让被实验者坐在椅子上，一条腿 的搭在另一条腿上。实验者用手掌内侧边缘 的扣击受试者上面那条腿 。注意观察小腿的反应。环节二：两人一组，分组实验思考：1、叩击韧带时，小腿会出现 反应？2、如果有意识地控制膝跳，上述现象还会出现吗？ 为什么？ 环节三：归纳总结1、 快速叩击膝盖下面的韧带，小腿会突然跳起，这种现象称为 。2、机体通过 系统对 所发生的 的反应，叫做 。3、 是神经调节的基本方式。【知识点二】：反射弧阅读教材87页第一自然段和观察膝跳反射过程示意图，思考： ①、完成反射活动的神经结构是 ②、它有哪些部分组成（在书上圈出各部分结构的名称），各组成有什么功能（用横线划出各部分结构的功能）？③、膝跳反射的过程中，神经冲动传导的途径是； （识图方法1：注意箭头方向 识图方法2：传入神经上有小黑圈。）【知识点三】：非条件反射和条件反射环节一：分析与讨论分析课本图3.5-13，完成88页讨论三个思考题。环节二：自主学习自学课本87-88页相关内容，完成下列问题：1、狗在进食时分泌唾液是一种生来就有的先天性反射，我们称之为 反射。2、狗在生活过程中逐渐形成的后天性反射，我们称之为 反射。3、 反射是一种比较低级的神经活动，由 以下的神经中枢参与即可完成，如膝跳反射、缩手反射的神经中枢位于 。吸吮反射的神经中枢位于 。 4、 反射是高级神经活动的基本方式，它是在 反射的基础上，经过一定的过程，在 的参与下形成的，可以使机体更好地适应环境的变化。5、能够对 和 的刺激建立条件反射，是人类高级神经活动的最突出特征，因为人类具有特有的 中枢。达标检测1、做膝跳反射实验时，迅速正确叩击受试同学的（ ）A、膝盖 B、膝盖下韧带 C、小腿 D、大腿2．下列生理活动属于反射的是_______________________①向日葵的花盘总朝向太阳转动 ②新生的婴儿会吃奶 ③斑马逃避狮的追捕 ④植物的根向地生长 ⑤白细胞吞噬病菌 ⑥小乐躲开飞来的石块 ⑦鸟听到枪声飞走 ⑧草履虫从有冰一端游向无冰一端 ⑨海狮听到饲养员的脚步声，分泌唾液 ⑩皮肤出血后血液逐渐凝固 3、反射和反射弧的关系是（ ） A 只要有反射弧，必然出现反射活动 B 反射和反射弧在性质上是完全相同的 C 反射活动可以不通过反射弧来完成 D 反射活动必须通过反射弧来完成4、下列属于非条件反射的是（ ） A 一朝被蛇咬，十年怕井绳 B 望梅止渴 C 初生牛犊不怕虎 D 文风丧胆5、神经调节的基本方式是：_________。它是指人体通过_________对外界或内部的各种_________产生的________的反应。这种方式是通过_________来完成的。6、下图是反射弧的图，据图回答：HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank"（1）写出下列结构的名称：1_________2__________3__________4___________5__________（2）用箭头和图中标号表示反射弧传导神经冲动的途径： __________________________________（3）脊蛙反射试验中，脊髓破坏后，刺激1，是否发生搔扒反射？_____________原因是：_________________________________（4）如果2处受到损伤、断裂，刺激1处时，有无感觉 _________如果4处受到损伤、断裂，刺激1处时,有_________但不能运动。
