六年级上册1.1《感受生活中的法律》教案+学案+同步练习（3课时，9份打包）

道德与法治(人民教育出版社·统编版 六年级|上册) 第一单元 1 感受生活中的法律 教案
1 感受生活中的法律
生活与法律
（第二课时）
一、教材分析
本课题设置三个与法律相关的话题：“法律是什么”“生活与法律”“法律作用大”。
“法律是什么”这个话题设置的目的是让学生了解法律与生活息息相关，了解法律与纪律、道德等社会规范的区别，从而对法律有基本的认识。
“生活与法律”这个话题设置的目的是让学生了解与我们生活关系密切的民法、刑法、行政法，不同的法律调整不同的社会关系，保障我们社会生活的有序进行。
“法律作用大”这个话题设置的目的是让学生了解法律对我们的作用，认识法律的内涵。
这三个板块在逻辑上层层递进：法律与生活的联系——不同的法律调整不同的社会关系——法律的作用。
二、学情分析
六年级的学生对于自己在社会生活中的行为具备了一定的规则意识，知道在日常的社会生活中有些事情能做和不能做。但是从法律层面上很难理解这些行为的界线，也不能引起学生过多的关注及思考。
小学六年级的学生，在思维的培养上要兼备感性和理性，在看待事物时要学会多方面去看待，对于学生力图寻找做某件事情的依据和理由要加以正确的引导，这也为对学生进行法律常识教育提供了心理契机。
三、教学目标
1.培养法律认同感和法律意识。能够使用法律常识，规范自己的行为，简单区分各种行为对应的法律。
2.认识和了解刑法、民法和行政法，能够判断一种行为对应的是什么法律。
四、重点难点
【教学重点】
认识到生活时时处处有法律，我们是生活在法治社会中的。
【教学难点】
认识和了解刑法、民法和行政法。
五、教学过程
教学准备：
教师准备：准备有关《刑法》《民法》《行政法》《未成年人保护法》的相关介绍、法律单行本。
学生准备：通过查资料、询问家长、同学交流等方式了解我国社会生活中常见的几种法律名称。
（一）激趣引入
话题讨论：
出示教材P5页的图文，教师组织学生讨论法律在我们社会生活中的运用。
（提示：简单引入，让学生理解法律和我们的生活密切相关）
教师小结：大到国家的政治生活，小到个人的家庭生活，处处都有法律的身影。
今天我们要学习新课“生活与法律”。
（二）理解概念
1.话题讨论：我国的法律形式有哪些？
教师组织学生把课前查阅的资料进行展示（只需要简单了解即可，不需要过多拓展）。
问题预设：我国的法律形式有宪法（最根本）、行政法、社会法、民法、经济法、刑法、诉讼与非诉讼程序法。而刑法、民法、行政法在我们生活中扮演着重要的角色。
2.走近刑法：
教师出示漫画及问题。
教师：该漫画涉及什么法律？从漫画中你受到什么启示？
问题预设：《中华人民共和国刑法》第二百三十四条规定，故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。本法另有规定的，依照规定。
3.初识刑法：
老师：从刚才的案例中，我们可以了解刑法就是规定什么样的行为是犯罪以及对于犯罪应该给予什么样的惩罚的法律。
播放有关刑法的微课视频。
提问：
（1）刑法主要规定的内容是什么？
（2）我国刑法规定了多少种犯罪？
（3）如果没有刑法，社会生活会是怎样的？
（4）我国刑法的作用是什么？
提示：学生的回答只要描述合理即可。
【设计意图：教师在讲解的过程中穿插对于刑法相关内容的解释，帮助学生理解刑法的作用。为后面理解民法和行政法做好铺垫。】
4.阅读链接：出示课本第6页“阅读角”。
教师：你知道“约法三章”的来历吗？读完“阅读角”，你对刑法有什么更深入的理解吗？
问题预设：刑法从古至今都维护着社会安全与稳定。
5.走近民法：出示微课视频，了解最新的与民法密切相关的《民法典》。
6.话题讨论：民法是维护人们日常生活秩序的主要法律。
出示相关图文资料，教师组织学生进行探讨。
7.案例分析：
通过出示案例，让学生了解民法是维护人们日常生活秩序的主要法律。
8.走近行政法：行政法是调整行政关系的法律规范的总称。
初步理解行政法的作用：行政法约束行政机关的权力，督促其履行自己的职责，管理公共事务，为公众提供服务。
微课视频：一分钟了解国家行政机关。
9.情境感知：了解行政机关在执行国家相关法律时对市场活动开展管理与监督的行为。
10.思考交流：生活中存在哪些行政部门？各有什么职责，跟人们的日常生活有什么关系？
相关资料：我国行政机关包括中央行政机关和地方行政机关两级。
中央行政机关有国务院、国务院组成部门(包括各部、委员会、中国人民银行和审计署)、国务院直属机构(如海关、税务、工商、环保总局等)等组成。
地方行政机关包括地方各级人民政府、县级以上人民政府组成部门(如民政局，劳保局，卫生局，审计局等等)、县级以上人民政府的直属机构和特设机构(如工商，质量监督，环保，药监局等)、以及各级人民政府的派出机构(包括区公署，区公所，街道办事处)。
提示：教师引导学生简单说出一些行政部门即可，强化生活与行政部门之间的联系。
（三）案例分析
思考交流：
完成教材第P8页的“活动园”练习。
（四）师生总结
1.与我们生活密切相关：民法、刑法、行政法。
2.法律调整和规范着我们生活的不同领域。
3.法律保障社会生活的有序进行。
（五）随堂练习
1.填空题。
（1）法律调整社会关系，保护合法权益，维护公共秩序。
（2）刑法是规定犯罪和刑罚的法律。
（六）板书设计
（七）布置作业
1.关注校园生活中存在的法律。
2.了解民法在生活中发挥的作用。
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1 感受生活中的法律
生活与法律
（第二课时）
班级： 姓名： 成绩：______
一、学习目标
1.培养法律认同感和法律意识。能够使用法律常识，规范自己的行为，简单区分各种行为对应的法律。
2.认识和了解刑法、民法和行政法，能够判断一种行为对应的是什么法律。
二、学习重难点
【学习重点】
认识到生活时时处处有法律，我们是生活在法治社会中的。
【学习难点】
认识和了解刑法、民法和行政法。
三、知识构建
1.法律调整社会关系，保护合法权益，维护公共秩序。大到国家的政治生活，小到个人的家庭生活，处处都有法律的身影。
2.刑法是规定犯罪和刑罚的法律。刑法规定了什么样的行为是犯罪，对于犯罪应该给予什么样的惩罚。刑法惩罚犯罪，保障人权，保卫国家安全，维护社会秩序和经济秩序。
3.民法是维护人们日常生活秩序的主要法律。民法保护我们的生命、健康、名誉，保护我们的房屋、用具、储蓄；民法指导人们签订和履行合同，调整生产、贸易、消费等社会关系。
4.除了刑法和民法，与我们生活密切相关的还有行政法等法律。行政法约束行政机关的权利，督促其履行自己的职责，管理公共事务，为公众提供服务。
四、知识训练
1.填空题
（1）法律调整 ,保护 .维护 。
（2）_____是规定犯罪和刑罚的法律。刑法惩罚____,保障____,保卫______,维护 _______和_______。
（3） 是维护人们日常生活秩序的主要法律。民法保护我们的 、 、 ,保护我们的房屋、用具、储蓄；民法指导人们签订和履行合同，调整 、 、 等社会关系。
2.选择题。
（1）生活中处处都有法律的身影，行人和驾驶员都要遵守（ ）。
A.劳动法
B.刑法
C.治安管理处罚法
D.道路交通安全法
（2）（ ）是维护人们日常生活秩序的主要法律。
A.刑法
B.婚姻法
C.民法
D.劳动法
3.判断题。
（1）行政法是规定犯罪和刑罚的法律。（ ）
刑法是维护人们日常生活秩序的主要法律。（ ）
所有人的行为都受到法律的规范和约束。（ ）
（4）工厂向河里排放污水，导致鱼虾死亡，这涉及到《中华人民共和国环境保护法》。 （ ）
4.简答题。
通过学习本课知识，了解了生活与法律两者的关系是密不可分的，请你根据自己的学校生活来看，会涉及到哪些法律？
参考答案
1.（1）社会关系 合法权益 公共秩序（2）刑法 犯罪 人权 国家安全 社会秩序 经济秩序（3）民法 生命 健康 名誉 生产 贸易 消费
2.（1）D （2）C
3.（1）×（2）×（3）√（4）√
4.如：《未成年人保护法》《义务教育法》等。
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1 感受生活中的法律
法律作用大
（第三课时）
班级： 课时： 课型：______
一、教材分析
本课题设置三个与法律相关的话题：“法律是什么”“生活与法律”“法律作用大”。
“法律是什么”这个话题设置的目的是让学生了解法律与生活息息相关，了解法律与纪律、道德等社会规范的区别，从而对法律有基本的认识。
“生活与法律”这个话题设置的目的是让学生了解与我们生活关系密切的民法、刑法、行政法，不同的法律调整不同的社会关系，保障我们社会生活的有序进行。
“法律作用大”这个话题设置的目的是让学生了解法律对我们的作用，认识法律的内涵。
这三个板块在逻辑上层层递进：法律与生活的联系——不同的法律调整不同的社会关系——法律的作用。
二、学情分析
六年级的学生对于自己在社会生活中的行为具备了一定的规则意识，知道在日常的社会生活中有些事情能做和不能做。但是从法律层面上很难理解这些行为的界线，也不能引起学生过多的关注及思考。
小学六年级的学生，在思维的培养上要兼备感性和理性，在看待事物时要学会多方面去看待，对于学生力图寻找做某件事情的依据和理由要加以正确的引导，这也为对学生进行法律常识教育提供了心理契机。
三、教学目标
1.树立法律意识，能够运用法律武器保护自己。
2.了解法律的作用，在生活中学会运用法律解决问题、依法维权。
四、重点难点
【教学重点】
了解法律在人们日常生活中的重要作用。
【教学难点】
学会在生活中运用法律武器依法维权。
五、教学过程
教学准备：
教师准备：准备有关体育赛事的视频。
学生准备：通过查资料、询问家长、同学交流等方式搜集几个体育比赛的规则。
（一）视频引入
话题讨论：
播放足球比赛中的违规集锦视频。帮助学生理解：比赛不能没有规则、合理的规则保证比赛公平。
（提示：社会生活更离不开规则，缺乏规则的社会只能导致混乱）
播放微课视频，了解法律的作用。
教师小结：作为社会生活中的基本规则，法律为我们设定了行为准则，提供了外部保障，维护着我们的正常生活。
今天我们要学习新课“法律作用大”。
（二）案例分析
1.你的视角：观看有关“高铁霸座”的新闻视频，教师组织学生进行讨论。
（1）你的感想是什么？
（2）缺少法律约束的社会会变成什么样？
【设计意图：让学生初步认识到缺乏法律约束的社会会产生混乱，进而意识到法律是维护我们生活正常运转的保障。】
2.法的作用：
作用一：法律指导、规范人们的行为。
案例一：某公司强制员工加班，每天工作长达12个小时，每周只休1天。员工因此向劳动争议仲裁委员会提出申诉。
教师：员工维护自己休息的权利，体现法律保障我们可以选择自己的生活。
案例二：张某在网络上散布谣言，被公安机关处以行政拘留5日。
教师：违法行为要受到制裁。
作用二：法律是保护我们的坚强盾牌。
案例三：小明同学对法制辅导员倾诉：每逢周末，爸爸都会把我锁在书房里学习，不准出去。成绩一旦不理想，爸爸就会对我拳打脚踢，还会大骂我是废物。
教师：上述的情景案例中，小明同学维护自己的权利，可以从哪些法律当中找到维权的依据？
问题预设：（1）将人锁在屋里：侵犯人身自由权。（2）拳打脚踢：侵犯生命健康权。（3）骂人废物：侵犯人格尊严权。
提示：可以从宪法、刑法、未成年人保护法等入手。
教师：小明同学可以用哪些方式维护自己的权利？
提示：向妇联、政府反映情况，向司法机关求助等。
作用三：维护权利要靠法律。
讨论课文第11页最上面的情景问题：
要求：
（1）三位同学借用情景中的文字编演，注意动作和表情。
（2）以小组为单位进行讨论：三位同学的观点是否正确。
（3）了解一下维护权利的方式。
（4）欣赏漫画：谈谈感想。
【设计意图：用法律的方式维护权利是本课时难点，通过学生情景表演的方式，理解维护权利要按照法律的方式来进行。】
3.阅读角：
老师：读完“阅读角”，你的感受是什么？
（三）加深理解
1.交流探讨：如果爸爸就职的公司拖欠爸爸工资，你认为爸爸应该怎么办？
出示有关视频及解决方案。
2.快速了解法律援助。
3.总结提示：法律如同武器，是保护我们的坚强盾牌。当我们的合法权益遭受侵害时，要善于运用法律武器，依法维护自己的权利。
（四）课堂总结
法律对我们的作用：
1.指引人们行为的方向。
2.衡量行为的对错。
3.保护合法权利的武器。
4.处罚和制裁违法行为。
（五）随堂练习
1.填空题。
（1）作为社会生活中的基本规则，法律为我们设定了行为准则，提供了外部保障，维护着我们的正常生活。
（2）法律使合法的行为受到保护，违法的行为受到制裁。
（六）板书设计
（七）布置作业
1.了解法律援助制度。
2.组织一次“故事会”，讲讲自己与法律有关的经历。
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1 感受生活中的法律
法律作用大
（第三课时）
班级： 姓名： 成绩：_______
一、学习目标
1.树立法律意识，能够运用法律武器保护自己。
2.了解法律的作用，在生活中学会运用法律解决问题、依法维权。
二、学习重难点
【学习重点】
了解法律在人们日常生活中的重要作用。
【学习难点】
学会在生活中运用法律武器依法维权。
三、知识构建
1.没有语言，人和人就无法顺畅地沟通；没有规则，人和人便无法正常地交往。作为社会生活中的基本规则，法律为我们设定了行为准则，提供了外部保障，维护着我们的正常生活。
2.法律如同指南针，告诉我们行为的方向。法律保障我们可以选择自己的生活。法律督促我们积极承担起对他人、社会和国家的责任。
3.法律如同尺子，衡量我们行为的对错。合法的行为受到保护，违法的行为受到制裁。当争议和冲突发生时，国家行政、司法机关依据法律，作出公正的处理。
4.法律如同武器，是保护我们的坚强盾牌。当我们的合法权益遭受侵害时，要善于运用法律武器，依法维护自己的权利。如果经济困难，可以通过法律援助，获得政府提供的免费法律服务。
5.人人依法享有权利，人人依法履行义务。在法律的指引下，个人和家庭快乐、幸福，社会与国家公正、和谐。
四、知识训练
1.填空题
（1）法律为我们设定了 ,提供了 ,维护着我们的正常生活。
（2）法律督促我们积极承担起对 、
和 的责任。
（3）法律如同尺子。 我们行为的对错。合法的行为受到 ,违法的行为受到 。当争议和冲突发生时，国家行政、司法机关依据 ,作出公正的处理。
（4）法律如同武器，是保护我们的坚强盾牌。当我们的
遭受侵害时，要善于运用法律武器，依法维护自己的权利。
（5）人人依法享有 ,人人依法履行 。
2.判断题。
（1）我们的一切行为都受到法律的保护。（ ）
（2）我们既要依法享有权利，也要依法履行义务。（ ）
（3）当我们的合法权益受到侵害时，不能意气用事，而要善于运用法律的武器来维护自己的权利。（ ）
（4）法律保护我们的合法权益，生活中处处都有法律的身影。 （ ）
（5）人人在依法享有权利的同时，必须依法履行义务。（ ）
3.拓展题
校园欺凌事件在如今的社会中可谓是屡见不鲜，如果某一天你在放学回家的路上被几个同学拦截，要求你每天都把一定金额的零花钱上交给他们，并且不能告诉任何人。这时你会选择怎么办？
参考答案
（1）行为准则 外部保障
（2）他人 社会 国家
（3）衡量 保护 制裁 法律
（4）合法权益
（5）权利 义务
2.（1）× （2）√ （3）√ （4）√ （5）√
3.告诉家长和老师，学会保护自己。（答案合理即可）
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1 感受生活中的法律
法律是什么
（第一课时）
班级： 课时： 课型：______
一、教材分析
本课题设置三个与法律相关的话题：“法律是什么”“生活与法律”“法律作用大”。
“法律是什么”这个话题设置的目的是让学生了解法律与生活息息相关，了解法律与纪律、道德等社会规范的区别，从而对法律有基本的认识。
“生活与法律”这个话题设置的目的是让学生了解与我们生活关系密切的民法、刑法、行政法，不同的法律调整不同的社会关系，保障我们社会生活的有序进行。
“法律作用大”这个话题设置的目的是让学生了解法律对我们的作用，认识法律的内涵。
这三个板块在逻辑上层层递进：法律与生活的联系——不同的法律调整不同的社会关系——法律的作用。
二、学情分析
六年级的学生对于自己在社会生活中的行为具备了一定的规则意识，知道在日常的社会生活中有些事情能做和不能做。但是从法律层面上很难理解这些行为的界线，也不能引起学生过多的关注及思考。
小学六年级的学生，在思维的培养上要兼备感性和理性，在看待事物时要学会多方面去看待，对于学生力图寻找做某件事情的依据和理由要加以正确的引导，这也为对学生进行法律常识教育提供了心理契机。
三、教学目标
1.了解法律是什么，对法律的概念和法律后果有正确的认识，学会区别道德和法律，懂得道德与法律缺一不可。
2.能够正确认识法律的保护和规范作用，树立法治观念和法治意识，能够遵守法律和道德。
四、重点难点
【教学重点】
认识法律，做守法公民。
【教学难点】
懂得道德与法律缺一不可，既要遵守法律，也要遵守道德。
五、教学过程
教学准备：
教师准备：了解基本的常用交通标识及相关交通知识。
学生准备：通过查资料、询问家长、同学交流等方式了解几个交通标识的含义。
（一）引入新课
1.课堂交流：
老师：你认识这些交通标识吗？在交通中违反这些禁令标识会有什么后果？
（提示：图1是禁止向左转弯、图2是禁止向右转弯、图3是禁止直行、图4是禁止向左向右转弯）
2.问题思考：
（1）这些交通标识是国家哪个部门制定的？
（2）这些交通标识和我们学校里的纪律有什么不同？
教师小结：今天我们学习了交通标识，而这些交通标识又是交通部门制定的，是有关交通法的内容。今天让我们走近法律，了解“法律是什么”。
（二）初识法律
1.话题讨论：小组合作
出示课本第2页“学生乘坐大巴去秋游”的情景图。
问题一：组织秋游时，老师会对学生提出哪些要求？
问题二：乘坐大巴去秋游，我们应该做哪些事情？我们不能做哪些事情？
问题三：对大巴车和司机，学校会有哪些要求呢？
提示：从老师、学生、学校三个角度去交流这三个问题。
2.畅所欲言：
问题一：组织秋游时，老师会对学生提出哪些要求？
问题预设：按时到校、排队上车、车内不要大声喧哗、不要随意走动等。
问题二：乘坐大巴去秋游，我们应该做哪些事情？我们不能做哪些事情？
问题预设：可以做——乘车系好安全带、听从导游安排……
不可以做——车内追逐打闹、携带易燃易爆物品……
问题三：对大巴车和司机，学校会有哪些要求呢？
问题预设：保证车辆运行安全、驾驶员驾驶资质、准时停靠指定地点……
3.交流总结：
老师：刚才的三个问题是从不同的层面对我们做出了要求，比如有些是属于道德层面的内容：排队上车、车内不要大声喧哗……有些是纪律层面的内容：准时到校上车、在秋游中不要自己乱走……有些是法律层面的要求：不准携带易燃易爆危险物品、旅游车驾驶员要有驾驶证……你从一次简单的秋游活动中感受到什么？
学生：法律离我们并不遥远，法律就在我们身边。
4.话题讨论：在情景展示中，哪些事情是与法律有关的呢？
出示课本第2页“爸爸妈妈带孩子到医院看病”的情景图。
问题预设：（1）爸爸妈妈带孩子去医院；（2）孩子有到医院看病的权利；（3）医生应该给患者看病……
（三）了解作用
1.了解作用：
课前教师收集宪法对权利规定的内容，组织学生交流人身权、财产权和受教育权。
教师出示：
（1）国家尊重和保障人权。
（2）中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。
（3）公民合法的私有财产不受侵犯。
（4）对侵犯未成年人合法权益的行为，任何组织和个人都有权予以劝阻、制止或者向有关部门提出检举或者控告。
2.连一连：通过情景图和对应文字连线，快速了解人身权、财产权和受教育权。
3.判断对错：判断以下行为是否触犯法律？为什么？
（1）打架斗殴，伤害他人。
（2）酒后驾车，撞伤路人拒不赔偿。
（3）踢足球时，故意伤害他人。
明确：通过判断对错，理解人身权。
4.了解义务：简单了解法律规定我们的义务。
出示一些法律规定的义务：
（1）维护国家统一和民族团结
（2）保卫祖国、依法服兵役和参加民兵组织
（3）依法纳税
（4）遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产……
老师：我们还有哪些义务呢？
5.小组交流：什么是义务？
老师：法律要求我们必须做一些事情，或者不能做一些事情，这就是法律义务。
引导学生观察教材第3页“我要遵守交通法规”和“我要保护野生动物”两幅情景图。
情景图一：遵守交通法规。
问题：这些是道德的要求吗？是学校纪律的要求吗？
情境图二：我要保护野生动物。
问题：在家庭生活中、学校生活中、社会生活中，哪些是法律对我们的要求？
6.观察思考：出示漫画并提问。
（1）漫画带给你什么启示？
（2）在生活中法律要求我们怎样做事情？请举例说明。
总结：法律不仅保护了我们的权利，也要求我们必须做一些事情，或者不能做一些事情，这就是法律义务。
（四）分析探究
1.情景表演：小组合作选择情景进行模拟表演。
情景一： 情景二：
老师：上述情景各违反了什么规则？后果一样吗？
提示：情景一是违反法律层面的规则；情景二是违反纪律层面的规则。
2.思考交流：你知道学校里有哪些纪律？
学生交流思考，列举学校的纪律和班级的纪律，了解纪律的制定者是谁。
学校纪律：例如尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼……
班级纪律：例如下课后，不得在教室或楼道内追逐打闹、说脏话、大声喧哗……
总结：在学校里，纪律多是学校或班级制定的。在家人的工作单位中，纪律多是本单位和上级单位制定的。
3.了解纪律、法律、道德三者的区别和联系。
（1）纪律：
纪律的制定者——由组织或者团体制定的
纪律的遵守者——组织成员
不遵守后果——批评教育、警告处分……
（2）法律：
法律的制定者——全国人民代表大会
法律的履行者——国内一切党政企单位及社会团体、全体公民、进入中国的外国人士
不履行的后果——处罚程度必须依相关法律所规定进行处罚
（3）情景表演：你身边存在哪些不道德的行为？
要求：
1.小组合作：选择一个情景进行模拟表演。
2.说说正确的做法是什么，做出正确示范。
讨论：遇到不道德的行为，我们该怎么做？
①社会舆论的约束（谴责）
②教育力量（批评、劝说教育）
③人们的觉悟（不断提升素质）
小结：
纪律、道德与法律规范着我们的行为。
法律由国家制定和颁布，具有强制力和权威性。所有社会成员都要遵守法律，依法行使自己的权利，依法履行自己的义务。
（五）师生总结
1.法律贴近生活，保护我们的权利，规定我们的义务。
2.法律上的义务与权利具有不可分割的联系：没有权利就无所谓义务，没有义务也就没有权利。
3.法律具有强制力和权威性：所有社会成员都要遵守法律，依法行使自己的权利，依法履行自己的义务。
（六）素养提升
填空题。
1.法律规范着我们的行为，保护着我们的权利，协调着人们之间的关系。
2.法律由国家制定和颁布，具有强制力和权威性。
（七）板书设计
（八）布置作业
1.了解法律规定的义务还有哪些。
2.说说生活中你观察到的不道德行为，并提出正确的做法。
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1 感受生活中的法律
法律是什么
（第一课时）
班级： 姓名： 成绩：
一、学习目标
1.了解法律是什么，对法律的概念和法律后果有正确的认识，学会区别道德和法律，懂得道德与法律缺一不可。
2.能够正确认识法律的保护和规范作用，树立法治观念和法治意识，能够遵守法律和道德。
二、学习重难点
【学习重点】
认识法律，做守法公民。
【学习难点】
懂得道德与法律缺一不可，既要遵守法律，也要遵守道德。
三、知识构建
1.法律规范着我们的行为，保护着我们的权利，协调着人与人之间的关系。
2.法律保护了我们的权利。在法律的规定下，我们享有人身权、财产权、受教育权等权利，学习知识、快乐成长。
3.法律规定了我们的义务。过马路，要遵守交通法规；在公共场所，要爱护公物、保护环境；借了别人的东西，要及时归还。等到我们成年后，还要努力工作，为国家和社会作出自己的贡献。
4.纪律、道德与法律规范着我们的行为。与纪律、道德不同，法律由国家制定和颁布，具有强制力和权威性。所有社会成员都要遵守法律，依法行使自己的权利，依法履行自己的义务。
四、知识训练
1.填空题。
（1）在法律的规定下，我们享有 、 、
等权利。
（2）法律规定了我们的义务。过马路，要 ;在公共场所，要 ;借了别人的东西，要 。
（3）纪律、道德与法律规范着我们的行为。与纪律、道德不同，法律由国家 和 ,具有 和
。
2.选择题。
下列行为属于公民基本义务的是（ ）
①捐款献爱心
②爱护公共财物
③向工商局提建议
④过马路，遵守交通法规
A．①②
B．①③
C．②③
D．②④
3.判断题。
（1）我们只需要享受权利，不需要履行义务。（ ）
遵守交通规则是法律规定的义务。（ ）
（3）违反法律的后果和违反学校纪律的后果是一样的。（ ）
（4）道德与法律一样，具有强制力和权威性。（ ）
4.拓展题。
通过学习，我们了解到法律与我们的生活息息相关，请你说说作为一名小学生，我们在生活中有哪些权利？
参考答案
1.（1）人身权、财产权、受教育权。（2）遵守交通规则; 爱护公物、保护环境；及时归还。（3）制定 颁布 强制力 权威性。
2.D
3.（1）×（2）√（3）×（4）×
4.略
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1感受生活中的法律
课后作业一
班级：______ 姓名：______ 成绩
【夯实基础】
一、填空题。
1.法律规范着我们的 ，保护着我们的
，协调着人与人之间的 。
2.法律保护了我们的权利。在法律的规定下，我们享有 、 、 等权利，学习知识，快乐成长。
3. 、 与 规范着我们的行为。
由国家制定和颁布，具有强制力和 。
4.法律调整社会关系，保护 ，维护 。大到国家的政治生活，小到个人的家庭生活，处处都有法律的身影。
5. 是规定犯罪和刑罚的法律。
6.所有的社会成员都要遵守 ，依法行使自己的 ，依法履行自己的 。
【能力提升】
二、选择题。
1.保护我们的生命、健康、名誉、房屋、储蓄等，调整生产、贸易、消费等社会关系的是（ ）
A.刑法
B.民法
C.行政法
D.经济法
2.惩罚犯罪，保障人权，保卫国家安全，维护社会秩序和经济秩序的是（ ）。
A.道德
B.民法
C.刑法
D.行政法
3.校园中的打架斗殴事件是侵犯他人的（ ）。
A.人身权
B.隐私权
C.财产权
D.受教育权
4.以下社会规则中，最具强制力的是（ ）。
A.《安居花园居民公约》
B.《祥云市第五中学舍务管理规定》
C.《中心一小校规》
D.《中国人民共和国教育法》
三、判断题。
1.我们可以只享受权利，不履行义务。 （ ）
2.刑法约束行政机关的权力。 （ ）
3.当我们的合法权益受到侵害时，我们要善于运用法律武器，依法维护自己的权利。 （ ）
4.如果有人偷我家葡萄，我也去偷他们家的。 （ ）
5.如果经济困难，我们就无法使用法律武器维护自己的权利。 （ ）
【综合运用】
四、简答题。
1.作为一名小学生，我们都享有哪些权利呢？还需要履行哪些义务呢？
【参考答案】
课后作业一
一、填空题。
1.行为 权利 关系
2.人身权 财产权 受教育权
3.纪律 道德 法律 法律 权威性
4.合法权益 公共秩序
5.刑法
6. 法律 权利 义务
二、选择题。
1.B 2.C 3.A 4.D
三、判断题。
1.× 2.× 3.√ 4.× 5.× 6.√
四、简答题。
1.答：小学生的权利包括：（1）学生有接受国家规定的义务教育的权利。（2）学生有权运用法律来维护自己的合法权益。（3）学生有权获得学校提供的在当前情况下好的教育。（4）学生有权得到人格的尊严和公平的对待。（5）学生有权对个人的隐私保密。（6）学生有权通过正常渠道表达自己的意见、建议。
小学生的义务：除《教育法》、《义务教育法》规定的权利外，还要遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的义务。
第 1 页1感受生活中的法律
课后作业二
班级：______ 姓名：______ 成绩
【夯实基础】
一、填空题。
1.法律调整社会关系，保护 ，维护 。大到国家的政治生活，小到个人的家庭生活，处处都有法律的身影。
2.民法是维护人们 的主要法律。
3. 约束行政机关的权力，督促其履行自己的职责，管理公共事务，为公众提供服务。
4.法律如同 ，告诉我们行为的方向。法律如同
，衡量我们行为的对错。法律如同 ，是保护我们的坚强盾牌。
5.人人依法享有 ，人人依法履行 。
6.法律由国家制定和颁布，具有 和 。
【能力提升】
二、选择题。
1.生活中处处都有法律的身影，行人和驾驶员都要遵守（ ）。
A.劳动法
B.刑法
C.治安管理处罚法
D.道路交通安全法
2.小明的爸爸中午喝了一瓶啤酒，还开着车去上班，交警会依据哪部法律制裁他的违法行为？（ ）
A.《中华人民共和国消费者权益保障法》
B.《中华人民共和国劳动法》
C.《中华人民共和国道路交通安全法》
3.法律的作用有哪些？（ ）
①法律如同指南针，告诉我们行为的方向。
②法律如同尺子，衡量我们行为的对错。
③法律如同武器，是保护我们的坚强盾牌。
④提供了外部保障，维护着我们的正常生活。
A.①②③④
B.①②③
C.①②④
D.①③④
4.玲玲在儿童刊物上发表了一篇小说，她享有的权利是（ ）。
A.平等权
B.监督权
C.肖像权
D.著作权
三、判断题。
1.法律援助可以为所有公民无偿提供法律服务。（ ）
2.与我们生活密切相关的法律只有刑法、民法和行政法。（ ）
3.法律保护我们的合法权益，生活中处处都有法律的身影。（ ）
4.人人在依法享有权利的同时，必须依法履行义务。（ ）
四、简答题。
广东男子李某微信上侮辱因公殉职民警，依据《中华人民共和国治安管理处罚法》被拘留十日。
问题：李某的行为是犯罪行为吗？
【参考答案】
课后作业一
一、1.合法权益 公共秩序
2.日常生活秩序
3.行政法
4.指南针 尺子 武器
5.权利 义务
6. 强制力 权威性
二．1.D 2.C 3.A 4.D
三、1.× 2.× 3.√ 4√
四、李某违反的不是《刑法》，因此不是犯罪行为。但是其违反了《中华人民共和国治安管理处罚法》，
是违法行为，因此被拘留十日。1感受生活中的法律
课后作业三
班级：______ 姓名：______ 成绩
【夯实基础】
一、填空题。
1.作为社会生活中的基本规则，法律为我们设定了行为准则，提供了 保障，维护着我们的 生活。
2.法律使合法的行为受到 ，违法的行为受到 。
3.如果经济困难，可以通过法律援助，获得政府提供
法律服务。
4. 是维护人们日常生活秩序的主要法律。民法保护我们的 、 、 ，保护我们的房屋、用具、储蓄。
5.法律 着我们的行为， 着我们的权利， 着人们之间的关系。
6.所有的社会成员都要遵守 ，依法行使自己的 ，依法履行自己的 。
【能力提升】
二、选择题。
1.保护我们的生命、健康、名誉、房屋、储蓄等，调整生产、贸易、消费等社会关系的是（ ）
A.刑法
B.民法
C.行政法
D.经济法
2.（ ）是维护人们日常生活秩序的主要法律。
A.刑法
B.婚姻法
C.民法
D.劳动法
3.下列行为属于公民基本义务的是（）
①捐款献爱心
②爱护公共财物
③向工商局提建议
④过马路，遵守交通法规
A．①② B．①③
C．②③ D．②④
4.管理公共事务，为公众提供服务的是（ ）。
A.民法
B.刑法
C.道德
D.行政法
三、判断题
1.违反法律和违反学校纪律是一样的。 （ ）
2.我们生活在蓝天和阳光下，也生活在法律中。 （ ）
3.尊老敬老只关系道德，不是法定义务。 （ ）
4.保护野生动物是法律规定的义务。 （ ）
5.法律规范着我们的行为，保护着我们的权利，也规定了我们的义务。 （ ）
四、拓展延伸。
把“权利”“义务”“道德”填入对应的叙述中。
1.在公交车上，小明给老人让座。 （ ）
2.公民享有言论自由权。 （ ）
3.保护野生动物。 （ ）
五、简答题。
请你说说法律有什么作用。
【参考答案】
课后作业三
一、1.外部 正常
2.保护 制裁
免费
民法 生命 健康 名誉
5.规范 保护 协调
6. 法律 权利 义务
二、1.B 2.C 3.D 4.D
三、1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.√
四、1. 道德
权利
义务
五、答:法律规范着我们的行为，保护着我们的权利，协调着人与人之间的关系，它就在我们的身边，保护我们成长。