2021—2022学年部编版语文八年级上册第五单元名著导读《昆虫记》教学设计

小昆虫，大世界—《昆虫记》整本书阅读教学设计
教学目标：阅读《昆虫记》精彩段落，了解昆虫的习性。
教学重点：通过整本书阅读，感受法布尔细致观察的科学精神，培养学生对科普作品阅读的兴趣。
教学难点：引导学生去发现大自然的奥秘，培养学生对科学的探索及热爱。
课时安排：1课时。
教学过程：
一：激趣导入
同学们，前段时间我们初步阅读了法布尔的《昆虫记》，在他笔下，我们了解了很多昆虫的秘密 ，比如：吵翻整个夏季的蝉原来是个聋子，被人称为勤劳的蚂蚁原来是个损虫利己者，美丽的萤火虫是个残忍的麻醉师……那么你们喜欢看《昆虫记》吗？你知道这些昆虫是以哪里作为舞台，展示一个神奇的昆虫王国吗 ？（荒石园），荒石园是个怎样的地方？（观察昆虫的地方），那里的风景美吗？对了，荒石园的昆虫王国，今天正在举行一场大评选活动呢，同学们都来当小评委，投上你宝贵的一票，看看各项大奖会花落谁家。
二：引导探索
环节一：昆虫王国大评选
1.昆虫世界之最强“杀手”——螳螂
同学们，评选最强“杀手”奖，你们会投票给谁呢？螳螂。它获得这个荣誉称号，可谓是实至名归。下面请同学们阅读相关章节，找出螳螂上榜的理由。
【明确】
外形
身躯一副安详状，被誉为系人机器的前爪，它的腰肢异常地长而有力，有捕捉器
猎物
蝗虫、蚂蚱或其他更厉害的昆虫，一旦夹在四排坚齿交错之中，便小命呜呼了。其他更大型的邑虫也不在话下，比如毒蜘蛛。
技能
先钩住、夹紧、抓住，最后狼吞虎咽。
性格
凶狠残忍
2.昆虫世界之最强大脑奖——红蚂蚁
请同学们阅读相关章节，找出红蚂蚁上榜的理由。
【明确】
用扫帚扫
顺着路线回到家里
用流水冲
沿既定路线渡过
盖上薄荷叶
犹豫了一下，还是走过去
铺上纸张报纸和黄沙
准确记忆力
环节二：“酷虫之最”我来评
自然界还有很多昆虫身怀绝技，请同学们按以下格式，独立阅读相关段落，评出你心中的“酷虫之最”。
分享格式
1.最------的昆虫
2.神奇指数：1---5星级（自定）
3.昆虫特技：写出该虫独特之处
4.专家推荐词（自选）
示例1．最佳“雕塑家”——圣甲虫
2．最灵敏“狗鼻子”、最强“求偶者”——小阔条纹蝶
3. 最美母亲——西班牙蜣螂
4. 最强歌唱家——蝉
环节三：总结阅读方法
1.借助前言，后记或附录中有关作家作品的介绍，为阅读整本书做准备。
2.查找工具书或相关资料。
3. 体会科普作品蕴含的科学思维科学理念和科学精神。
4.关注科普作品的艺术趣味。
三. 合作探究——探究法布尔观察法
1.思考讨论：《昆虫记》引人入胜的原因是什么？你体会到法布尔怎样的精神？
【明确】（1）. 法布尔根据观察获得第一手材料，将昆虫鲜为人知的生活习性生动的描写出来。
（2）. 细致观察的科学精神。
圈画文章中对法布尔观察方式的记录，将相关内容整理如下：
观察对象名称
观察要点
观察方式
观察结论
2．探究法布尔的观察法，用简洁的语言归纳介绍出来。
（学生思考，合作探究）
预设：法布尔的观察法一般从设疑开始，以各种参考、假设为方向，设计观察实验，有针对性地、细致地观察现象，记录要点，验证或排除猜想。即使有时不能完全揭秘昆虫的奥秘，也将观察实验推进到验证所有能想到的可能性。设疑、求证、假设、推理、验证或排除，逐步进行细致观察实验。
3.用一个词评价，法布尔的观察方式是怎样的？结合具体例子谈谈你的看法。你从中得到什么启示？
学生合作讨论，明确：艰辛。
从数据，实验，时间之长可以看出。举例。
启示：持之以恒，坚持不懈。不怕困难。
热爱观察，热爱科学探索。
多看科普作品，了解大自然的奥秘。
四．课堂小结：
在今天的课堂中，我们认识的一个个小昆虫无一不是身怀绝技的行家里手：螳螂是最强“杀手”，圣甲虫是最佳雕塑家，小阔条纹蝶的嗅觉最灵敏……科普作品《昆虫记》，为我们打开了一扇通往自然科学的大门。同学们，你们还想揭开更多的昆虫奥秘吗？那就让我们走近《昆虫记》，与法布尔继续这场别开生面的昆虫之约吧！