济南版七下生物 5.1人体的激素调节 教案
文档属性
| 名称 | 济南版七下生物 5.1人体的激素调节 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 204.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 济南版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-06-02 03:27:09 | ||
图片预览
文档简介
第五章 第一节 人体的激素调节 教学设计
1、教学目标
1．能指出并说出人体主要的内分泌腺及其分泌激素的名称。
2．能说出三大激素对人体的调节作用及异常时的表现。（重、难点）
3．养成良好的生活习惯。
二、教材分析
本节课位于济南版初中生物七年级下册第三单元第五章第一节，中心内容是要讲清楚内分泌腺的特点、种类、位置和它们所分泌的激素，包括激素的概念、实验研究甲状腺激素对于幼小动物发育的调节作用、甲状腺激素和生长激素及胰岛素的生理作用等内容。激素是由人体的内分泌腺分泌的。激素是在体液调节中起作用的主要化学物质，它对于人体的新陈代
谢、生长、发育等生理活动，都具有重要的调节作用。
三、学情分析
七年级学生进入青春期以后，会感觉自己身体第二性征的变化，进而产生疑问。学生虽然了解一些有关激素调节异常导致疾病的现象，但是具体如何调节仍旧不清楚。所以，本节课先引导学生通过观察思考认识人体的内分泌腺，再通过“对子”互说、学生卡纸贴位置等活动形式，让学生明白人体的激素在生命活动调节中的作用。教学过程
四、教学过程
【课前准备】课本、思维导图本、红黑笔、导案（方便课前预习）
【引入】
教师：播放<<笑傲江湖>>中关于“冬儿”的视频
问：为什么“冬儿”已成年了，身材仍旧停留在十岁左右？
学生：生长激素分泌的少（视频中涉及到）
教师：生长激素是激素的一种（板书 激素），
问：关于激素同学们有没有想了解的？
学生：什么是激素？激素是从哪儿来的？激素有什么作用，为什么缺少它，冬儿没有长高？
教师：现在我们就带着这些问题(激素的概念、来源、异常症等)，来学习第五章第三节人体的激素调节（师板书课题）。
【课前预习】
【学生活动】 学生课前阅读课本P77页内容，完成1-2题，课上随机指派小组组员分享答案。
【教师活动】让会的学生解答学生的疑惑，点拨补充。
1、激素：是由 分泌的，对身体有特殊调节作用的化学物质。
2、比较内分泌腺和外分泌腺的不同
比较项目 外分泌腺 内分泌腺
导管
分泌物去向
举例
【任务一 人体的主要内分泌腺及分泌激素】
【学生活动】对照教材P77的图，“对子”之间互相 指出各内分泌腺的位置并说出分泌的主要激素，一位同学用卡纸在黑板上贴出各内分泌腺的位置并说出所分泌的激素。
【教师活动】巡视，发现学生有疑惑的地方进行及时的指导。
垂体，分泌 激素
，分泌甲状腺激素
，分泌胸腺激素
④ ，分泌肾上腺激素
⑤ ，分泌胰岛素
⑥睾（gǎo）丸，分泌 激素
⑦卵巢，分泌 激素
【活动二 进一步探究激素】
【学生活动】阅读课本P76、77、78完成下表，知道三大激素的作用及分泌异常时的表现，最好能将激素的作用和异常症联系起来。
内分泌腺 激素名称 激素的作用 异常时的表现
垂体 分泌 激素 幼年时分泌不足患: （病）；幼年时分泌过多患: （病）；成年时分泌过多患: （病）。
甲状腺 分泌 激素 1.2.3. 幼年分泌不足患: （病）；成人分泌过多患: （简称甲亢）；缺碘会引起 （俗称大脖子病）。
胰岛 分泌 激素 降低 浓度 胰岛素分泌过少会出现 病（典型表现“三多一少”），可通过注射 治疗。
【教师活动】巡视，发现学生有疑惑的地方。
【学生活动】各小组代表展示疑惑和答案。
【教师活动】让会的学生解答学生的疑惑，精讲补充。
五、教学总结
（由学生以思维导图的形式当堂完成）
六、板书设计
第一节人体的激素调节
七、当堂达标
1.国家采取综合防治措施来预防大脖子病，这个措施是 （ ）
A.营养品中加维生素 B.食盐中加碘 C.食盐中加锌 D.饮水中加钙
2.某患者生长迟缓，身材矮小，经检查患了侏儒症。你认为原因是其幼年时哪种内分泌腺发生了病变（ ）
A垂体 B胰岛 C肾上腺 D甲状腺
3.饭后血糖浓度暂时升高，不久就恢复正常水平，这是下列哪种激素的作用（ ）
A胰岛素 B肾上腺素 C甲状腺素 D生长激素
4.激素对人体的生命活动具有重要的调节作用，下列因激素分泌异常而引起的疾病是（ ）
A.夜盲症和佝偻病 B.糖尿病和巨人症
C.坏血病和侏儒症 D.大脖子病和脚气病
5.下列有关激素调节的叙述，最为科学的是（ ）
A如果幼年时期生长激素分泌不足会患呆小症
B如果长期生活在缺碘的环境中会患指端肥大症
C如果成年人甲状腺激素分泌过多会患巨人症
D食用加碘食盐，可有效的预防地方性甲状腺肿
6.阅读资料，回答下列问题:
实验一：某校生物科技小组将大小相同的蝌蚪分成甲乙两组，分别放在相同的环境条件下饲养，甲组饲料中添加了适量的甲状腺激素制剂。乙组未添加。喂养一段时间后，他们发现甲组的蝌蚪在很短的时间内就发育成了青蛙。
实验二：手术摘除小狗的甲状腺，狗出现了身体臃肿、行动呆笨、精神萎靡、食欲不振，身体停止发育。
(1）实验1中的变量是______，设置乙组的目的______。
(2）根据实验1、2得出，甲状腺激素的作用__________________________________________。
八、作业
完成教材P79的调查活动：调查糖尿病的危害及预防措施
九、效率问题反思
本节课始终是以学生活动为思路设计教学，体现了新课程“自主、合作、探究”的改革理念。在激发学生学习兴趣的基础上，学到文化知识，更促进了动手、分析、思维、归纳等多种能力的提高，展现了“教”与“学”的和谐。第一次上课时，堂气氛活跃，学生们都能积极地参与其中，但是对于指出某个具体“敏感”腺体时，学生有点放不开，出现“不好意思”现象。针对此问题，我用贴卡纸的方式来代替单纯的指，果然学生表现很自然，各个环节进行的比较流畅，但是对于教师自身而言，今后在启发学生思考这方面仍需要多下功夫研究才可以。
1、教学目标
1．能指出并说出人体主要的内分泌腺及其分泌激素的名称。
2．能说出三大激素对人体的调节作用及异常时的表现。（重、难点）
3．养成良好的生活习惯。
二、教材分析
本节课位于济南版初中生物七年级下册第三单元第五章第一节，中心内容是要讲清楚内分泌腺的特点、种类、位置和它们所分泌的激素，包括激素的概念、实验研究甲状腺激素对于幼小动物发育的调节作用、甲状腺激素和生长激素及胰岛素的生理作用等内容。激素是由人体的内分泌腺分泌的。激素是在体液调节中起作用的主要化学物质，它对于人体的新陈代
谢、生长、发育等生理活动，都具有重要的调节作用。
三、学情分析
七年级学生进入青春期以后，会感觉自己身体第二性征的变化，进而产生疑问。学生虽然了解一些有关激素调节异常导致疾病的现象，但是具体如何调节仍旧不清楚。所以，本节课先引导学生通过观察思考认识人体的内分泌腺，再通过“对子”互说、学生卡纸贴位置等活动形式，让学生明白人体的激素在生命活动调节中的作用。教学过程
四、教学过程
【课前准备】课本、思维导图本、红黑笔、导案（方便课前预习）
【引入】
教师：播放<<笑傲江湖>>中关于“冬儿”的视频
问：为什么“冬儿”已成年了，身材仍旧停留在十岁左右？
学生：生长激素分泌的少（视频中涉及到）
教师：生长激素是激素的一种（板书 激素），
问：关于激素同学们有没有想了解的？
学生：什么是激素？激素是从哪儿来的？激素有什么作用，为什么缺少它，冬儿没有长高？
教师：现在我们就带着这些问题(激素的概念、来源、异常症等)，来学习第五章第三节人体的激素调节（师板书课题）。
【课前预习】
【学生活动】 学生课前阅读课本P77页内容，完成1-2题，课上随机指派小组组员分享答案。
【教师活动】让会的学生解答学生的疑惑，点拨补充。
1、激素：是由 分泌的，对身体有特殊调节作用的化学物质。
2、比较内分泌腺和外分泌腺的不同
比较项目 外分泌腺 内分泌腺
导管
分泌物去向
举例
【任务一 人体的主要内分泌腺及分泌激素】
【学生活动】对照教材P77的图，“对子”之间互相 指出各内分泌腺的位置并说出分泌的主要激素，一位同学用卡纸在黑板上贴出各内分泌腺的位置并说出所分泌的激素。
【教师活动】巡视，发现学生有疑惑的地方进行及时的指导。
垂体，分泌 激素
，分泌甲状腺激素
，分泌胸腺激素
④ ，分泌肾上腺激素
⑤ ，分泌胰岛素
⑥睾（gǎo）丸，分泌 激素
⑦卵巢，分泌 激素
【活动二 进一步探究激素】
【学生活动】阅读课本P76、77、78完成下表，知道三大激素的作用及分泌异常时的表现，最好能将激素的作用和异常症联系起来。
内分泌腺 激素名称 激素的作用 异常时的表现
垂体 分泌 激素 幼年时分泌不足患: （病）；幼年时分泌过多患: （病）；成年时分泌过多患: （病）。
甲状腺 分泌 激素 1.2.3. 幼年分泌不足患: （病）；成人分泌过多患: （简称甲亢）；缺碘会引起 （俗称大脖子病）。
胰岛 分泌 激素 降低 浓度 胰岛素分泌过少会出现 病（典型表现“三多一少”），可通过注射 治疗。
【教师活动】巡视，发现学生有疑惑的地方。
【学生活动】各小组代表展示疑惑和答案。
【教师活动】让会的学生解答学生的疑惑，精讲补充。
五、教学总结
（由学生以思维导图的形式当堂完成）
六、板书设计
第一节人体的激素调节
七、当堂达标
1.国家采取综合防治措施来预防大脖子病，这个措施是 （ ）
A.营养品中加维生素 B.食盐中加碘 C.食盐中加锌 D.饮水中加钙
2.某患者生长迟缓，身材矮小，经检查患了侏儒症。你认为原因是其幼年时哪种内分泌腺发生了病变（ ）
A垂体 B胰岛 C肾上腺 D甲状腺
3.饭后血糖浓度暂时升高，不久就恢复正常水平，这是下列哪种激素的作用（ ）
A胰岛素 B肾上腺素 C甲状腺素 D生长激素
4.激素对人体的生命活动具有重要的调节作用，下列因激素分泌异常而引起的疾病是（ ）
A.夜盲症和佝偻病 B.糖尿病和巨人症
C.坏血病和侏儒症 D.大脖子病和脚气病
5.下列有关激素调节的叙述，最为科学的是（ ）
A如果幼年时期生长激素分泌不足会患呆小症
B如果长期生活在缺碘的环境中会患指端肥大症
C如果成年人甲状腺激素分泌过多会患巨人症
D食用加碘食盐，可有效的预防地方性甲状腺肿
6.阅读资料，回答下列问题:
实验一：某校生物科技小组将大小相同的蝌蚪分成甲乙两组，分别放在相同的环境条件下饲养，甲组饲料中添加了适量的甲状腺激素制剂。乙组未添加。喂养一段时间后，他们发现甲组的蝌蚪在很短的时间内就发育成了青蛙。
实验二：手术摘除小狗的甲状腺，狗出现了身体臃肿、行动呆笨、精神萎靡、食欲不振，身体停止发育。
(1）实验1中的变量是______，设置乙组的目的______。
(2）根据实验1、2得出，甲状腺激素的作用__________________________________________。
八、作业
完成教材P79的调查活动：调查糖尿病的危害及预防措施
九、效率问题反思
本节课始终是以学生活动为思路设计教学，体现了新课程“自主、合作、探究”的改革理念。在激发学生学习兴趣的基础上，学到文化知识，更促进了动手、分析、思维、归纳等多种能力的提高，展现了“教”与“学”的和谐。第一次上课时，堂气氛活跃，学生们都能积极地参与其中，但是对于指出某个具体“敏感”腺体时，学生有点放不开，出现“不好意思”现象。针对此问题，我用贴卡纸的方式来代替单纯的指，果然学生表现很自然，各个环节进行的比较流畅，但是对于教师自身而言，今后在启发学生思考这方面仍需要多下功夫研究才可以。