2022-2023学年部编版语文八年级上册第14课《背影》教学设计

部编版（2016） 八年级上册
第四单元《背影》教学设计
教材解读：
《背影》是朱自清早期的一篇叙事性散文，文章通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。学习本文能够使学生深刻地体会这种相怜相爱的感情。
《背影》记写的事情非常简单,一个丢了差使的小官吏送儿子北上读书,在火车站送别。在军阀统治的旧中国，这种事情是很平常的，在那黑暗的社会里，即使这种小康之家，也经不起天灾人祸的打击。文章写了作者家庭的不幸和当时的灰暗世态,从一个侧面反映了当时的社会现实。《背影》无论记人、叙事、抒情都十分平实,语言淳朴自然,毫无矫揉造作之处,却打动了几代读者的心。在一个平凡、朴素的背影上刻下了两个质朴而深沉的大字“父爱”，而这一主题的表达在物质充裕的今天，无论对教师还是学生都具有极其现实的教育意义。
“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而表达的思想感情却是一脉相承的。作者抓住父亲站台买橘子的一个“背影”集中描绘，抒发特定环境下的思想感情，自然取得强烈的艺术效果。也正因为作品写的是特定的家境、心境、慈父孝子之间相爱相怜，字里行间有淡淡的哀愁,所以显得更加真挚动人。
学情分析：
散文的学习，八年级的中学生已接触过很多，所以，学生在学习本文时难度不大。本文的选材立意贴近人们的日常生活，无论是文中的人物、情感，还是散文的语言 ，都极具感染力，极易引起学生的共鸣。《背影》抒写的是人间最为普通、也最为伟大的父子亲情，作者看似朴素平淡的描述，却有着震撼人心的感人力量。这样的文章教学难度相对不大，教学中宜激发学生兴趣，宜增加厚度和广度，引领学生反复品味、咀嚼精华。
教学目标
1.阅读重点文段，体会作者新颖独特的描写角度，学习文中的细致描写，体会其中深沉的父子情。
2.学会通过探讨文章的写作背景，进而挖掘文章的主旨。
3.领会本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族的传统美德。
重点难点：
1.阅读重点文段，体会作者新颖独特的描写角度，学习文中的细致描写，体会其中深沉的父子情。
2.结合背景，深入理解文章中蕴含的民族传统伦理美德，并迁移到对生活的理解。
教法与学法
教法：
1.以诵读品味为主，通过自读，齐读，比较阅读等不同的诵读方法，适当采用启发点拨法，完成本课教学。
2.采用小组自主、合作、探究的方法，通过教师设疑提问与学生解疑结合，共同研究作答，解决本文重点。
3.为了提高课堂教学效率和学生的学习兴趣，采用多媒体教学。
学法：
1.自主合作探究法：学会思考，培养学生自己获取知识的能力。
2.诵读法：在诵读中感悟亲情，理解作者的思想情感。
3.情感体验法：引导学生联系自己的生活实际，走出课堂，走出学校，走进家庭，体验亲情的伟大，充分理解父母对儿女的真诚无私的爱。
教学准备
教师：准备相关图片、视频、多媒体课件。
学生：1.利用工具书查阅本文的写作背景的相关资料。2.反复朗读课文，体味文章所表现的父子深情。
课时安排：1课时
教学过程
一、情境导入
播放音乐《时间都去哪儿了》，渲染气氛。都说父爱如山，我说父爱如伞。请看视频“父爱如伞”，我们可以从一些小小的事情中体会到父亲这种默默无闻又不知所措的爱。今天让我们再次走进朱自清先生的文章，一起去用心体会朱自清先生的父亲的背影中蕴含的深情。
二、整体感知
（一）内容探究 出示问题，引导学生分组讨论。
1.回忆本文主要写了一件什么事情？（引导用六要素概括）
回答：奔丧之后，在浦口车站，父亲送别儿子北上读书。
2.在送行中，父亲为儿子做了很多事情，哪件事最令你感动？
回答：望父买橘
3.大家一致认为第6段最为感人，我们朗读第6段，重点研读这部分（大屏幕展示）。
朗读（齐读）并分组从以下三方面分析这一部分文字。
①　父亲的穿戴（第一组）：黑、深青——穿着朴素，心情沉重
（黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）
②　走路的姿势（第二组）：蹒跚——年纪较大，腿脚不便
（这是一个蹒跚的背影！）
③　爬月台动作（第三组）：攀缩倾——行动不便，步履艰难（动作描写， “攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。
（这是一个艰难的背影！）
作用：突出父亲行动的艰难，表现父亲的爱子之情。
4.父亲对儿子的关心，为儿子做了很多繁琐细小的事情，儿子理解了父亲的深情吗？为什么？谈谈你的看法。
回答：理解。三次流泪，两次自责：
A．望父买橘，艰难背影——感动之泪
B．父子离别，惜别背影——惆怅之泪
C．含泪读信，再现背影——思念之泪
D．太聪明了，聪明过分——后悔自责
儿子对父亲的感情：人非草木，孰能无情。儿子从不理解到理解、体谅、感动、思念的转变。
（二）主旨探究 引导学生分组分段讨论。（《背影》一文通过对父亲背影的描写，借抒发父子之情，客观地再现了上世纪前期，生活在社会底层的知识分子每况愈下的生活境遇，含蓄地揭露了调敝社会给人民带来的深重灾难）
1.联系写作背景，深入挖掘主旨。
这篇作品把父子之间的真挚感情表现得淋漓尽致，但不同于一般作品去描与人物肖像，着力于神情、音容笑貌的描绘，而是抓住人物形象的一个特征“背影〞，不惜笔墨作具体细致的刻画。这同作者的家境和心境都有密切关系。作者在什么情况下写《背影》？
朗读二三段，看一看是怎样的背景。
“祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。”
“家中光景很是惨淡。”
师说（一）：家境惨淡，祸不单行，祖母去世，满院狼藉，变卖典质，父亲失业。失去亲人，父亲的内心是悲痛的；失业、借债等境况又使他的内心充满了忧愁。日渐苍老的父亲，还要承担家庭的重担。然而在这惨淡的光景中，父亲并不怨天尤人，而是一如既往地爱护自己的儿子。父亲担心儿子看到家庭的变故影响学业，还宽慰儿子，并亲自送儿子上火车。这些事有的不是他非做不可，如送儿子上火车；有的又不是他所能胜任的，如过铁道买橘子。但他不做便心中不安。为照顾儿子，什么灾祸，什么劳累，他都置之度外。父亲在千辛万苦中为儿子所做的一切，比平常特别是顺境中所做的一切不知可贵多少倍。作者截取了在不平常的背景下“父亲的背影”这个精彩独特的画面，将父爱淋漓尽致得表现了出来。
师说（二）：文章写的是1917年作者在北大读书时经历的事。这一时期中国社会的状況是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，广大劳动人民处在水深火热之中。作者当时虽末站到革命立场，投入反帝反封的斗争中，但做为一名正直、善良、敦厚的知识分子，必然会感到社会的压抑，产生一种落寞凄凉的情绪。作者的家庭，因社会的黑暗而日趋窘迫，“光景很是惨淡"一日不如一日。作者的父亲，先是“赋闲”，后为了找差事而 “东奔西走”。这些都从侧面反映了当时知识分子奔波劳碌，前途渺茫，谋事艰难，境遇凄惨的现实。在他们心头笼罩一层不散的愁云，如同文章所表现的灰暗的基调。在这一背景上，作者写出的真挚、深沉，感人至深的父子之爱，不仅是符合我们民族伦理道德的一种传统的纯真而高尚的感情，而且父子互相体贴，特别是父亲在融汇了辛酸与悲凉情绪的父子之爱中，含有在厄运面前的挣扎和对人情淡薄的旧世道的抗争。显然这只是怨而不怒式的反抗，但也会引起人们的同情、叹惋乃至强烈的共鸣。
2.导入“100分父亲”视频，体会到父爱子、子爱父的伦理亲情，这是中华民族的传统美德，是家庭、社会和谐的基础。
以图片5小结，父爱如山，时代在变，他也许不懂你的世界，但这世界他最爱你。在我们眼中，每一个父亲，我们都应该给他打一百分。
三、活动学习 我有话说
可是有人却说“父母皆祸害”，自古以来，家庭、亲情、孝道对于中国人来讲，都有着终极性的意义，现在居然出现用“祸害”形容父母的现象，显然是很刺眼的。导入图片2 ，想象一下：假如我们的父亲老了，如图片中那样留给我们这样一个背影，你会自责吗？为了避免这样的情景出现，你有什么话想对现在的自己说？
四、作业
至爱亲情是我们拥有的无上的财富。一桌准备好的饭菜，一件放在床头的衣服，一个鼓励的微笑，一句体贴的话语，都凝聚着亲人对我们的期望和关怀。请认真回忆父亲为你做的点点滴滴，写一件让你感动的小事。