济南版第三章第二节物质运输的器官教案（2）
文档属性
| 名称 | 济南版第三章第二节物质运输的器官教案（2） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 46.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 济南版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2013-05-09 20:46:56 | ||
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文档简介
第三单元第三章第二节物质运输的器官（第一课时）
姓名：王洪海 单位：枣庄市第七中学E-mail：wangwhh@
课时课题：第三章 第二节 物质运输的器官
课时：1课时
课型：新授课
授课时间：2013年 04月12日 第5节
教学目标：
知识目标：描述心脏的结构与功能特点。
能力目标：偿试心脏灌流实验，感受真实物象和示意图的关系。
情感目标：增强热爱生活、珍爱生命的情感，进一步确立生物体结构与功能相适应的。
教学重点：心脏的结构与功能特点，观察心脏的结构。
教学难点：心脏的舒缩与心瓣膜活动和血流的关系。
教学准备：
多媒体课件（心脏搏动、心房、心室的变化）
心脏模型、猪的心脏（实物）
教学过程
教学环节 及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境导入新课 教师绘声绘色地：同学们都知道，血液在全身是循环流动的，它为什么不会停息哪？教师：对，心脏就像水泵一样，把血液从心脏输送到全身，推动着血液不停地运动，它是血液循环的动力器官。本节课我们就来学习血液循环的动力器官——心脏。 学生猜测：心脏的作用。 激发学习兴趣，引发学生的思考。
讲授新课（自主学习） 一．指导学生初步阅读课文，出示导学提纲：1.你知道心脏的位置、大小和功能吗？2.观察心脏的结构，完成讨论问题（P52观察与思考下的四个讨论题）1）心脏由那几个腔组成？与各腔相连的血管分别是什么？2）左右心房之间以及左右心室之间被肌肉隔开这有什么意义？3）从心脏壁厚薄来看，心房和心室、左心室和右心室各有什么不同？4）心房和心室之间、心室和动脉之间的瓣膜有什么作用？3．思考与推测（1）你知道心脏血液流动的方向吗？（2）为什么心脏血液不能倒流？4.心脏的收缩与舒张过程是如何的？5.什么叫做心率？心率与什么因素有关系？成年人正常的心率变动范围是多少？ 1.学生根据导学提纲的提示，认真阅读教材P51-54的内容。2.把相关的知识点在课本中标出来。3.积极交流，汇报自学成果。4.提出不明白的地方。 培养学生独立解决问题的能力，养成学生独立思考的习惯。对心脏的位置和心脏的结构有初步的了解
合作探究 心脏的位置 指导学生活动体验：手放到自己胸口，感受心脏的跳动描述心脏的位置。 2.心脏的结构1）教师把心脏的模型解剖给学生看。提示: 心脏的内部结构到底怎样哪，对照教材图3.3-11认识心脏的结构。2 )指导学生观察新鲜的猪心脏。摸一摸心壁的厚薄，想一想这与心脏的功能有什么关系 3．血液在心脏内的流动教师播放动画： 心脏搏动、心房、心室的变化 引导学生小结3.心率提问：你知道自己的心脏每分钟跳动的次数吗？教师讲述如何测得心跳的次数。教师引导学生小结 学生总结：心脏位于胸腔中部偏左，在左右两肺之间，形状像桃子，大小与本人拳头差不多。学生观察讨论：1）心脏由那几个腔组成？与各腔相连的血管分别是什么？2）左右心房之间以及左右心室之间被肌肉隔开这有什么意义？3）从心脏壁厚薄来看，心房和心室、左心室和右心室各有什么不同？4）心房和心室之间、心室和动脉之间的瓣膜有什么作用？学生看动画填表心室收缩心室舒张心室容积↓↑室内压力↑↓房室瓣关闭打开动脉瓣打开关闭血流方向心室→动脉心房→心室学生小结：静脉→心房心室→动脉学生亲自体验，且小组内交流学生小结：心脏每分钟跳动的次数叫心率。心率因年龄、性别和健康状况而有所不同。心率的正常变动范围：60-100次/分钟 教师启发引导，学生分组交流，互相讨论学习，小组内互相合作，总结出本节课学习的主要内容，以及存在的一些容易出错的问题得出比较接近的答案。培养学生相互合作的精神。活跃气氛，使学生对心率有一个感性认识
知识梳理 1.心壁：主要由心肌构成， （ ）壁最厚2.与心脏四腔相连的血管左心房→左心室→右心房→右心室→3．瓣膜房室瓣→只能向（ ）开放动脉瓣→只能向( )开放 尽量让学生自己总结并板书出来在黑板上。 通过归纳总结，让学生系统掌握遗传与变异的知识，并且在教师的点拨和提示之下，对重点难点进行强化，进一步使知识系统化、网络化。
自我测试 1..一个科学兴趣小组做解剖猪心脏的实验时，针对如图所示的心脏解剖结构，以下四位同学作出的判断正确的是A．①为左心房 B．③为右心室C．④为肺静脉 D．①与②间存在房室瓣2..心脏结构中，与主动脉相通的是A．左心房 B．右心房 C．左心室 D．右心室3.如图是人体心脏结构示意图，请据图回答下列问题 (1)心脏壁主要是由_______组织构成，心脏能够推动_______在血管里循环流动。(2)在心脏的四个腔中，A是_________，B是___________C是__________D是__________其中心脏壁最厚的是__________(填字母)。(3)在心脏结构的A与B之间.C与D之间有防止血液倒流的结构是 ；在心室与动脉之间有防止液倒流的结是 。 结合本课所学知识可以小组内讨论解决，也可以自由式抢答。课堂检测要及时互纠。反复强调练习 通过练习加强学生对所学知识的理解，同时培养学生的答题速度和规范。
拓展练习 1.心脏的壁由厚到薄的序，依次是（ ）Ａ.左心室.右心室.心房 Ｂ.右心室.左心室.心房Ｃ.心房.左心室.右心室 Ｄ.心房.右心室.左心室2.左心室的壁最厚,其正确解释是( )A.左心室接受全身的血液,承受的压力最大B.左心室接受全肺的血液,承受的压力最大C.左心室收缩时要将血液送到肺部,收缩力最强D.左心室收缩时要将血液送到全身,收缩力最强3.静脉瓣的作用是 ( )A.保护静脉血管壁 B.防止血液倒流 C.加速血液的流动 D.减少血液对静脉壁的压力 学生合作探究中，讨论回答。 针对不同层次的学生提出明确的完成目精心设计的习题既是本节课的总结与运用，又是本节课的补充和拓展
作业布置 教材P55“巩固提高”第三题
教后反思
学生对心脏结构和功能认识十分有限，在探究式教学中，运用适当的总结，从学生的生活经验入手，围绕目标揭示规律性的东西，以加深学生的理解，也是可行的。本节从生命存在的基本特征心跳入手，让学生畅谈自己对心脏的认识与想法，激发学生主动获取心脏结构与功能的热情。如果让学生预习并能查一些心脏的资料，对教学更有帮助。
板书设
1.心壁：主要由心肌构成， （ 左心室 ）壁最厚
2.与心脏四腔相连的血管
左心房→肺动脉
左心室→主动脉
右心房→上、下腔静脉
右心室→分动脉
瓣膜
房室瓣→只能向（ 心室 ）开放
附答案：
知识梳理：
1.心壁：主要由心肌构成， （ 左心室 ）壁最厚
2.与心脏四腔相连的血管
左心房→肺静脉
左心室→主动脉
右心房→上下腔静脉
右心室→肺动脉
瓣膜
房室瓣→只能向(心室)开放
动脉瓣→只能向(动脉)开放
自我测试：
D2.A3.(1)心肌、血液、（2）左心房、左心室、右心房、右心室（3）房室瓣、动脉瓣
拓展练习：
1.A2.D3.D
附导学案：
课题 第三单元第三章第二节 物质运输的器官
学习目标 知识目标：描述心脏的结构与功能特点。能力目标：偿试心脏灌流实验，感受真实物象和示意图的关系。情感目标：增强热爱生活、珍爱生命的情感，进一步确立生物体结构与功能相适应的。
学习重难点 学习重点：心脏的结构与功能特点，观察心脏的结构。学习难点：心脏的舒缩与心瓣膜活动和血流的关系。
学习过程一.预习导学1.你知道心脏的位置、大小和功能吗？2.实验：观察心脏的结构，完成讨论问题3实验：心脏灌流（1）你知道心脏血液流动的方向吗？（2）为什么心脏血液不能倒流？4.心脏的收缩与舒张过程是如何的？5.什么叫做心率？心率与什么因素有关系？成年人正常的心率变动范围是多少？二.学习探究培养学生独立解决问题的能力，养成学生独立思考的习惯比较心脏各腔壁的厚度？观察心脏中的瓣膜位于什么地方？完成实验后的讨论题参看课本P54图，1.试说出心脏收缩与舒张的过程2.什么叫心率？影响心率的因素有哪些？成年人的正常心率变动范围是多少？总结收获课后思考与练习三．知识梳理1.心壁：主要由心肌构成， （ ）壁最厚2.与心脏四腔相连的血管左心房→左心室→右心房→右心室→3.瓣膜房室瓣→只能向（ ）开放动脉瓣→只能向( )开放四．自我测试1..一个科学兴趣小组做解剖猪心脏的实验时，针对如图所示的心脏解剖结构，以下四位同学作出的判断正确的是A．①为左心房 B．③为右心室C．④为肺静脉 D．①与②间存在房室瓣2..心脏结构中，与主动脉相通的是A．左心房 B．右心房 C．左心室 D．右心室3.如图是人体心脏结构示意图，请据图回答下列问题 (1)心脏壁主要是由_______组织构成，心脏能够推动_______在血管里循环流动。(2)在心脏的四个腔中，A是_________，B是___________C是__________D是__________其中心脏壁最厚的是__________(填字母)。(3)在心脏结构的A与B之间.C与D之间有防止血液倒流的结构是 ；在心室与动脉之间有防止液倒流的结是 。五．拓展练习1.心脏的壁由厚到薄的序，依次是（ ）Ａ.左心室.右心室.心房 Ｂ.右心室.左心室.心房Ｃ.心房.左心室.右心室 Ｄ.心房.右心室.左心室2.左心室的壁最厚,其正确解释是( )A.左心室接受全身的血液,承受的压力最大B.左心室接受全肺的血液,承受的压力最大C.左心室收缩时要将血液送到肺部,收缩力最强D.左心室收缩时要将血液送到全身,收缩力最强3.静脉瓣的作用是 ( )A.保护静脉血管壁 B.防止血液倒流 C.加速血液的流动 D.减少血液对静脉壁的压力
姓名：王洪海 单位：枣庄市第七中学E-mail：wangwhh@
课时课题：第三章 第二节 物质运输的器官
课时：1课时
课型：新授课
授课时间：2013年 04月12日 第5节
教学目标：
知识目标：描述心脏的结构与功能特点。
能力目标：偿试心脏灌流实验，感受真实物象和示意图的关系。
情感目标：增强热爱生活、珍爱生命的情感，进一步确立生物体结构与功能相适应的。
教学重点：心脏的结构与功能特点，观察心脏的结构。
教学难点：心脏的舒缩与心瓣膜活动和血流的关系。
教学准备：
多媒体课件（心脏搏动、心房、心室的变化）
心脏模型、猪的心脏（实物）
教学过程
教学环节 及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境导入新课 教师绘声绘色地：同学们都知道，血液在全身是循环流动的，它为什么不会停息哪？教师：对，心脏就像水泵一样，把血液从心脏输送到全身，推动着血液不停地运动，它是血液循环的动力器官。本节课我们就来学习血液循环的动力器官——心脏。 学生猜测：心脏的作用。 激发学习兴趣，引发学生的思考。
讲授新课（自主学习） 一．指导学生初步阅读课文，出示导学提纲：1.你知道心脏的位置、大小和功能吗？2.观察心脏的结构，完成讨论问题（P52观察与思考下的四个讨论题）1）心脏由那几个腔组成？与各腔相连的血管分别是什么？2）左右心房之间以及左右心室之间被肌肉隔开这有什么意义？3）从心脏壁厚薄来看，心房和心室、左心室和右心室各有什么不同？4）心房和心室之间、心室和动脉之间的瓣膜有什么作用？3．思考与推测（1）你知道心脏血液流动的方向吗？（2）为什么心脏血液不能倒流？4.心脏的收缩与舒张过程是如何的？5.什么叫做心率？心率与什么因素有关系？成年人正常的心率变动范围是多少？ 1.学生根据导学提纲的提示，认真阅读教材P51-54的内容。2.把相关的知识点在课本中标出来。3.积极交流，汇报自学成果。4.提出不明白的地方。 培养学生独立解决问题的能力，养成学生独立思考的习惯。对心脏的位置和心脏的结构有初步的了解
合作探究 心脏的位置 指导学生活动体验：手放到自己胸口，感受心脏的跳动描述心脏的位置。 2.心脏的结构1）教师把心脏的模型解剖给学生看。提示: 心脏的内部结构到底怎样哪，对照教材图3.3-11认识心脏的结构。2 )指导学生观察新鲜的猪心脏。摸一摸心壁的厚薄，想一想这与心脏的功能有什么关系 3．血液在心脏内的流动教师播放动画： 心脏搏动、心房、心室的变化 引导学生小结3.心率提问：你知道自己的心脏每分钟跳动的次数吗？教师讲述如何测得心跳的次数。教师引导学生小结 学生总结：心脏位于胸腔中部偏左，在左右两肺之间，形状像桃子，大小与本人拳头差不多。学生观察讨论：1）心脏由那几个腔组成？与各腔相连的血管分别是什么？2）左右心房之间以及左右心室之间被肌肉隔开这有什么意义？3）从心脏壁厚薄来看，心房和心室、左心室和右心室各有什么不同？4）心房和心室之间、心室和动脉之间的瓣膜有什么作用？学生看动画填表心室收缩心室舒张心室容积↓↑室内压力↑↓房室瓣关闭打开动脉瓣打开关闭血流方向心室→动脉心房→心室学生小结：静脉→心房心室→动脉学生亲自体验，且小组内交流学生小结：心脏每分钟跳动的次数叫心率。心率因年龄、性别和健康状况而有所不同。心率的正常变动范围：60-100次/分钟 教师启发引导，学生分组交流，互相讨论学习，小组内互相合作，总结出本节课学习的主要内容，以及存在的一些容易出错的问题得出比较接近的答案。培养学生相互合作的精神。活跃气氛，使学生对心率有一个感性认识
知识梳理 1.心壁：主要由心肌构成， （ ）壁最厚2.与心脏四腔相连的血管左心房→左心室→右心房→右心室→3．瓣膜房室瓣→只能向（ ）开放动脉瓣→只能向( )开放 尽量让学生自己总结并板书出来在黑板上。 通过归纳总结，让学生系统掌握遗传与变异的知识，并且在教师的点拨和提示之下，对重点难点进行强化，进一步使知识系统化、网络化。
自我测试 1..一个科学兴趣小组做解剖猪心脏的实验时，针对如图所示的心脏解剖结构，以下四位同学作出的判断正确的是A．①为左心房 B．③为右心室C．④为肺静脉 D．①与②间存在房室瓣2..心脏结构中，与主动脉相通的是A．左心房 B．右心房 C．左心室 D．右心室3.如图是人体心脏结构示意图，请据图回答下列问题 (1)心脏壁主要是由_______组织构成，心脏能够推动_______在血管里循环流动。(2)在心脏的四个腔中，A是_________，B是___________C是__________D是__________其中心脏壁最厚的是__________(填字母)。(3)在心脏结构的A与B之间.C与D之间有防止血液倒流的结构是 ；在心室与动脉之间有防止液倒流的结是 。 结合本课所学知识可以小组内讨论解决，也可以自由式抢答。课堂检测要及时互纠。反复强调练习 通过练习加强学生对所学知识的理解，同时培养学生的答题速度和规范。
拓展练习 1.心脏的壁由厚到薄的序，依次是（ ）Ａ.左心室.右心室.心房 Ｂ.右心室.左心室.心房Ｃ.心房.左心室.右心室 Ｄ.心房.右心室.左心室2.左心室的壁最厚,其正确解释是( )A.左心室接受全身的血液,承受的压力最大B.左心室接受全肺的血液,承受的压力最大C.左心室收缩时要将血液送到肺部,收缩力最强D.左心室收缩时要将血液送到全身,收缩力最强3.静脉瓣的作用是 ( )A.保护静脉血管壁 B.防止血液倒流 C.加速血液的流动 D.减少血液对静脉壁的压力 学生合作探究中，讨论回答。 针对不同层次的学生提出明确的完成目精心设计的习题既是本节课的总结与运用，又是本节课的补充和拓展
作业布置 教材P55“巩固提高”第三题
教后反思
学生对心脏结构和功能认识十分有限，在探究式教学中，运用适当的总结，从学生的生活经验入手，围绕目标揭示规律性的东西，以加深学生的理解，也是可行的。本节从生命存在的基本特征心跳入手，让学生畅谈自己对心脏的认识与想法，激发学生主动获取心脏结构与功能的热情。如果让学生预习并能查一些心脏的资料，对教学更有帮助。
板书设
1.心壁：主要由心肌构成， （ 左心室 ）壁最厚
2.与心脏四腔相连的血管
左心房→肺动脉
左心室→主动脉
右心房→上、下腔静脉
右心室→分动脉
瓣膜
房室瓣→只能向（ 心室 ）开放
附答案：
知识梳理：
1.心壁：主要由心肌构成， （ 左心室 ）壁最厚
2.与心脏四腔相连的血管
左心房→肺静脉
左心室→主动脉
右心房→上下腔静脉
右心室→肺动脉
瓣膜
房室瓣→只能向(心室)开放
动脉瓣→只能向(动脉)开放
自我测试：
D2.A3.(1)心肌、血液、（2）左心房、左心室、右心房、右心室（3）房室瓣、动脉瓣
拓展练习：
1.A2.D3.D
附导学案：
课题 第三单元第三章第二节 物质运输的器官
学习目标 知识目标：描述心脏的结构与功能特点。能力目标：偿试心脏灌流实验，感受真实物象和示意图的关系。情感目标：增强热爱生活、珍爱生命的情感，进一步确立生物体结构与功能相适应的。
学习重难点 学习重点：心脏的结构与功能特点，观察心脏的结构。学习难点：心脏的舒缩与心瓣膜活动和血流的关系。
学习过程一.预习导学1.你知道心脏的位置、大小和功能吗？2.实验：观察心脏的结构，完成讨论问题3实验：心脏灌流（1）你知道心脏血液流动的方向吗？（2）为什么心脏血液不能倒流？4.心脏的收缩与舒张过程是如何的？5.什么叫做心率？心率与什么因素有关系？成年人正常的心率变动范围是多少？二.学习探究培养学生独立解决问题的能力，养成学生独立思考的习惯比较心脏各腔壁的厚度？观察心脏中的瓣膜位于什么地方？完成实验后的讨论题参看课本P54图，1.试说出心脏收缩与舒张的过程2.什么叫心率？影响心率的因素有哪些？成年人的正常心率变动范围是多少？总结收获课后思考与练习三．知识梳理1.心壁：主要由心肌构成， （ ）壁最厚2.与心脏四腔相连的血管左心房→左心室→右心房→右心室→3.瓣膜房室瓣→只能向（ ）开放动脉瓣→只能向( )开放四．自我测试1..一个科学兴趣小组做解剖猪心脏的实验时，针对如图所示的心脏解剖结构，以下四位同学作出的判断正确的是A．①为左心房 B．③为右心室C．④为肺静脉 D．①与②间存在房室瓣2..心脏结构中，与主动脉相通的是A．左心房 B．右心房 C．左心室 D．右心室3.如图是人体心脏结构示意图，请据图回答下列问题 (1)心脏壁主要是由_______组织构成，心脏能够推动_______在血管里循环流动。(2)在心脏的四个腔中，A是_________，B是___________C是__________D是__________其中心脏壁最厚的是__________(填字母)。(3)在心脏结构的A与B之间.C与D之间有防止血液倒流的结构是 ；在心室与动脉之间有防止液倒流的结是 。五．拓展练习1.心脏的壁由厚到薄的序，依次是（ ）Ａ.左心室.右心室.心房 Ｂ.右心室.左心室.心房Ｃ.心房.左心室.右心室 Ｄ.心房.右心室.左心室2.左心室的壁最厚,其正确解释是( )A.左心室接受全身的血液,承受的压力最大B.左心室接受全肺的血液,承受的压力最大C.左心室收缩时要将血液送到肺部,收缩力最强D.左心室收缩时要将血液送到全身,收缩力最强3.静脉瓣的作用是 ( )A.保护静脉血管壁 B.防止血液倒流 C.加速血液的流动 D.减少血液对静脉壁的压力