济南版第四章第一节尿的形成和排出教案（1）
文档属性
| 名称 | 济南版第四章第一节尿的形成和排出教案（1） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 48.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 济南版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2013-06-28 10:49:04 | ||
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文档简介
姓名：王洪海 单位：枣庄市第七中学 E—mail：wangwhh @
课时课题： 第一单元第四章第一节尿的形成及排除（1）
课型：新授课
授课时间： 2013年 4 月 23 日，星期 二 ，第 3 节课
教学目标：
知识目标
（1）能够说出肾脏的结构。
（2）说出肾单位的结构组成。（重点）
（3）认真观察肾的结构和教材中的示意图，培养观察能力。
（4）了解血液在肾单位里流动。（难点）
能力目标：
（1）培养学生观察能力、语言表达能力。
（2）培养学生利用小组合作分析问题，解决问题的能力。
情感、态度与价值观：
体验创新或实验过程中的合作、交流与创新。
课前准备：
制作课件：学生课前进行相关知识的预习工作。
材料器具：新鲜的猪或羊的肾、解剖刀、解剖盘。
教学方法：讨论、实验探究
教学过程：
教学环节 及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境激发兴趣（3分钟） 提出问题：谁知道人有哪“三急”？（屎，尿，屁） 设疑：大家每天课间都要上厕所，那么，哪位同学知道尿中主要有什么成分 是在人体的那个器官形成的？今天我们将学习这方面的知识。（引出本节课题：尿的形成和排出） 学生动脑思考、回忆，放松、心领神会地回答出准确有意思的答案。。 迅速地吸引学生的注意力，活跃气氛，激发学生的兴趣和学习的热情。
预习导学（5分钟） 预习导学1、什么叫排泄？2、肾的结构（1）肾脏的外形像什么颜色？（2）肾脏的结构分为几部分？各部分有什么特点？21世纪教育网（3）为什么肾的皮质部分比髓质部分颜色浅？4、认识肾脏的结构和功能单位——肾单位①肾单位的结构组成，结合肾小体与肾小管在肾的分布特点，解释为什么肾的皮质部分比髓质部分颜色浅？②描述肾小球是怎样组成的？③肾小球与肾小囊腔壁的特点？④肾小球这个毛细血管球与一般的毛细血管网有什么区别？入球小动脉与出球小动脉的管腔有什么特点。⑤注意观察肾小球与肾小囊腔是否相通？5、注意观察肾动脉与肾静脉,推测血液在肾单位里是怎样流动的？是怎样进出肾脏 肾小球的实质是什么？血液在肾小球中的流经途径是怎样的？ 根据导学案上的提问，认真看图观察，积极动脑思考 通过导学案中提问，激发学生的求知欲望，锻炼学生观察、动脑思考、为学生的探究学习进行了铺垫。
引导探究 层层推进（13分钟） ：（一）肾的结构1、动画展示人的排泄途径，了解排泄的概念，认识到肾是排泄的主要器官。2、观察肾的结构出示猪的新鲜肾，学生观察，讨论交流：（1）肾脏的外形像什么？什么颜色？什么气味？（2）肾脏的结构分为几部分？各部分有什么特点？（3）为什么肾的皮质部分比髓质部分颜色浅？3、观看动画，认识肾脏的结构和功能单位——肾单位。（动画演示有宏观到微观：肾—肾单位---肾小体----肾小球）课件展示：肾单位和肾小体的组成图21世纪教育网（２）[填图]：出示肾纵剖结构模式图。[讲述]：肾的结构和功能单位是肾单位，每个肾大约包含100万个肾单位。[出示]：肾单位的图片，要求学生指出各部分名称及其特点。 21世纪教育网学生分组讨论交流：①肾单位的结构组成，结合肾小体与肾小管在肾的分布特点，解释为什么肾的皮质部分比髓质部分颜色浅？②描述肾小球是怎样组成的？③肾小球与肾小囊腔壁的特点？④肾小球这个毛细血管球与一般的毛细血管网有什么区别？入球小动脉与出球小动脉的管腔有什么特点。⑤注意观察肾小球与肾小囊腔是否相通？5、注意观察肾动脉与肾静脉,推测血液在肾单位里是怎样流动的？是怎样进出肾脏 肾小球的实质是什么？血液在肾小球中的流经途径是怎样的？:21世纪教育网] 学生仔细观察图形结合课本，积极动脑，以小组为单位，相互合作，交流，积极回答教师的问题学生观看动画，仔细观察，同位间相互讨论，交换各自的看法，最后达成共识。学生结合课本中的图形，积极动脑思考各步骤的做法，以小组为单位，相互之间交流讨论，最后得出答案。 锻炼学生合作交流的能力，增强团队合作意识。最后通过学生自己的比较、理解，得出结论。培养学生的观察能力以及提取信息的能力。（（设计此问题是消除学生的一个误解：肾小球内的血液能流入肾小囊；）引导学生思考,鼓励学生提出疑问,给予评价。
组织交流点拨建构(10分钟) 1、肾单位是由（ ）组成的A.肾小球和肾小囊B.肾小球和肾小管C.肾小球、肾小囊和肾小管D.皮质和髓质2、肾小球是由数十条毛细血管弯曲盘绕成的血管球，以下（ ）是正确的A.入球为小动脉、出球为小静脉 B.入球为小静脉、出球为小动脉[来源C.入球、出球均为小动脉 D.入球、出球均为小静脉3根据右图完成有关问题：⑴ 填写各部分名称：① ② ③ ④⑵图中形成尿的主要器官是[ ] ；其中[ ] 能够暂时贮存尿液。⑶ 肾脏结构功能的基本单位是 ，每个肾脏内有这样的单位 学生分组，互相讨论学习，小组内互相合作。小组成员互相找出对方存在的问题，并通过相互交流最终得出答案。学生先欣赏图片，然后学生仔细观察老师的演示，并认真记录老师强调的注意事项。 培养学生的团结合作精神，以及观察现象，发现问题的能力。通过动手操作，老师指出问题，大大提高了学生的学习效率。
知识整合应用（8分钟） 1.人体将——————、———和———等物质排出体外的过程叫做排泄。2.肾的结构组成有 、 、 。3.每个肾脏有 个肾单位。它是肾 的基本单位。4.肾单位包括 、 、 。5.入球小动脉流 血，肾小球流 血，出球小动脉流血，肾小囊中流的是 ，从肾小管流出的是 。 教师启发引导，学生分组交流，互相讨论学习，小组内互相合作，总结出本节课学习的主要内容，以及存在的一些容易出错的问题。 培养学生的团结合作精神，培养学生发现问题，以及总结问题的能力。
课堂达标检测及课下作业 （6分钟） 1.肾单位是由（ ）组成的A.肾小球和肾小囊 B.肾小球和肾小管C.肾小球、肾小囊和肾小管D.皮质和髓质2.肾小球是由数十条毛细血管弯曲盘绕成的血管球，以下（ ）是正确的A.入球为小动脉、出球为小静脉 B.入球为小静脉、出球为小动脉[来源C.入球、出球均为小动脉 D.入球、出球均为小静脉3.肾脏的结构和功能的基本单位是（ ）A．肾小体 B.肾小管C.肾小球 D.肾单位4.人体形成尿液的具体部位是（ ）A肾小球 B肾小管C神小囊 D肾脏5.如图为肾单位结构图,据图回答。1) 图中［1］是_______，［2］是_______，里面都流着 血。2) 图中［8］叫________，由_________组成，它的外面包着__________，其腔与［ ］_________相通。[3]和[8]_________共同组成了_________。3）[3]、[8]、[6]共同构成了__________。 学生做练习，并互相批阅。认真听取老师的讲评。自己的错误，并改正。 培养学生独立解决问题的能力，养成学生独立思考的习惯，并帮助学生养成取人之长补己之短的好习惯。
板书设计：
第一节尿的形成及排除（1）
位置：位于腹腔背后、脊柱两侧各一个
肾脏
结构：肾脏分为皮质、髓质、肾盂
肾小球
肾小体
肾单位 肾小囊
肾小管
教学反思：
本节从联系学生的生活经历引入，直截了当，没有拖泥带水的感觉。课上应用了实验探究和多媒体展示有效地突出了肾脏的结构这个重点，突出了肾单位和肾小体的组成关系以及血液在肾单位的流动这个难点。本节用多种方式培养学生自主学习获取知识的能力，引导学生形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。
附答案
组织交流点拨建构答案
1.C 2.C 3.(1)肾 输尿管 膀胱 肾静脉和肾动脉 (2)[1]肾脏 膀胱 (3)肾单位 100万个
知识整合应用：
1.二氧化碳等代谢废物、多余的水和无机盐 2.肾皮质 肾髓质 3. 100万 结构和能 4.肾小球 肾小囊 肾小管5.动脉血 动脉血 原尿 尿液课堂
达标检测及课下作业
1.C 2.C 3.D 4.B 5. 1)入球小动脉出球小动脉 动脉血 2)肾小球 毛细血管 肾小囊 肾小管 肾小体 3)肾单位
课时课题： 第一单元第四章第一节尿的形成及排除（1）
课型：新授课
授课时间： 2013年 4 月 23 日，星期 二 ，第 3 节课
教学目标：
知识目标
（1）能够说出肾脏的结构。
（2）说出肾单位的结构组成。（重点）
（3）认真观察肾的结构和教材中的示意图，培养观察能力。
（4）了解血液在肾单位里流动。（难点）
能力目标：
（1）培养学生观察能力、语言表达能力。
（2）培养学生利用小组合作分析问题，解决问题的能力。
情感、态度与价值观：
体验创新或实验过程中的合作、交流与创新。
课前准备：
制作课件：学生课前进行相关知识的预习工作。
材料器具：新鲜的猪或羊的肾、解剖刀、解剖盘。
教学方法：讨论、实验探究
教学过程：
教学环节 及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境激发兴趣（3分钟） 提出问题：谁知道人有哪“三急”？（屎，尿，屁） 设疑：大家每天课间都要上厕所，那么，哪位同学知道尿中主要有什么成分 是在人体的那个器官形成的？今天我们将学习这方面的知识。（引出本节课题：尿的形成和排出） 学生动脑思考、回忆，放松、心领神会地回答出准确有意思的答案。。 迅速地吸引学生的注意力，活跃气氛，激发学生的兴趣和学习的热情。
预习导学（5分钟） 预习导学1、什么叫排泄？2、肾的结构（1）肾脏的外形像什么颜色？（2）肾脏的结构分为几部分？各部分有什么特点？21世纪教育网（3）为什么肾的皮质部分比髓质部分颜色浅？4、认识肾脏的结构和功能单位——肾单位①肾单位的结构组成，结合肾小体与肾小管在肾的分布特点，解释为什么肾的皮质部分比髓质部分颜色浅？②描述肾小球是怎样组成的？③肾小球与肾小囊腔壁的特点？④肾小球这个毛细血管球与一般的毛细血管网有什么区别？入球小动脉与出球小动脉的管腔有什么特点。⑤注意观察肾小球与肾小囊腔是否相通？5、注意观察肾动脉与肾静脉,推测血液在肾单位里是怎样流动的？是怎样进出肾脏 肾小球的实质是什么？血液在肾小球中的流经途径是怎样的？ 根据导学案上的提问，认真看图观察，积极动脑思考 通过导学案中提问，激发学生的求知欲望，锻炼学生观察、动脑思考、为学生的探究学习进行了铺垫。
引导探究 层层推进（13分钟） ：（一）肾的结构1、动画展示人的排泄途径，了解排泄的概念，认识到肾是排泄的主要器官。2、观察肾的结构出示猪的新鲜肾，学生观察，讨论交流：（1）肾脏的外形像什么？什么颜色？什么气味？（2）肾脏的结构分为几部分？各部分有什么特点？（3）为什么肾的皮质部分比髓质部分颜色浅？3、观看动画，认识肾脏的结构和功能单位——肾单位。（动画演示有宏观到微观：肾—肾单位---肾小体----肾小球）课件展示：肾单位和肾小体的组成图21世纪教育网（２）[填图]：出示肾纵剖结构模式图。[讲述]：肾的结构和功能单位是肾单位，每个肾大约包含100万个肾单位。[出示]：肾单位的图片，要求学生指出各部分名称及其特点。 21世纪教育网学生分组讨论交流：①肾单位的结构组成，结合肾小体与肾小管在肾的分布特点，解释为什么肾的皮质部分比髓质部分颜色浅？②描述肾小球是怎样组成的？③肾小球与肾小囊腔壁的特点？④肾小球这个毛细血管球与一般的毛细血管网有什么区别？入球小动脉与出球小动脉的管腔有什么特点。⑤注意观察肾小球与肾小囊腔是否相通？5、注意观察肾动脉与肾静脉,推测血液在肾单位里是怎样流动的？是怎样进出肾脏 肾小球的实质是什么？血液在肾小球中的流经途径是怎样的？:21世纪教育网] 学生仔细观察图形结合课本，积极动脑，以小组为单位，相互合作，交流，积极回答教师的问题学生观看动画，仔细观察，同位间相互讨论，交换各自的看法，最后达成共识。学生结合课本中的图形，积极动脑思考各步骤的做法，以小组为单位，相互之间交流讨论，最后得出答案。 锻炼学生合作交流的能力，增强团队合作意识。最后通过学生自己的比较、理解，得出结论。培养学生的观察能力以及提取信息的能力。（（设计此问题是消除学生的一个误解：肾小球内的血液能流入肾小囊；）引导学生思考,鼓励学生提出疑问,给予评价。
组织交流点拨建构(10分钟) 1、肾单位是由（ ）组成的A.肾小球和肾小囊B.肾小球和肾小管C.肾小球、肾小囊和肾小管D.皮质和髓质2、肾小球是由数十条毛细血管弯曲盘绕成的血管球，以下（ ）是正确的A.入球为小动脉、出球为小静脉 B.入球为小静脉、出球为小动脉[来源C.入球、出球均为小动脉 D.入球、出球均为小静脉3根据右图完成有关问题：⑴ 填写各部分名称：① ② ③ ④⑵图中形成尿的主要器官是[ ] ；其中[ ] 能够暂时贮存尿液。⑶ 肾脏结构功能的基本单位是 ，每个肾脏内有这样的单位 学生分组，互相讨论学习，小组内互相合作。小组成员互相找出对方存在的问题，并通过相互交流最终得出答案。学生先欣赏图片，然后学生仔细观察老师的演示，并认真记录老师强调的注意事项。 培养学生的团结合作精神，以及观察现象，发现问题的能力。通过动手操作，老师指出问题，大大提高了学生的学习效率。
知识整合应用（8分钟） 1.人体将——————、———和———等物质排出体外的过程叫做排泄。2.肾的结构组成有 、 、 。3.每个肾脏有 个肾单位。它是肾 的基本单位。4.肾单位包括 、 、 。5.入球小动脉流 血，肾小球流 血，出球小动脉流血，肾小囊中流的是 ，从肾小管流出的是 。 教师启发引导，学生分组交流，互相讨论学习，小组内互相合作，总结出本节课学习的主要内容，以及存在的一些容易出错的问题。 培养学生的团结合作精神，培养学生发现问题，以及总结问题的能力。
课堂达标检测及课下作业 （6分钟） 1.肾单位是由（ ）组成的A.肾小球和肾小囊 B.肾小球和肾小管C.肾小球、肾小囊和肾小管D.皮质和髓质2.肾小球是由数十条毛细血管弯曲盘绕成的血管球，以下（ ）是正确的A.入球为小动脉、出球为小静脉 B.入球为小静脉、出球为小动脉[来源C.入球、出球均为小动脉 D.入球、出球均为小静脉3.肾脏的结构和功能的基本单位是（ ）A．肾小体 B.肾小管C.肾小球 D.肾单位4.人体形成尿液的具体部位是（ ）A肾小球 B肾小管C神小囊 D肾脏5.如图为肾单位结构图,据图回答。1) 图中［1］是_______，［2］是_______，里面都流着 血。2) 图中［8］叫________，由_________组成，它的外面包着__________，其腔与［ ］_________相通。[3]和[8]_________共同组成了_________。3）[3]、[8]、[6]共同构成了__________。 学生做练习，并互相批阅。认真听取老师的讲评。自己的错误，并改正。 培养学生独立解决问题的能力，养成学生独立思考的习惯，并帮助学生养成取人之长补己之短的好习惯。
板书设计：
第一节尿的形成及排除（1）
位置：位于腹腔背后、脊柱两侧各一个
肾脏
结构：肾脏分为皮质、髓质、肾盂
肾小球
肾小体
肾单位 肾小囊
肾小管
教学反思：
本节从联系学生的生活经历引入，直截了当，没有拖泥带水的感觉。课上应用了实验探究和多媒体展示有效地突出了肾脏的结构这个重点，突出了肾单位和肾小体的组成关系以及血液在肾单位的流动这个难点。本节用多种方式培养学生自主学习获取知识的能力，引导学生形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。
附答案
组织交流点拨建构答案
1.C 2.C 3.(1)肾 输尿管 膀胱 肾静脉和肾动脉 (2)[1]肾脏 膀胱 (3)肾单位 100万个
知识整合应用：
1.二氧化碳等代谢废物、多余的水和无机盐 2.肾皮质 肾髓质 3. 100万 结构和能 4.肾小球 肾小囊 肾小管5.动脉血 动脉血 原尿 尿液课堂
达标检测及课下作业
1.C 2.C 3.D 4.B 5. 1)入球小动脉出球小动脉 动脉血 2)肾小球 毛细血管 肾小囊 肾小管 肾小体 3)肾单位