济南版第四章第一节尿的形成和排出教案（2）
文档属性
| 名称 | 济南版第四章第一节尿的形成和排出教案（2） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 52.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 济南版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2013-05-12 13:00:04 | ||
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文档简介
姓名： 王洪海 单位： 枣庄七中 E—mail： wangwhh@
课时课题：第三单元第四章第一节尿的形成和排出（第二课时）
课型：新授课
授课时间： 2013 年 4 月 25 日，星期 四 ，第 三 节课
教学目标：
知识目标：
（1）能够说出人体泌尿系统的组成及各个器官的功能。
（2）说明尿液的形成和排出过程。
（3）认真观察肾的结构和教材中的示意图，培养观察能力。
（4）养成良好的泌尿系统卫生习惯。
能力目标：
（1）培养学生观察能力、语言表达能力。
（2）培养学生利用小组合作分析问题，解决问题的能力。
（3）通过资料分析，培养根据实验数据进行科学推测的能力及分析问题、解决问题的能力等。
情感、态度与价值观：
（1）通过问题的创设联系实际，使学生能学有所用。
（2）通过学习使学生形成良好的卫生习惯，树立健康意识。
学习重难点
重点；肾脏的结构和尿液的形成过程。
难点：肾小球的滤过作用。
课前准备：
制作课件；学生课前进行相关知识的预习工作。
教学过程：
教学环节 及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境激发兴趣（3分钟） 通过上节课学生我们知道，尿在肾脏中产生，那么它的形成过程是怎样的哪？ 打开课本p67页，回顾上节课所学内容。
预习导学（5分钟） 复习：血液在肾单位中的流动特点是什么？导学：1.你知道流经肾小球、肾小囊、肾小管中的液体分别是什么吗？2.你知道这三种液体的成份吗？3.为什么这三种液体的成份不同呢？4.你能总结出尿是如何形成的吗？5.泌尿系统有哪些器官组成？各有什么作用？学生动脑思考、回忆，回答出准确、规范的答案。6.说出尿液排出人体的途经。7. 排尿有什么样的意义？如何做好泌尿系统的卫生？ 学生打开导学案。认真阅读教材相关的内容，积极思考，初步对课本内容有一个印象，并把不理解的问题标出来。 先回顾课本知识，识记课本知识，同时梳理知识，构建知识网络。让学生在竞争中掌握基础知识，调动学生的学习积极性，活跃课堂氛围，同时培养学生的竞争意识。
引导探究 层层推进（18分钟） １、课件展示资料（课件展示资料和肾内部的结构），这个资料是某健康人肾动脉中的血浆，肾小囊中的液体（原尿）和尿液中的主要成分的比较，请同学们充分利用自己收集的资料并结合观察肾内部结构的课件，对比，推理，讨论，表达，交流回答以下问题：(1)比较尿液和血浆中的成分,说出排尿是排出了哪些物质 (2)比较血浆与肾小囊液中成分含量的差异,说明肾小球和肾小囊壁结构与功能相适应的特点？(3)比较尿液和肾小囊液中成分的差异,说明肾小管有什么作用？２、学生观看尿液的形成动画，思考：（１）血液流经肾小球时，血浆中的哪些成分被肾小球滤过到肾小囊腔？哪些成分没有被滤过？原尿的主要成分是什么？（２）原尿流经肾小管时，肾小管全部或部分重吸收了哪些成分？哪些成分没有被重吸收？尿液的主要成分是什么？３、小活动：在黑板上画出尿的形成示意图：让学生把不同大小，不同形状的硬纸片模仿尿的形成过程，演示出各种成分的变化情况。（三）尿液的排出请同学们阅读课文 ，结合P６９的“人体泌尿系统的组成”图片，通过小组合作讨论，完成以下问题。１、想一想泌尿系统由哪些器官组成？它们在人体内的具体位置怎样？它们的功能分别是什么？２、尿的排出途径？３、人的肾脏每时每刻都在形成尿液，也就是说，尿液的形成是连续不断的，而为什么排尿又是间歇的？４、排尿有什么样的意义？如何做好泌尿系统的卫生？ 学生分组，互相讨论学习，小组内互相合作。小组成员互相找出对方存在的问题，并通过相互交流最终得出答案由学生自己归纳：尿液中除了没有葡萄糖、大分子蛋白质以外，其他成分都有，尤其以尿素为最多。原尿中除了没有大分子蛋白质以外其他成分与血浆相同。说明肾小球和肾小囊壁有滤过作用。尿液与原尿相比，尿液中没有葡萄糖，水和无机盐大大减少。这说明肾小管有重吸收的作用。原尿中除了没有大分子蛋白质以外其他成分与血浆相同。原尿的主要成分为大部分是水，其他的是葡萄糖、尿素、尿酸、无机盐和少量的蛋白质等。原尿流经肾小管时，其中对人有用的全部的葡萄糖、大部分的水和部分无机盐被肾小管重新吸收；剩下的其他物质，如尿素、一部分无机盐和水等由肾小管流出，形成尿液。 锻炼学生合作交流的能力，增强团队合作意识。最后通过学生自己的比较、理解，得出结论。通过动画使学生获得一些感性认识（主要让学生在实践中积累知识，培养学生解决问题的能力）
知识梳理（5分钟） 尿的形成：（1）肾小球和肾小囊内壁的___；（2）肾小管的___。血浆、原尿、尿液的区别：与血浆相比，原尿中不含大分子的___；与原尿相比，尿液中不含___。尿液的排出途径：___→输尿管→___→尿道→体外。排尿的意义：①_____，②_____，③_____。本节中你还有哪些疑问？课堂小结：结合板书设计问学生：我们本课学习了哪些知识？ 学生回顾所学知识。小组间展开竞争，然后得出正确的答案让一些学生直接回答 通过对本课知识的梳理，结合板书来加强对本课重点知识的理解。总结出本节课学习的主要内容，以及存在的一些容易出错的问题。，
拓展提高（8分钟） 下面数据是取自某正常人原尿和尿液的样品，下图是肾单位结构模式图。根据表格和示意图回答问题。（“[ ]”中填写序号，“______”内填写文字。） 物质样品A样品B葡萄糖无机盐蛋白质尿素血细胞01.102.0无0.10.900.03无（1）根据上表内数据分析，原尿是_________（填“样品A”或“样品B”） ，存在于右图中的[ ]肾小囊腔中。（2）尿液是原尿经上图中[ ]肾小管的重吸收后形成的，重吸收的物质包括全部的_________，大部分的_______和部分无机物。（3）若[5]肾小球有炎症，尿液中会出现血细胞和大分子__________；若_______分泌的胰岛素不足，尿液中会出现_________。 教师启发引导，学生分组交流，互相讨论学习，小组内互相合作，相互纠错，最好得出正确答案。（1）根据左边表内数据分析，原尿是B ，存在于右图中的[ 4 ]肾小囊腔中。（2）尿液是原尿经右图中[ 6 ]肾小管的重吸收后形成的，重吸收的物质包括全部的葡萄糖，大部分的水和部分无机物。（3）若[5]肾小球有炎症，尿液中会出现血细胞和大分子蛋白质；若胰岛分泌的胰岛素不足，尿液中会出现葡萄糖。 开阔学生的视野，培养学生综合解答问题的能力，巩固本课的重点知识。
课堂达标检测及课下作业 （6分钟） 一．达标练习1.在肾脏结构中，对血液有过滤作用的是（ ）A.肾小球毛细血管壁 B.肾小囊内壁和肾小球毛细血管壁C.肾小囊内壁 D.肾小球毛细血管壁2.有关人体排尿作用的叙述中，正确的是（ ）A.排出人体内废物的作用 B.维持组织细胞的正常生理功能C.调节体内水和无机盐的平衡D.A.B.C三项都对3.与流入肾脏的血液相比，从肾脏流出的血液成分的特点是（ ）A.葡萄糖含量大量增加 B.二氧化碳含量大量减少C.尿素等物质含量明显减少 D.氧气含量大量增加4.尿液与原尿的成分相似，主要差异是尿液中缺少（） A.血细胞 B.无机盐 C.葡萄糖 D.大分子蛋白质5.形成尿液的器官是（ ）A．肾脏 B．输尿管 C．膀胱 D．尿道6.以下属于毛细血管球结构的是（ ）A．肾小体 B．肾小管 C．肾小球 D．肾小囊7.肾动脉中的血液流经肾脏后由肾静脉流出，发生的变化是（ ）A．血液中氧气减少B．血液中废物减少 C．血液中养料减少 D．ABC均是8.在下列血管中，各抽取5毫升血液，其中尿素含量最少的是（ ）A.肺静脉 B.主动脉C.肾动脉 D.肾静脉9.人体排尿的功能，叙述准确的是（ ）A．排除体内多余的水分 B．排除废物，调节体内无机盐平衡，维持细胞正常功能 C．排除尿素 D．排除多于的无机盐二．作业布置课下思考：人体废物的排出有哪些途径？ 学生分组，互相讨论学习，小组内互相合作。小组成员互相找出对方存在的问题，并通过相互交流最终得出答案。1.在肾脏结构中，对血液有过滤作用的是（ B肾小囊内壁和肾小球毛细血管壁 ）2.有关人体排尿作用的叙述中，正确的是（ D.A.B.C三项都对 ）3.与流入肾脏的血液相比，从肾脏流出的血液成分的特点是（C.尿素等物质含量明显减少）4.尿液与原尿的成分相似，主要差异是尿液中缺少（C.葡萄糖） 5.形成尿液的器官是（A．肾脏 ） 6.以下属于毛细血管球结构的是（C．肾小球 ）7.肾动脉中的血液流经肾脏后由肾静脉流出，发生的变化是（ D．ABC均是）8.在下列血管中，各抽取5毫升血液，其中尿素含量最少的是（ D.肾静脉）9.人体排尿的功能，叙述准确的是（ B．排除废物，调节体内无机盐平衡，维持细胞正常功能） 巩固基础知识，学以致用。为下一节课的学习埋下伏笔。
板书设计：
第一节尿的形成和排出
1.尿的形成：（1）肾小球和肾小囊内壁的滤过作用；（2）肾小管的重吸收作用。
2.血浆、原尿、尿液的区别：与血浆相比，原尿中不含大分子的蛋白质；
与原尿相比，尿液中不含葡萄糖。
3.尿液的排出途径：肾盂→输尿管→膀胱→尿道→体外。
4.排尿的意义：①排出体内的代谢废物，②调节体内水和无机盐的平衡，③维持组织细胞正常的生理功能。
附答案
知识梳理：
1、尿的形成：（1）肾小球和肾小囊内壁的滤过作用；（2）肾小管的重吸收作用。
2、血浆、原尿、尿液的区别：
与血浆相比，原尿中不含大分子的蛋白质；
与原尿相比，尿液中不含葡萄糖。
尿液的排出途径：肾盂→输尿管→膀胱→尿道→体外。
4、排尿的意义：
①有利于体内代谢废物的排出，
②调节体内水和无机盐的平衡，
③维持细胞正常的生理功能。
教后反思：
尿的形成是本节的重点，是一个非常抽象的整体，学生因认知水平而难以理解，所以在教学中，老师利用课件，设置容易发现论证的问题，一步步引导学生去发现去探讨，而不是教师的讲解。通过多媒体演示尿的形成过程，让学生观察分析尿的形成的过程，对比各液体成分的变化，让学生理解肾小球与肾小囊内壁的滤过作用与肾小管的重吸收作用，使抽象的知识直观化，能过小品的比赛，使学生联系生活，并感悟生物学知识来源于生活，又回归生活，以激发学生的学习兴趣，培养学生科学探究的能力，以各种测试，了解学生对知识目标的掌握情况，这也是新课标的要求。同时也培养了学生的表达能力。
课时课题：第三单元第四章第一节尿的形成和排出（第二课时）
课型：新授课
授课时间： 2013 年 4 月 25 日，星期 四 ，第 三 节课
教学目标：
知识目标：
（1）能够说出人体泌尿系统的组成及各个器官的功能。
（2）说明尿液的形成和排出过程。
（3）认真观察肾的结构和教材中的示意图，培养观察能力。
（4）养成良好的泌尿系统卫生习惯。
能力目标：
（1）培养学生观察能力、语言表达能力。
（2）培养学生利用小组合作分析问题，解决问题的能力。
（3）通过资料分析，培养根据实验数据进行科学推测的能力及分析问题、解决问题的能力等。
情感、态度与价值观：
（1）通过问题的创设联系实际，使学生能学有所用。
（2）通过学习使学生形成良好的卫生习惯，树立健康意识。
学习重难点
重点；肾脏的结构和尿液的形成过程。
难点：肾小球的滤过作用。
课前准备：
制作课件；学生课前进行相关知识的预习工作。
教学过程：
教学环节 及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境激发兴趣（3分钟） 通过上节课学生我们知道，尿在肾脏中产生，那么它的形成过程是怎样的哪？ 打开课本p67页，回顾上节课所学内容。
预习导学（5分钟） 复习：血液在肾单位中的流动特点是什么？导学：1.你知道流经肾小球、肾小囊、肾小管中的液体分别是什么吗？2.你知道这三种液体的成份吗？3.为什么这三种液体的成份不同呢？4.你能总结出尿是如何形成的吗？5.泌尿系统有哪些器官组成？各有什么作用？学生动脑思考、回忆，回答出准确、规范的答案。6.说出尿液排出人体的途经。7. 排尿有什么样的意义？如何做好泌尿系统的卫生？ 学生打开导学案。认真阅读教材相关的内容，积极思考，初步对课本内容有一个印象，并把不理解的问题标出来。 先回顾课本知识，识记课本知识，同时梳理知识，构建知识网络。让学生在竞争中掌握基础知识，调动学生的学习积极性，活跃课堂氛围，同时培养学生的竞争意识。
引导探究 层层推进（18分钟） １、课件展示资料（课件展示资料和肾内部的结构），这个资料是某健康人肾动脉中的血浆，肾小囊中的液体（原尿）和尿液中的主要成分的比较，请同学们充分利用自己收集的资料并结合观察肾内部结构的课件，对比，推理，讨论，表达，交流回答以下问题：(1)比较尿液和血浆中的成分,说出排尿是排出了哪些物质 (2)比较血浆与肾小囊液中成分含量的差异,说明肾小球和肾小囊壁结构与功能相适应的特点？(3)比较尿液和肾小囊液中成分的差异,说明肾小管有什么作用？２、学生观看尿液的形成动画，思考：（１）血液流经肾小球时，血浆中的哪些成分被肾小球滤过到肾小囊腔？哪些成分没有被滤过？原尿的主要成分是什么？（２）原尿流经肾小管时，肾小管全部或部分重吸收了哪些成分？哪些成分没有被重吸收？尿液的主要成分是什么？３、小活动：在黑板上画出尿的形成示意图：让学生把不同大小，不同形状的硬纸片模仿尿的形成过程，演示出各种成分的变化情况。（三）尿液的排出请同学们阅读课文 ，结合P６９的“人体泌尿系统的组成”图片，通过小组合作讨论，完成以下问题。１、想一想泌尿系统由哪些器官组成？它们在人体内的具体位置怎样？它们的功能分别是什么？２、尿的排出途径？３、人的肾脏每时每刻都在形成尿液，也就是说，尿液的形成是连续不断的，而为什么排尿又是间歇的？４、排尿有什么样的意义？如何做好泌尿系统的卫生？ 学生分组，互相讨论学习，小组内互相合作。小组成员互相找出对方存在的问题，并通过相互交流最终得出答案由学生自己归纳：尿液中除了没有葡萄糖、大分子蛋白质以外，其他成分都有，尤其以尿素为最多。原尿中除了没有大分子蛋白质以外其他成分与血浆相同。说明肾小球和肾小囊壁有滤过作用。尿液与原尿相比，尿液中没有葡萄糖，水和无机盐大大减少。这说明肾小管有重吸收的作用。原尿中除了没有大分子蛋白质以外其他成分与血浆相同。原尿的主要成分为大部分是水，其他的是葡萄糖、尿素、尿酸、无机盐和少量的蛋白质等。原尿流经肾小管时，其中对人有用的全部的葡萄糖、大部分的水和部分无机盐被肾小管重新吸收；剩下的其他物质，如尿素、一部分无机盐和水等由肾小管流出，形成尿液。 锻炼学生合作交流的能力，增强团队合作意识。最后通过学生自己的比较、理解，得出结论。通过动画使学生获得一些感性认识（主要让学生在实践中积累知识，培养学生解决问题的能力）
知识梳理（5分钟） 尿的形成：（1）肾小球和肾小囊内壁的___；（2）肾小管的___。血浆、原尿、尿液的区别：与血浆相比，原尿中不含大分子的___；与原尿相比，尿液中不含___。尿液的排出途径：___→输尿管→___→尿道→体外。排尿的意义：①_____，②_____，③_____。本节中你还有哪些疑问？课堂小结：结合板书设计问学生：我们本课学习了哪些知识？ 学生回顾所学知识。小组间展开竞争，然后得出正确的答案让一些学生直接回答 通过对本课知识的梳理，结合板书来加强对本课重点知识的理解。总结出本节课学习的主要内容，以及存在的一些容易出错的问题。，
拓展提高（8分钟） 下面数据是取自某正常人原尿和尿液的样品，下图是肾单位结构模式图。根据表格和示意图回答问题。（“[ ]”中填写序号，“______”内填写文字。） 物质样品A样品B葡萄糖无机盐蛋白质尿素血细胞01.102.0无0.10.900.03无（1）根据上表内数据分析，原尿是_________（填“样品A”或“样品B”） ，存在于右图中的[ ]肾小囊腔中。（2）尿液是原尿经上图中[ ]肾小管的重吸收后形成的，重吸收的物质包括全部的_________，大部分的_______和部分无机物。（3）若[5]肾小球有炎症，尿液中会出现血细胞和大分子__________；若_______分泌的胰岛素不足，尿液中会出现_________。 教师启发引导，学生分组交流，互相讨论学习，小组内互相合作，相互纠错，最好得出正确答案。（1）根据左边表内数据分析，原尿是B ，存在于右图中的[ 4 ]肾小囊腔中。（2）尿液是原尿经右图中[ 6 ]肾小管的重吸收后形成的，重吸收的物质包括全部的葡萄糖，大部分的水和部分无机物。（3）若[5]肾小球有炎症，尿液中会出现血细胞和大分子蛋白质；若胰岛分泌的胰岛素不足，尿液中会出现葡萄糖。 开阔学生的视野，培养学生综合解答问题的能力，巩固本课的重点知识。
课堂达标检测及课下作业 （6分钟） 一．达标练习1.在肾脏结构中，对血液有过滤作用的是（ ）A.肾小球毛细血管壁 B.肾小囊内壁和肾小球毛细血管壁C.肾小囊内壁 D.肾小球毛细血管壁2.有关人体排尿作用的叙述中，正确的是（ ）A.排出人体内废物的作用 B.维持组织细胞的正常生理功能C.调节体内水和无机盐的平衡D.A.B.C三项都对3.与流入肾脏的血液相比，从肾脏流出的血液成分的特点是（ ）A.葡萄糖含量大量增加 B.二氧化碳含量大量减少C.尿素等物质含量明显减少 D.氧气含量大量增加4.尿液与原尿的成分相似，主要差异是尿液中缺少（） A.血细胞 B.无机盐 C.葡萄糖 D.大分子蛋白质5.形成尿液的器官是（ ）A．肾脏 B．输尿管 C．膀胱 D．尿道6.以下属于毛细血管球结构的是（ ）A．肾小体 B．肾小管 C．肾小球 D．肾小囊7.肾动脉中的血液流经肾脏后由肾静脉流出，发生的变化是（ ）A．血液中氧气减少B．血液中废物减少 C．血液中养料减少 D．ABC均是8.在下列血管中，各抽取5毫升血液，其中尿素含量最少的是（ ）A.肺静脉 B.主动脉C.肾动脉 D.肾静脉9.人体排尿的功能，叙述准确的是（ ）A．排除体内多余的水分 B．排除废物，调节体内无机盐平衡，维持细胞正常功能 C．排除尿素 D．排除多于的无机盐二．作业布置课下思考：人体废物的排出有哪些途径？ 学生分组，互相讨论学习，小组内互相合作。小组成员互相找出对方存在的问题，并通过相互交流最终得出答案。1.在肾脏结构中，对血液有过滤作用的是（ B肾小囊内壁和肾小球毛细血管壁 ）2.有关人体排尿作用的叙述中，正确的是（ D.A.B.C三项都对 ）3.与流入肾脏的血液相比，从肾脏流出的血液成分的特点是（C.尿素等物质含量明显减少）4.尿液与原尿的成分相似，主要差异是尿液中缺少（C.葡萄糖） 5.形成尿液的器官是（A．肾脏 ） 6.以下属于毛细血管球结构的是（C．肾小球 ）7.肾动脉中的血液流经肾脏后由肾静脉流出，发生的变化是（ D．ABC均是）8.在下列血管中，各抽取5毫升血液，其中尿素含量最少的是（ D.肾静脉）9.人体排尿的功能，叙述准确的是（ B．排除废物，调节体内无机盐平衡，维持细胞正常功能） 巩固基础知识，学以致用。为下一节课的学习埋下伏笔。
板书设计：
第一节尿的形成和排出
1.尿的形成：（1）肾小球和肾小囊内壁的滤过作用；（2）肾小管的重吸收作用。
2.血浆、原尿、尿液的区别：与血浆相比，原尿中不含大分子的蛋白质；
与原尿相比，尿液中不含葡萄糖。
3.尿液的排出途径：肾盂→输尿管→膀胱→尿道→体外。
4.排尿的意义：①排出体内的代谢废物，②调节体内水和无机盐的平衡，③维持组织细胞正常的生理功能。
附答案
知识梳理：
1、尿的形成：（1）肾小球和肾小囊内壁的滤过作用；（2）肾小管的重吸收作用。
2、血浆、原尿、尿液的区别：
与血浆相比，原尿中不含大分子的蛋白质；
与原尿相比，尿液中不含葡萄糖。
尿液的排出途径：肾盂→输尿管→膀胱→尿道→体外。
4、排尿的意义：
①有利于体内代谢废物的排出，
②调节体内水和无机盐的平衡，
③维持细胞正常的生理功能。
教后反思：
尿的形成是本节的重点，是一个非常抽象的整体，学生因认知水平而难以理解，所以在教学中，老师利用课件，设置容易发现论证的问题，一步步引导学生去发现去探讨，而不是教师的讲解。通过多媒体演示尿的形成过程，让学生观察分析尿的形成的过程，对比各液体成分的变化，让学生理解肾小球与肾小囊内壁的滤过作用与肾小管的重吸收作用，使抽象的知识直观化，能过小品的比赛，使学生联系生活，并感悟生物学知识来源于生活，又回归生活，以激发学生的学习兴趣，培养学生科学探究的能力，以各种测试，了解学生对知识目标的掌握情况，这也是新课标的要求。同时也培养了学生的表达能力。