浙教版八年级上册2.8直角三角形全等的判定教案（表格式）

课题：2.8直角三角形全等的判定 总第 26 课时
教学内容 直角三角形全等的判定 课型 新授课 第 1 课时 / 共 1 课时
学情分析 本节课学生已经学习了判定两个三角形全等有4种方法，在此基础上学习直角三角形全等的判定。由于本班学生的学习自觉性不够，很难从学生中获取知识，教师只能启发引导。
教学目标 知识与技能 1.掌握直角三角形全等的判定定理（HL）；2.探索并证明角平分线的性质定理的逆定理。
过程与方法 通过自主学习，探究让学生经历体验两个直角三角形全等的判定定理的形成过程，培养学生分析问题和逻辑推理能力.
情感态度价值观 通过直角三角形全等的判定学习，使学生进一步体会特殊与一般的辩证关系.
教学重点 直角三角形全等的判定定理（HL）
教学难点 直角三角形的全等的判定定理的证明过程，是通过构造法，学生缺乏这方面的经验，较难形成思路。
教学方法 启发引导 自主探究 师生互动
教学准备 圆规 三角板 课件 多媒体
教学 环节 教学过程预设 设计意图
教师活动 学生活动
一 自 主 学 习 案 二 课 堂 导 学 案 三 课 堂 小 结 问题:如何判定两个直角三角形全等 你准备添上什么条件就可以证明这两个直角三角形全等呢 你的依据是？ 有两条边对应相等的两个直角三角形全等吗 1.探究点一：直角三角形全等的判定定理 （1）做一做：①如图，具有下列条件的Rt△ABC和Rt△A’B’C’是否全等： ②已知线段a,c(a板 书 设 计
作 业 设 计 基础A 1.作业本（2）T1——4 2.课文P82作业题A组
基础B 1.作业本（2） T5——6 2.课文P82作业题B组
教 学 反 思