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人教部编版八年级上册语文第三单元第11课《短文二篇》同步试卷
一、单选题
1．选出句子阅读停顿正确的一项（ ）。
A．念／无与为乐者，遂至／承天寺，寻张怀民。
B．怀民亦未寝，相与步／于中庭。
C．但少闲人如吾／两人者耳。
D．水中藻荇交横，盖／竹柏影也。
2．读课文《记承天寺夜游》，下列说法有误的一项是（ ）。
A．本文写在作者贬职期间，作者在文中表达的感情与柳宗元《小石潭记》中的一致。
B．文中“月色入户，欣然起行”“念无与为乐者，遂至承天寺”等句都与“闲”字相关。
C．苏轼此时被贬为黄州团练副使，这是一个有名无实的官，所以他自称闲人。
D．本文写景较为简洁，用素描的笔法，写月色，写景物，给人清静雅致的感觉。
3．下列句中加线词的用法、意思相同的一组是 （ ）。
A．遂至承天寺寻张怀民 遂迷
B．念无与为乐者 未复有能与其奇者
C．盖竹柏影也 盖简桃核修狭者为之
D．寻张怀民 寻病终
4．下列对《答谢中书书》的理解与分析不正确的一项是（ ）
A．“山川之美，古来共谈。”文章以感慨起笔，囊括了山水，纵览了古今。
B．“高峰入云，清流见底”极力描写山之高，水之清，突出了山水映衬之美。
C．“猿鸟乱鸣”突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际，让人感到繁多杂乱。
D．“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”描绘出众彩纷呈、绚丽动人的景象。
5．下列句子有语病的一项是（ ）
A．孩子无不希望得到父母的褒奖，这对其自尊心的培养具有至关重要的作用。
B．今年判阅语文微写作的老师要求必须读过《红楼梦》《老人与海》等原著。
C．南方科技大学校园开放日16日举行，来自多个省市的近千名考生和家长冒雨前来。
D．英国的莎士比亚、狄更斯等世界级文豪对中国文坛有着深远的影响。
6．与下面例句中划线字意思相同的一项是（ ）。
例句：念无与为乐者
A．念念有词 B．心无杂念 C．念念不忘 D．念过大学
7．对“庭下如积水空明，水中藻．荇交横，盖竹柏影也”一句，理解正确的一项是( )。
A．这句话生动地描绘了庭下积水的空明和水中藻、荇交横的样子。
B．这句话生动地描绘了庭下积水的空明和竹柏的影子交横的样子。
C．这句话生动地描绘了庭下月色的空明和水中藻、荇交横的样子。
D．这句话生动地描绘了庭下月色的空明和竹柏的影子交横的样子。
二、填空题
8．理解课文《记承天寺夜游》，默写。
①作者游承天寺的原因： 。
②《记承天寺夜游》中的 一句，描绘了一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。
9．默写
a ，猿鸟乱鸣。
b夕日欲颓， 。
c《答谢中书书》写山水相映之美的语句是 ， 。
e《答谢中书书》中总领全文的句子
三、语言表达
10．苏轼是一位音乐爱好者，他与张怀民夜游承天寺时，会期待用什么乐器来表达自己的情感？阅读下面的材料，说说你的理由。（40字以内）
【材料】埙：中国最古老的吹奏乐器之一，它音色朴拙低沉，独为天籁。
鼓：中国传统打击乐器，上古时代的战鼓，皆由鳄鱼皮制成，取鳄鱼的凶猛习性以壮鼓声，音色雄浑而奔放。
古琴：中国汉族传统拨弦乐器，音域宽广，音色深沉，余音悠远。
四、文言文阅读
11． 阅读下文，回答相关问题
答谢中书书
陶弘景
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
记承天寺夜游
苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民未寝，相与步中庭。 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月，何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。
（1）解释下列划线的词语。
① 晓雾将歇（ ） ② 能与其奇者（ ）
③ 念无与为乐者（ ） ④ 但少闲人（ ）
（2）用现代汉语翻译下面句子。
①夕日欲颓，沉鳞竞跃。
②庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
（3）《答谢中书书》中总领全文的句子是 ， 。
（4）写一句有关“月”的古诗文： ， 。
（5）如何理解《记承天寺夜游》中“闲人”的意思？“闲人”真“闲”吗？
12．文言文阅读
灵壁张氏园亭记（节选）
苏轼
道京师而东，水浮浊流，陆走黄尘，陂田苍莽，行者倦厌。凡八百里，始得灵壁。张氏之园于汴之阳。其外修竹森然以高乔木蓊然以深其中因汴之余浸以为陂池；取山之怪石，以为岩阜。蒲苇莲芡，有江湖之思；椅桐桧柏，有山林之气；奇花美草，有京洛之态；华堂厦屋，有吴蜀之巧。其深可以隐，其富可以养。果蔬可以饱邻里，鱼鳖笋茹可以馈四方之宾客。余自彭城移守吴兴，由宋登舟，三宿而至其下。肩舆叩门，见张氏之子硕，硕求余文以记之。
余为彭城二年，乐其风土。将去不忍，而彭城之父老亦莫余厌也，将买田于泗水之上而老焉。南望灵壁，鸡犬之声相闻，幅巾杖屦，岁时往来于张氏之园，以与其子孙游，将必有日矣。
（1）解释下列加下划线词。
①凡八百里
②果蔬可以饱邻里
③乐其风土
④幅巾杖屦
（2）翻译下列句子。
①其深可以隐，其富可以养。
②将买田于泗水之上而老焉。
（3）用“/”在下列句子需加标点符号的地方断开，断三处。
其 外 修 竹 森 然 以 高 乔 木 蓊 然 以 深 其 中 因 汴 之 余 浸 以 为 陂 池
（4）本文结尾部分透露出作者怎样的思想？
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】记承天寺夜游；文言文断句
【解析】【分析】首先要根据课文内容了解句子的大致意思，是短语，可按词性划分，A“遂”于是，就，是副词。至是到的意思，是动词，应分开；B想与与步是两个词。C但少闲人/如吾两人者耳。
【点评】文言断句虽然不常考到，但学习掌握此项知识，对于学习文言文是有帮助的，便于学习古文，读懂文章内容。
2．【答案】A
【知识点】记承天寺夜游；体会作者情感态度
【解析】【分析】《小石潭记》柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调。《记承天寺夜游》表现作者虽遭贬谪自我排遣的旷达。
【点评】此类题要结合诗人的生活经历以及写作背景来理解，再结合文章中作者写景抒情，以景寓情的手法来体会。
3．【答案】C
【知识点】记承天寺夜游；一词多义
【解析】【分析】A于是，就/最终，终于 B和，跟/欣赏 C都是“原来是”的意思 D寻找/随即，不久。
4．【答案】C
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心
【解析】【分析】C项，“猿鸟乱鸣”中的“乱”应是“此起被伏”的意思，体现清晨的热闹与生机，而不是“让人感到繁多杂乱”。
故答案为： C。
【点评】本题考查的是对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，结合相关的语句，分析选择即可。
5．【答案】C
【知识点】答谢中书书；记承天寺夜游；重复啰嗦
【解析】【分析】C项句子有语病。“来自”与“前来”语意重复。删去“来自”即可。
故答案为：C。
【点评】病句有不同的类型，常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。词语选用不当造成的病句比较单一；语义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周；句法问题包括搭配不当、语序不当、句式杂糅、残缺和多余。做题时要仔细分辨类型，有助于找到错误的地方。
6．【答案】C
【知识点】词义理解
【解析】【分析】A项的“念”形容不断发出的声音，B项的“念”指“想法、欲望”，C项的“念”是“考虑、想到”，D项的“念”是指在某地学习过（读书）。例句中的“念”是“考虑到”，所以C项与例句相同。
【点评】本题不难，各项中的词义明确，易于判断。汉语中多义词很多，平时学习要注意举一反三，注意辨析词的多义，弄清楚不同的意义不同的用法。
7．【答案】D
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；记承天寺夜游
【解析】【分析】D正确，在原句中，“水”是喻体，形容月之透明，所以直接说是“水”，皆是错的。
【点评】本题有难度，虽然学习中老师重点讲解过此句，学生熟悉，但各项表达的意义差别较小，不太容易分辨。做题时要细心，抓住每个字来比较，理解判断。
8．【答案】月色入户，无与为乐；“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”
【知识点】理解性默写；记承天寺夜游
【解析】【分析】填写名句漏填和错填均不得分，学生填写时应重点突破“藻”“荇”等这些重点字词的书写。
【点评】古诗文名句填写一般有三种样式：直接填写考查了突破书写障碍字的能力，理解填写还考查了学生的理解能力，类别积累更考查了学生积累的灵活性和选择性。
9．【答案】晓雾将歇；沉鳞竞跃；高峰入云；清流见底；山川之美 古来共谈
【知识点】一般性默写；答谢中书书
【解析】【分析】注意“鳞”不要写错，“竞”不要写成“竟”。
10．【答案】古琴：古琴的声音空灵轻越，委婉缠绵，与月下承天寺的空明澄澈之景相契合。
【知识点】语言连贯；语言简明
【解析】【分析】本题考查比较阅读和语言表达能力。结合材料的主旨，联系自己的阅读体验，观点积极，能自圆其说即可。
苏轼与张怀民游承天寺时感悟有些复杂，有赏月的欣喜，漫步的悠闲，贬谪的悲凉，人生的感慨都在其中。所以宜采用古琴这种乐器来表达自己的情感，古琴的声音空灵轻越，委婉缠绵，与月下承天寺的空明澄澈之景相契合。
故答案为：古琴：古琴的声音空灵轻越，委婉缠绵，与月下承天寺的空明澄澈之景相契合。
【点评】综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。简单地说，综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。
11．【答案】（1）①消散 ②参与，这里指欣赏 ③考虑，想到 ④只是
（2）①太阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面。
②月光照在院中，如水一般清明澄澈，水中的藻、荇交错纵横，原来是竹子和松柏的影子。
（3）山川之美，古来共谈。
（4）举头望明月，低头思故乡。
（5）闲情雅致的人，包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。闲人不闲，只是一种自我安慰。
【知识点】理解文章关键语句意思；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【分析】（1）“歇、与”是古今异义字，在句中是“消散”“欣赏“的意思，要在学习中特别记忆。“念、但”是文言文中的常见字，一般没有难度，应译为“想到” “只是”。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
（2）翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。此句中的关键词有 “夕日欲颓”“空明”等。“颓”根据语境，应译为“落山”，“空明”应译为“清明澄澈”。然后把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
（3）“总领全文的句子”是审题点，这样的句子一般在文章的最前面，理解文章可知全文都在写景，因此开头的“山川之美，古来共谈”即是总领句。
（4）“古诗文”中写“月”的很多，如古诗中的“月下飞天镜，云生结海楼”等，文言文中的“浮光跃金，静影沉璧”等。
（5）我们结合文章的写作背景理解文章可知，“闲人”包含了作者微妙而复杂的思想感情，有贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲等。因此“闲人”只是作者的一种自慰而已。
12．【答案】（1）一共；使……饱，使……满足；喜爱；拄着竹杖
（2）①园中深广可以隐居，出产丰饶可以养家。
②我打算在泗水之滨买地归老。
（3）其外修竹森然以高/乔木蓊然以深/其中因汴之余浸/以为陂池
（4）抒发了作者追求散淡空灵、随缘自适的思想。
【知识点】根据文中某一内容谈观点；答谢中书书；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【分析】⑴了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。此题都是古今异义词，如“凡”：一共。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。
⑵文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“隐”“养”“老”等字词的翻译。“将买田于泗水之上”介宾短语后置句（状语后置句）的翻译。
⑶根据文意即可推断出正确答案：其外修竹森然以高/乔木蓊然以深/其中因汴之余浸/以为陂池。译为：从外面就可以看到茂密的长竹，粗大荫郁的乔木，园中借汴水的支流，建成池塘。
⑷作品生动形象地描摹了张氏园亭的天然奇景，引而申之，藉此表达了作者或“仕”或“隐”的独到见解，抒发了作者追求散淡空灵、随缘自适的思想情愫。
故答案为：⑴一共；使……饱，使……满足；喜爱；拄着竹杖
⑵①园中深广可以隐居，出产丰饶可以养家。②我打算在泗水之滨买地归老。
⑶其外修竹森然以高/乔木蓊然以深/其中因汴之余浸/以为陂池
⑷抒发了作者追求散淡空灵、随缘自适的思想。
【点评】⑴考查文言实词。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。
⑵本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
⑶本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。要注意句式结构的对称。
⑷考查对文章思想感情的把握。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。
【参考译文】
离开京师向东行，河水里卷着浊泥，道路上飞起黄尘，高坡田野苍莽暗淡，使行路的人感到疲倦。走了八百里，才来到灵璧。张氏的园亭位于汴水的北面。从外面就可以看到茂密的长竹，粗大荫郁的乔木，园中借汴水的支流，建成池塘；又凿取山上的怪石，堆成假山。园中的蒲草芦苇莲花菱角，让人联想起江湖的秀美；青桐翠柏，让人感觉到山林的清爽；奇花异草，让人回忆起京、洛的繁华；高堂大厦，有吴蜀之地建筑的精巧。园中深广可以隐居，出产丰饶可以养家。瓜果蔬菜可以馈赠邻里，鱼鳖新笋可以招待来自远方的宾客。我从徐州改知湖州，由宋州乘船，三天后到达张氏园亭。我坐着小轿来到他家门前，见到了张氏的儿子张硕。张硕请我写一篇文章为记。
我在徐州做了两年知州，很喜欢那里的风土人情，不忍心离去，而徐州的父老也并不厌弃我，我打算在泗水之滨买地归老。往南可以望见灵壁，鸡犬之声相闻，头裹幅巾手拄竹杖，时时往来于张氏之园，与他们的子孙交游，我相信这一天已为时不远了。
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人教部编版八年级上册语文第三单元第11课《短文二篇》同步试卷
一、单选题
1．选出句子阅读停顿正确的一项（ ）。
A．念／无与为乐者，遂至／承天寺，寻张怀民。
B．怀民亦未寝，相与步／于中庭。
C．但少闲人如吾／两人者耳。
D．水中藻荇交横，盖／竹柏影也。
【答案】D
【知识点】记承天寺夜游；文言文断句
【解析】【分析】首先要根据课文内容了解句子的大致意思，是短语，可按词性划分，A“遂”于是，就，是副词。至是到的意思，是动词，应分开；B想与与步是两个词。C但少闲人/如吾两人者耳。
【点评】文言断句虽然不常考到，但学习掌握此项知识，对于学习文言文是有帮助的，便于学习古文，读懂文章内容。
2．读课文《记承天寺夜游》，下列说法有误的一项是（ ）。
A．本文写在作者贬职期间，作者在文中表达的感情与柳宗元《小石潭记》中的一致。
B．文中“月色入户，欣然起行”“念无与为乐者，遂至承天寺”等句都与“闲”字相关。
C．苏轼此时被贬为黄州团练副使，这是一个有名无实的官，所以他自称闲人。
D．本文写景较为简洁，用素描的笔法，写月色，写景物，给人清静雅致的感觉。
【答案】A
【知识点】记承天寺夜游；体会作者情感态度
【解析】【分析】《小石潭记》柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调。《记承天寺夜游》表现作者虽遭贬谪自我排遣的旷达。
【点评】此类题要结合诗人的生活经历以及写作背景来理解，再结合文章中作者写景抒情，以景寓情的手法来体会。
3．下列句中加线词的用法、意思相同的一组是 （ ）。
A．遂至承天寺寻张怀民 遂迷
B．念无与为乐者 未复有能与其奇者
C．盖竹柏影也 盖简桃核修狭者为之
D．寻张怀民 寻病终
【答案】C
【知识点】记承天寺夜游；一词多义
【解析】【分析】A于是，就/最终，终于 B和，跟/欣赏 C都是“原来是”的意思 D寻找/随即，不久。
4．下列对《答谢中书书》的理解与分析不正确的一项是（ ）
A．“山川之美，古来共谈。”文章以感慨起笔，囊括了山水，纵览了古今。
B．“高峰入云，清流见底”极力描写山之高，水之清，突出了山水映衬之美。
C．“猿鸟乱鸣”突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际，让人感到繁多杂乱。
D．“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”描绘出众彩纷呈、绚丽动人的景象。
【答案】C
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心
【解析】【分析】C项，“猿鸟乱鸣”中的“乱”应是“此起被伏”的意思，体现清晨的热闹与生机，而不是“让人感到繁多杂乱”。
故答案为： C。
【点评】本题考查的是对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，结合相关的语句，分析选择即可。
5．下列句子有语病的一项是（ ）
A．孩子无不希望得到父母的褒奖，这对其自尊心的培养具有至关重要的作用。
B．今年判阅语文微写作的老师要求必须读过《红楼梦》《老人与海》等原著。
C．南方科技大学校园开放日16日举行，来自多个省市的近千名考生和家长冒雨前来。
D．英国的莎士比亚、狄更斯等世界级文豪对中国文坛有着深远的影响。
【答案】C
【知识点】答谢中书书；记承天寺夜游；重复啰嗦
【解析】【分析】C项句子有语病。“来自”与“前来”语意重复。删去“来自”即可。
故答案为：C。
【点评】病句有不同的类型，常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。词语选用不当造成的病句比较单一；语义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周；句法问题包括搭配不当、语序不当、句式杂糅、残缺和多余。做题时要仔细分辨类型，有助于找到错误的地方。
6．与下面例句中划线字意思相同的一项是（ ）。
例句：念无与为乐者
A．念念有词 B．心无杂念 C．念念不忘 D．念过大学
【答案】C
【知识点】词义理解
【解析】【分析】A项的“念”形容不断发出的声音，B项的“念”指“想法、欲望”，C项的“念”是“考虑、想到”，D项的“念”是指在某地学习过（读书）。例句中的“念”是“考虑到”，所以C项与例句相同。
【点评】本题不难，各项中的词义明确，易于判断。汉语中多义词很多，平时学习要注意举一反三，注意辨析词的多义，弄清楚不同的意义不同的用法。
7．对“庭下如积水空明，水中藻．荇交横，盖竹柏影也”一句，理解正确的一项是( )。
A．这句话生动地描绘了庭下积水的空明和水中藻、荇交横的样子。
B．这句话生动地描绘了庭下积水的空明和竹柏的影子交横的样子。
C．这句话生动地描绘了庭下月色的空明和水中藻、荇交横的样子。
D．这句话生动地描绘了庭下月色的空明和竹柏的影子交横的样子。
【答案】D
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；记承天寺夜游
【解析】【分析】D正确，在原句中，“水”是喻体，形容月之透明，所以直接说是“水”，皆是错的。
【点评】本题有难度，虽然学习中老师重点讲解过此句，学生熟悉，但各项表达的意义差别较小，不太容易分辨。做题时要细心，抓住每个字来比较，理解判断。
二、填空题
8．理解课文《记承天寺夜游》，默写。
①作者游承天寺的原因： 。
②《记承天寺夜游》中的 一句，描绘了一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。
【答案】月色入户，无与为乐；“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”
【知识点】理解性默写；记承天寺夜游
【解析】【分析】填写名句漏填和错填均不得分，学生填写时应重点突破“藻”“荇”等这些重点字词的书写。
【点评】古诗文名句填写一般有三种样式：直接填写考查了突破书写障碍字的能力，理解填写还考查了学生的理解能力，类别积累更考查了学生积累的灵活性和选择性。
9．默写
a ，猿鸟乱鸣。
b夕日欲颓， 。
c《答谢中书书》写山水相映之美的语句是 ， 。
e《答谢中书书》中总领全文的句子
【答案】晓雾将歇；沉鳞竞跃；高峰入云；清流见底；山川之美 古来共谈
【知识点】一般性默写；答谢中书书
【解析】【分析】注意“鳞”不要写错，“竞”不要写成“竟”。
三、语言表达
10．苏轼是一位音乐爱好者，他与张怀民夜游承天寺时，会期待用什么乐器来表达自己的情感？阅读下面的材料，说说你的理由。（40字以内）
【材料】埙：中国最古老的吹奏乐器之一，它音色朴拙低沉，独为天籁。
鼓：中国传统打击乐器，上古时代的战鼓，皆由鳄鱼皮制成，取鳄鱼的凶猛习性以壮鼓声，音色雄浑而奔放。
古琴：中国汉族传统拨弦乐器，音域宽广，音色深沉，余音悠远。
【答案】古琴：古琴的声音空灵轻越，委婉缠绵，与月下承天寺的空明澄澈之景相契合。
【知识点】语言连贯；语言简明
【解析】【分析】本题考查比较阅读和语言表达能力。结合材料的主旨，联系自己的阅读体验，观点积极，能自圆其说即可。
苏轼与张怀民游承天寺时感悟有些复杂，有赏月的欣喜，漫步的悠闲，贬谪的悲凉，人生的感慨都在其中。所以宜采用古琴这种乐器来表达自己的情感，古琴的声音空灵轻越，委婉缠绵，与月下承天寺的空明澄澈之景相契合。
故答案为：古琴：古琴的声音空灵轻越，委婉缠绵，与月下承天寺的空明澄澈之景相契合。
【点评】综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。简单地说，综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。
四、文言文阅读
11． 阅读下文，回答相关问题
答谢中书书
陶弘景
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
记承天寺夜游
苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民未寝，相与步中庭。 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月，何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。
（1）解释下列划线的词语。
① 晓雾将歇（ ） ② 能与其奇者（ ）
③ 念无与为乐者（ ） ④ 但少闲人（ ）
（2）用现代汉语翻译下面句子。
①夕日欲颓，沉鳞竞跃。
②庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
（3）《答谢中书书》中总领全文的句子是 ， 。
（4）写一句有关“月”的古诗文： ， 。
（5）如何理解《记承天寺夜游》中“闲人”的意思？“闲人”真“闲”吗？
【答案】（1）①消散 ②参与，这里指欣赏 ③考虑，想到 ④只是
（2）①太阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面。
②月光照在院中，如水一般清明澄澈，水中的藻、荇交错纵横，原来是竹子和松柏的影子。
（3）山川之美，古来共谈。
（4）举头望明月，低头思故乡。
（5）闲情雅致的人，包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。闲人不闲，只是一种自我安慰。
【知识点】理解文章关键语句意思；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【分析】（1）“歇、与”是古今异义字，在句中是“消散”“欣赏“的意思，要在学习中特别记忆。“念、但”是文言文中的常见字，一般没有难度，应译为“想到” “只是”。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
（2）翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。此句中的关键词有 “夕日欲颓”“空明”等。“颓”根据语境，应译为“落山”，“空明”应译为“清明澄澈”。然后把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
（3）“总领全文的句子”是审题点，这样的句子一般在文章的最前面，理解文章可知全文都在写景，因此开头的“山川之美，古来共谈”即是总领句。
（4）“古诗文”中写“月”的很多，如古诗中的“月下飞天镜，云生结海楼”等，文言文中的“浮光跃金，静影沉璧”等。
（5）我们结合文章的写作背景理解文章可知，“闲人”包含了作者微妙而复杂的思想感情，有贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲等。因此“闲人”只是作者的一种自慰而已。
12．文言文阅读
灵壁张氏园亭记（节选）
苏轼
道京师而东，水浮浊流，陆走黄尘，陂田苍莽，行者倦厌。凡八百里，始得灵壁。张氏之园于汴之阳。其外修竹森然以高乔木蓊然以深其中因汴之余浸以为陂池；取山之怪石，以为岩阜。蒲苇莲芡，有江湖之思；椅桐桧柏，有山林之气；奇花美草，有京洛之态；华堂厦屋，有吴蜀之巧。其深可以隐，其富可以养。果蔬可以饱邻里，鱼鳖笋茹可以馈四方之宾客。余自彭城移守吴兴，由宋登舟，三宿而至其下。肩舆叩门，见张氏之子硕，硕求余文以记之。
余为彭城二年，乐其风土。将去不忍，而彭城之父老亦莫余厌也，将买田于泗水之上而老焉。南望灵壁，鸡犬之声相闻，幅巾杖屦，岁时往来于张氏之园，以与其子孙游，将必有日矣。
（1）解释下列加下划线词。
①凡八百里
②果蔬可以饱邻里
③乐其风土
④幅巾杖屦
（2）翻译下列句子。
①其深可以隐，其富可以养。
②将买田于泗水之上而老焉。
（3）用“/”在下列句子需加标点符号的地方断开，断三处。
其 外 修 竹 森 然 以 高 乔 木 蓊 然 以 深 其 中 因 汴 之 余 浸 以 为 陂 池
（4）本文结尾部分透露出作者怎样的思想？
【答案】（1）一共；使……饱，使……满足；喜爱；拄着竹杖
（2）①园中深广可以隐居，出产丰饶可以养家。
②我打算在泗水之滨买地归老。
（3）其外修竹森然以高/乔木蓊然以深/其中因汴之余浸/以为陂池
（4）抒发了作者追求散淡空灵、随缘自适的思想。
【知识点】根据文中某一内容谈观点；答谢中书书；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【分析】⑴了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。此题都是古今异义词，如“凡”：一共。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。
⑵文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“隐”“养”“老”等字词的翻译。“将买田于泗水之上”介宾短语后置句（状语后置句）的翻译。
⑶根据文意即可推断出正确答案：其外修竹森然以高/乔木蓊然以深/其中因汴之余浸/以为陂池。译为：从外面就可以看到茂密的长竹，粗大荫郁的乔木，园中借汴水的支流，建成池塘。
⑷作品生动形象地描摹了张氏园亭的天然奇景，引而申之，藉此表达了作者或“仕”或“隐”的独到见解，抒发了作者追求散淡空灵、随缘自适的思想情愫。
故答案为：⑴一共；使……饱，使……满足；喜爱；拄着竹杖
⑵①园中深广可以隐居，出产丰饶可以养家。②我打算在泗水之滨买地归老。
⑶其外修竹森然以高/乔木蓊然以深/其中因汴之余浸/以为陂池
⑷抒发了作者追求散淡空灵、随缘自适的思想。
【点评】⑴考查文言实词。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。
⑵本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
⑶本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。要注意句式结构的对称。
⑷考查对文章思想感情的把握。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。
【参考译文】
离开京师向东行，河水里卷着浊泥，道路上飞起黄尘，高坡田野苍莽暗淡，使行路的人感到疲倦。走了八百里，才来到灵璧。张氏的园亭位于汴水的北面。从外面就可以看到茂密的长竹，粗大荫郁的乔木，园中借汴水的支流，建成池塘；又凿取山上的怪石，堆成假山。园中的蒲草芦苇莲花菱角，让人联想起江湖的秀美；青桐翠柏，让人感觉到山林的清爽；奇花异草，让人回忆起京、洛的繁华；高堂大厦，有吴蜀之地建筑的精巧。园中深广可以隐居，出产丰饶可以养家。瓜果蔬菜可以馈赠邻里，鱼鳖新笋可以招待来自远方的宾客。我从徐州改知湖州，由宋州乘船，三天后到达张氏园亭。我坐着小轿来到他家门前，见到了张氏的儿子张硕。张硕请我写一篇文章为记。
我在徐州做了两年知州，很喜欢那里的风土人情，不忍心离去，而徐州的父老也并不厌弃我，我打算在泗水之滨买地归老。往南可以望见灵壁，鸡犬之声相闻，头裹幅巾手拄竹杖，时时往来于张氏之园，与他们的子孙交游，我相信这一天已为时不远了。
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