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人教统编版八年级上学期语文第11课《短文二篇·答谢中书书》同步练习
一、基础知识积累与运用
1．下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是( )
A．高峰/入云，清流/见底
B．两岸/石壁，五色/交辉
C．实是/欲界之仙都
D．自/康乐/以来，未复/有能与其/奇者
【答案】D
【知识点】答谢中书书；文言文断句
【解析】【分析】句子的停顿要坚持两个原则：A结构原则：即不要把一个词或一个短语断开，要保持词和短语的完整性。B意义原则：即根据语意停顿，不要改变原句的意思．还要坚持五个规律即①主谓之间要停顿。②动宾（动补）之间要停顿。③修饰语和中心词之间要停顿。④发语词和关联词之间要停顿。⑤古今异义词之间要停顿。D错误。正确的朗读节奏划分应是：自/康乐/以来，未复有/能/与其奇者。
【点评】此题考查文言文停顿的能力。平时注意多读多练，养成熟练地语感。
2．解释下列句中加下划线的词。
①两岸石壁，五色交辉
②青林翠竹，四时俱备
③晓雾将歇，猿鸟乱鸣
④夕日欲颓，沉鳞竞跃
⑤未复有能与其奇者
【答案】交相辉映；四季；散尽；坠落；参与，文中指欣赏
【知识点】答谢中书书；常用文言实词
【解析】【分析】考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。①“两岸石壁，五色交辉”交辉：交相辉映。②“青林翠竹，四时俱备 ”四时：四季。③“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”歇 ：散尽。④“夕日欲颓，沉鳞竞跃”颓：坠落。⑤“未复有能与其奇者”与：参与，文中指欣赏。
【点评】文言词语的考查以实词据多。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
3．读《答谢中书书》，按要求填空。
①总领全文景观的句子是： 。
②文中表现晨昏变化之美的句子是： 。
③用简洁的语言描绘高山流水的语句是： 。
④感叹世人追逐功名、无暇欣赏奇丽的山水，从而曲折表达作者清高的句子是： 。
【答案】山川之美，古来共谈；晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃；高峰入云，清流见底；自康乐以来，未复有能与其奇者
【知识点】理解型默写；答谢中书书
【解析】【分析】本题要注意根据题目中的关键信息点筛选符合要求的句子即可，比如：①总领全文景观的句子是：山川之美，古来共谈。②文中表现晨昏变化之美的句子是：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃 。③用简洁的语言描绘高山流水的语句是：高峰入云，清流见底。④感叹世人追逐功名、无暇欣赏奇丽的山水，从而曲折表达作者清高的句子是：自康乐以来，未复有能与其奇者。
【点评】根据题目中的关键信息点选择诗句，关键在于对古文的理解，再联系所给信息选择恰当的句子。
4．文学常识填空
《答谢中书书》的作者是 ，字通明，号 。题目中的第二个“书”字的意思是 。
【答案】陶弘景；华阳隐居；信
【知识点】答谢中书书；作家作品
【解析】【分析】重要的作家作品文学常识要熟记。第二个“书”是信的意思。
5．《答谢中书书》结尾句“自康乐以来，未复有能与其奇者”中，“康乐”指 的 ，作者引出这位诗人，表现作者什么样的情感？
【答案】南朝；谢灵运；作者能与诗人一样欣赏到山川美丽的景色，自豪之情跃然纸上。
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；分析概括作者个人的观点态度；答谢中书书
【解析】【分析】康乐指的是谢灵运，自从谢灵运以来，没有人能欣赏它的妙处，而作者却能从中发现无限的乐趣，带有自豪之感，期于谢公比肩之意溢于言表。
【点评】考查学生对课文内容的理解。
二、文言文阅读
6．阅读《答谢中书书》，回答问题。
（1）用现代汉语翻译下列句子。
①山川之美，古来共谈。
②晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
③夕日欲颓，沉鳞竞跃。
（2）说说第一句在全文中的作用。
（3）品析下列句中划线字的妙处。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
（4）下列各项对文章内容的分析不正确的一项是（ ）
A．“高峰入云，清流见底”，极言山之高，水之净，运用了仰观俯察两种视角。
B．“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，运用平远、高远的视角极目远眺，描绘了五彩的山石与青翠的竹林色彩之美。
C．“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”，由静转动，由朝到夕，突出山川之生机勃勃。
D．“实是欲界之仙都”，传达出自己与自然相融合的生命愉悦，暗含着作者对世人要及时行乐的规劝。
（5）“自康乐以来，未复有能与其奇者。”这句话的言外之意是什么？表达了作者怎样的感情？
【答案】（1）①山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的。
②清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。
③夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
（2）“山川之美，古来共谈。”以感慨发端，表达作者将谢中书当作能够谈山论水的朋友，同时也期望与古往今来的林泉高士相比肩。
（3）“乱”字写出了猿鸟争鸣的喧闹景象，突出表现了整个山林的勃勃生机。“竞”写出鱼儿争先恐后跃出水面的场景。“乱”与“竞”相互映衬，突出了大自然充满生命力的动态美。
（4）D
（5）言外之意是自从南朝谢灵运以来，只有自己才会欣赏这种奇景。表达了作者对谢灵运的仰慕之情，又抒发了欣赏山水时不同凡响的审美感受，以及自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；分析概括作者个人的观点态度；分析文章的写作特色；答谢中书书；常用文言虚词；文言文翻译
【解析】【分析】⑴文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“古来”“歇”“颓”“鳞”等字词的翻译。
⑵“山川之美，古来共谈”：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的。起首之句“山川之美，古来共谈”，虽然平和却很自然，且立意高远。开头就生发感慨，有高雅情怀的人才可能品味山川之美，将内心的感受与友人交流，是人生一大乐事。作者将谢中书当作能够谈山论水的朋友，期望与古往今来的林泉高士平等交流。
⑶考查文言词语的表现力。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃”，由静景转入对动景的描写。“乱”写猿鸟争鸣的喧闹声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际。“竞”写出了夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏。这两个词，通过对朝与夕两个特定时间段的生物的活动的描写，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。
⑷D项对文章内容的分析不正确。“及时行乐的规劝”说法欠妥。独处如此美景之中，自觉不自觉的融入了自然，不禁会产生这样的疑问：人间仙境莫非在此？不然的话，为何这般清幽、脱俗，不带一丝人间烟火。所以说“实是欲界之仙都”，传达出自己与自然相融合的生命愉悦。没有“及时行乐”之意。
⑸“自康乐以来，未复有能与其奇者”：自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。这句话表达了作者要像谢灵运那样，陶情怡乐于这美妙的山水之中，抒发了归隐林泉的终身志趣。
故答案为：⑴山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
⑵“山川之美，古来共谈。”以感慨发端，表达作者将谢中书当作能够谈山论水的朋友，同时也期望与古往今来的林泉高士相比肩。
⑶“乱”字写出了猿鸟争鸣的喧闹景象，突出表现了整个山林的勃勃生机。“竞”写出鱼儿争先恐后跃出水面的场景。“乱”与“竞”相互映衬，突出了大自然充满生命力的动态美。
⑷D“暗含着作者对世人要及时行乐的规劝。”错误。“实是欲界之仙都”抒发了作者终身归野山林的志趣，流露了作者能与古今山水知音比肩的自豪感.
⑸言外之意是自从南朝谢灵运以来，只有自己才会欣赏这种奇景。表达了作者对谢灵运的仰慕之情，又抒发了欣赏山水时不同凡响的审美感受，以及自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。
【点评】⑴本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
⑵考查第一句在全文中的作用。首先要理解好第一句的大意，然后根据下文推断其作用。
⑶考查对文言字词的赏析。做此类题目，要通读文本，把握整体，从主流上抓脉络，明确写作者的态度，把握思想情感的流露。
⑷考查对文章内容的理解。此类题目考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力，涉及对去全文字句疏通并理解的基础上完成，考点较细，难度较大。答题时注意将选项和原文 意义对照，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，一靠阅读能力；二考学生细心程度。
⑸考查重要文句的深刻含意及对抒发情感的意义。
【参考译文】
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
7．阅读下文，回答相关问题。
【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
（节选自陶弘景《答谢中书书》）
【乙】夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
（节选自吴均《与朱元思书》）
（1）下列划线词语意思相同的一组是（ ）
A．四时俱备 急应河阳役，犹得备晨炊
B．沉鳞竞跃 沙鸥翔集，锦鳞游泳
C．泠泠作响 困于心衡于虑而后作
D．有时见日 胡不见我于王
（2）用现代汉语写出下面文言句子的意思。
①自康乐以来，未复有能与其奇者。
②经纶世务者，窥谷忘反。
（3）【甲】文中写到“高峰入云”，【乙】文中具体描写高峰“入”的动态的几个四字短语是： _。
（4）【甲】【乙】两文都表达了作者怎样的思想感情？
【答案】（1）B
（2）①自从（南朝的）谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
②治理政务的人，看到这些（幽美的）的山谷（就）流连忘返。
（3）负势竞上，互相轩邈，争高直指
（4）热爱自然，娱情山水；避世退隐，鄙弃名利。
【知识点】文言文翻译；常用文言实词；体会作者情感态度
【解析】【分析】（1）本题考查学生理解词语意思的能力。B项中两个“鳞”都是“鱼儿”的意思。
（2）本题考查翻译文言句子的能力。翻译句子时注意关键字、语序，有时还要补出舍去的主语才行。
（3）本题考查理解文章内容的能力。根据对文章内容的理解以及题目的要求来解答此题即可。
（4）本题考查学生体会诗人情感的能力。根据文中”景物“的特点来体会情感即可。
8．文言文阅读
灵壁张氏园亭记（节选）
苏轼
道京师而东，水浮浊流，陆走黄尘，陂田苍莽，行者倦厌。凡八百里，始得灵壁。张氏之园于汴之阳。其外修竹森然以高乔木蓊然以深其中因汴之余浸以为陂池；取山之怪石，以为岩阜。蒲苇莲芡，有江湖之思；椅桐桧柏，有山林之气；奇花美草，有京洛之态；华堂厦屋，有吴蜀之巧。其深可以隐，其富可以养。果蔬可以饱邻里，鱼鳖笋茹可以馈四方之宾客。余自彭城移守吴兴，由宋登舟，三宿而至其下。肩舆叩门，见张氏之子硕，硕求余文以记之。
余为彭城二年，乐其风土。将去不忍，而彭城之父老亦莫余厌也，将买田于泗水之上而老焉。南望灵壁，鸡犬之声相闻，幅巾杖屦，岁时往来于张氏之园，以与其子孙游，将必有日矣。
（1）解释下列加下划线词。
①凡八百里
②果蔬可以饱邻里
③乐其风土
④幅巾杖屦
（2）翻译下列句子。
①其深可以隐，其富可以养。
②将买田于泗水之上而老焉。
（3）用“/”在下列句子需加标点符号的地方断开，断三处。
其 外 修 竹 森 然 以 高 乔 木 蓊 然 以 深 其 中 因 汴 之 余 浸 以 为 陂 池
（4）本文结尾部分透露出作者怎样的思想？
【答案】（1）一共；使……饱，使……满足；喜爱；拄着竹杖
（2）①园中深广可以隐居，出产丰饶可以养家。
②我打算在泗水之滨买地归老。
（3）其外修竹森然以高/乔木蓊然以深/其中因汴之余浸/以为陂池
（4）抒发了作者追求散淡空灵、随缘自适的思想。
【知识点】根据文中某一内容谈观点；答谢中书书；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【分析】⑴了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。此题都是古今异义词，如“凡”：一共。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。
⑵文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“隐”“养”“老”等字词的翻译。“将买田于泗水之上”介宾短语后置句（状语后置句）的翻译。
⑶根据文意即可推断出正确答案：其外修竹森然以高/乔木蓊然以深/其中因汴之余浸/以为陂池。译为：从外面就可以看到茂密的长竹，粗大荫郁的乔木，园中借汴水的支流，建成池塘。
⑷作品生动形象地描摹了张氏园亭的天然奇景，引而申之，藉此表达了作者或“仕”或“隐”的独到见解，抒发了作者追求散淡空灵、随缘自适的思想情愫。
故答案为：⑴一共；使……饱，使……满足；喜爱；拄着竹杖
⑵①园中深广可以隐居，出产丰饶可以养家。②我打算在泗水之滨买地归老。
⑶其外修竹森然以高/乔木蓊然以深/其中因汴之余浸/以为陂池
⑷抒发了作者追求散淡空灵、随缘自适的思想。
【点评】⑴考查文言实词。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。
⑵本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
⑶本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。要注意句式结构的对称。
⑷考查对文章思想感情的把握。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。
【参考译文】
离开京师向东行，河水里卷着浊泥，道路上飞起黄尘，高坡田野苍莽暗淡，使行路的人感到疲倦。走了八百里，才来到灵璧。张氏的园亭位于汴水的北面。从外面就可以看到茂密的长竹，粗大荫郁的乔木，园中借汴水的支流，建成池塘；又凿取山上的怪石，堆成假山。园中的蒲草芦苇莲花菱角，让人联想起江湖的秀美；青桐翠柏，让人感觉到山林的清爽；奇花异草，让人回忆起京、洛的繁华；高堂大厦，有吴蜀之地建筑的精巧。园中深广可以隐居，出产丰饶可以养家。瓜果蔬菜可以馈赠邻里，鱼鳖新笋可以招待来自远方的宾客。我从徐州改知湖州，由宋州乘船，三天后到达张氏园亭。我坐着小轿来到他家门前，见到了张氏的儿子张硕。张硕请我写一篇文章为记。
我在徐州做了两年知州，很喜欢那里的风土人情，不忍心离去，而徐州的父老也并不厌弃我，我打算在泗水之滨买地归老。往南可以望见灵壁，鸡犬之声相闻，头裹幅巾手拄竹杖，时时往来于张氏之园，与他们的子孙交游，我相信这一天已为时不远了。
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人教统编版八年级上学期语文第11课《短文二篇·答谢中书书》同步练习
一、基础知识积累与运用
1．下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是( )
A．高峰/入云，清流/见底
B．两岸/石壁，五色/交辉
C．实是/欲界之仙都
D．自/康乐/以来，未复/有能与其/奇者
2．解释下列句中加下划线的词。
①两岸石壁，五色交辉
②青林翠竹，四时俱备
③晓雾将歇，猿鸟乱鸣
④夕日欲颓，沉鳞竞跃
⑤未复有能与其奇者
3．读《答谢中书书》，按要求填空。
①总领全文景观的句子是： 。
②文中表现晨昏变化之美的句子是： 。
③用简洁的语言描绘高山流水的语句是： 。
④感叹世人追逐功名、无暇欣赏奇丽的山水，从而曲折表达作者清高的句子是： 。
4．文学常识填空
《答谢中书书》的作者是 ，字通明，号 。题目中的第二个“书”字的意思是 。
5．《答谢中书书》结尾句“自康乐以来，未复有能与其奇者”中，“康乐”指 的 ，作者引出这位诗人，表现作者什么样的情感？
二、文言文阅读
6．阅读《答谢中书书》，回答问题。
（1）用现代汉语翻译下列句子。
①山川之美，古来共谈。
②晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
③夕日欲颓，沉鳞竞跃。
（2）说说第一句在全文中的作用。
（3）品析下列句中划线字的妙处。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
（4）下列各项对文章内容的分析不正确的一项是（ ）
A．“高峰入云，清流见底”，极言山之高，水之净，运用了仰观俯察两种视角。
B．“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，运用平远、高远的视角极目远眺，描绘了五彩的山石与青翠的竹林色彩之美。
C．“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”，由静转动，由朝到夕，突出山川之生机勃勃。
D．“实是欲界之仙都”，传达出自己与自然相融合的生命愉悦，暗含着作者对世人要及时行乐的规劝。
（5）“自康乐以来，未复有能与其奇者。”这句话的言外之意是什么？表达了作者怎样的感情？
7．阅读下文，回答相关问题。
【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
（节选自陶弘景《答谢中书书》）
【乙】夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
（节选自吴均《与朱元思书》）
（1）下列划线词语意思相同的一组是（ ）
A．四时俱备 急应河阳役，犹得备晨炊
B．沉鳞竞跃 沙鸥翔集，锦鳞游泳
C．泠泠作响 困于心衡于虑而后作
D．有时见日 胡不见我于王
（2）用现代汉语写出下面文言句子的意思。
①自康乐以来，未复有能与其奇者。
②经纶世务者，窥谷忘反。
（3）【甲】文中写到“高峰入云”，【乙】文中具体描写高峰“入”的动态的几个四字短语是： _。
（4）【甲】【乙】两文都表达了作者怎样的思想感情？
8．文言文阅读
灵壁张氏园亭记（节选）
苏轼
道京师而东，水浮浊流，陆走黄尘，陂田苍莽，行者倦厌。凡八百里，始得灵壁。张氏之园于汴之阳。其外修竹森然以高乔木蓊然以深其中因汴之余浸以为陂池；取山之怪石，以为岩阜。蒲苇莲芡，有江湖之思；椅桐桧柏，有山林之气；奇花美草，有京洛之态；华堂厦屋，有吴蜀之巧。其深可以隐，其富可以养。果蔬可以饱邻里，鱼鳖笋茹可以馈四方之宾客。余自彭城移守吴兴，由宋登舟，三宿而至其下。肩舆叩门，见张氏之子硕，硕求余文以记之。
余为彭城二年，乐其风土。将去不忍，而彭城之父老亦莫余厌也，将买田于泗水之上而老焉。南望灵壁，鸡犬之声相闻，幅巾杖屦，岁时往来于张氏之园，以与其子孙游，将必有日矣。
（1）解释下列加下划线词。
①凡八百里
②果蔬可以饱邻里
③乐其风土
④幅巾杖屦
（2）翻译下列句子。
①其深可以隐，其富可以养。
②将买田于泗水之上而老焉。
（3）用“/”在下列句子需加标点符号的地方断开，断三处。
其 外 修 竹 森 然 以 高 乔 木 蓊 然 以 深 其 中 因 汴 之 余 浸 以 为 陂 池
（4）本文结尾部分透露出作者怎样的思想？
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】答谢中书书；文言文断句
【解析】【分析】句子的停顿要坚持两个原则：A结构原则：即不要把一个词或一个短语断开，要保持词和短语的完整性。B意义原则：即根据语意停顿，不要改变原句的意思．还要坚持五个规律即①主谓之间要停顿。②动宾（动补）之间要停顿。③修饰语和中心词之间要停顿。④发语词和关联词之间要停顿。⑤古今异义词之间要停顿。D错误。正确的朗读节奏划分应是：自/康乐/以来，未复有/能/与其奇者。
【点评】此题考查文言文停顿的能力。平时注意多读多练，养成熟练地语感。
2．【答案】交相辉映；四季；散尽；坠落；参与，文中指欣赏
【知识点】答谢中书书；常用文言实词
【解析】【分析】考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。①“两岸石壁，五色交辉”交辉：交相辉映。②“青林翠竹，四时俱备 ”四时：四季。③“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”歇 ：散尽。④“夕日欲颓，沉鳞竞跃”颓：坠落。⑤“未复有能与其奇者”与：参与，文中指欣赏。
【点评】文言词语的考查以实词据多。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
3．【答案】山川之美，古来共谈；晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃；高峰入云，清流见底；自康乐以来，未复有能与其奇者
【知识点】理解型默写；答谢中书书
【解析】【分析】本题要注意根据题目中的关键信息点筛选符合要求的句子即可，比如：①总领全文景观的句子是：山川之美，古来共谈。②文中表现晨昏变化之美的句子是：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃 。③用简洁的语言描绘高山流水的语句是：高峰入云，清流见底。④感叹世人追逐功名、无暇欣赏奇丽的山水，从而曲折表达作者清高的句子是：自康乐以来，未复有能与其奇者。
【点评】根据题目中的关键信息点选择诗句，关键在于对古文的理解，再联系所给信息选择恰当的句子。
4．【答案】陶弘景；华阳隐居；信
【知识点】答谢中书书；作家作品
【解析】【分析】重要的作家作品文学常识要熟记。第二个“书”是信的意思。
5．【答案】南朝；谢灵运；作者能与诗人一样欣赏到山川美丽的景色，自豪之情跃然纸上。
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；分析概括作者个人的观点态度；答谢中书书
【解析】【分析】康乐指的是谢灵运，自从谢灵运以来，没有人能欣赏它的妙处，而作者却能从中发现无限的乐趣，带有自豪之感，期于谢公比肩之意溢于言表。
【点评】考查学生对课文内容的理解。
6．【答案】（1）①山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的。
②清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。
③夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
（2）“山川之美，古来共谈。”以感慨发端，表达作者将谢中书当作能够谈山论水的朋友，同时也期望与古往今来的林泉高士相比肩。
（3）“乱”字写出了猿鸟争鸣的喧闹景象，突出表现了整个山林的勃勃生机。“竞”写出鱼儿争先恐后跃出水面的场景。“乱”与“竞”相互映衬，突出了大自然充满生命力的动态美。
（4）D
（5）言外之意是自从南朝谢灵运以来，只有自己才会欣赏这种奇景。表达了作者对谢灵运的仰慕之情，又抒发了欣赏山水时不同凡响的审美感受，以及自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；分析概括作者个人的观点态度；分析文章的写作特色；答谢中书书；常用文言虚词；文言文翻译
【解析】【分析】⑴文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“古来”“歇”“颓”“鳞”等字词的翻译。
⑵“山川之美，古来共谈”：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的。起首之句“山川之美，古来共谈”，虽然平和却很自然，且立意高远。开头就生发感慨，有高雅情怀的人才可能品味山川之美，将内心的感受与友人交流，是人生一大乐事。作者将谢中书当作能够谈山论水的朋友，期望与古往今来的林泉高士平等交流。
⑶考查文言词语的表现力。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃”，由静景转入对动景的描写。“乱”写猿鸟争鸣的喧闹声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际。“竞”写出了夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏。这两个词，通过对朝与夕两个特定时间段的生物的活动的描写，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。
⑷D项对文章内容的分析不正确。“及时行乐的规劝”说法欠妥。独处如此美景之中，自觉不自觉的融入了自然，不禁会产生这样的疑问：人间仙境莫非在此？不然的话，为何这般清幽、脱俗，不带一丝人间烟火。所以说“实是欲界之仙都”，传达出自己与自然相融合的生命愉悦。没有“及时行乐”之意。
⑸“自康乐以来，未复有能与其奇者”：自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。这句话表达了作者要像谢灵运那样，陶情怡乐于这美妙的山水之中，抒发了归隐林泉的终身志趣。
故答案为：⑴山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
⑵“山川之美，古来共谈。”以感慨发端，表达作者将谢中书当作能够谈山论水的朋友，同时也期望与古往今来的林泉高士相比肩。
⑶“乱”字写出了猿鸟争鸣的喧闹景象，突出表现了整个山林的勃勃生机。“竞”写出鱼儿争先恐后跃出水面的场景。“乱”与“竞”相互映衬，突出了大自然充满生命力的动态美。
⑷D“暗含着作者对世人要及时行乐的规劝。”错误。“实是欲界之仙都”抒发了作者终身归野山林的志趣，流露了作者能与古今山水知音比肩的自豪感.
⑸言外之意是自从南朝谢灵运以来，只有自己才会欣赏这种奇景。表达了作者对谢灵运的仰慕之情，又抒发了欣赏山水时不同凡响的审美感受，以及自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。
【点评】⑴本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
⑵考查第一句在全文中的作用。首先要理解好第一句的大意，然后根据下文推断其作用。
⑶考查对文言字词的赏析。做此类题目，要通读文本，把握整体，从主流上抓脉络，明确写作者的态度，把握思想情感的流露。
⑷考查对文章内容的理解。此类题目考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力，涉及对去全文字句疏通并理解的基础上完成，考点较细，难度较大。答题时注意将选项和原文 意义对照，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，一靠阅读能力；二考学生细心程度。
⑸考查重要文句的深刻含意及对抒发情感的意义。
【参考译文】
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
7．【答案】（1）B
（2）①自从（南朝的）谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
②治理政务的人，看到这些（幽美的）的山谷（就）流连忘返。
（3）负势竞上，互相轩邈，争高直指
（4）热爱自然，娱情山水；避世退隐，鄙弃名利。
【知识点】文言文翻译；常用文言实词；体会作者情感态度
【解析】【分析】（1）本题考查学生理解词语意思的能力。B项中两个“鳞”都是“鱼儿”的意思。
（2）本题考查翻译文言句子的能力。翻译句子时注意关键字、语序，有时还要补出舍去的主语才行。
（3）本题考查理解文章内容的能力。根据对文章内容的理解以及题目的要求来解答此题即可。
（4）本题考查学生体会诗人情感的能力。根据文中”景物“的特点来体会情感即可。
8．【答案】（1）一共；使……饱，使……满足；喜爱；拄着竹杖
（2）①园中深广可以隐居，出产丰饶可以养家。
②我打算在泗水之滨买地归老。
（3）其外修竹森然以高/乔木蓊然以深/其中因汴之余浸/以为陂池
（4）抒发了作者追求散淡空灵、随缘自适的思想。
【知识点】根据文中某一内容谈观点；答谢中书书；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【分析】⑴了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。此题都是古今异义词，如“凡”：一共。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。
⑵文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“隐”“养”“老”等字词的翻译。“将买田于泗水之上”介宾短语后置句（状语后置句）的翻译。
⑶根据文意即可推断出正确答案：其外修竹森然以高/乔木蓊然以深/其中因汴之余浸/以为陂池。译为：从外面就可以看到茂密的长竹，粗大荫郁的乔木，园中借汴水的支流，建成池塘。
⑷作品生动形象地描摹了张氏园亭的天然奇景，引而申之，藉此表达了作者或“仕”或“隐”的独到见解，抒发了作者追求散淡空灵、随缘自适的思想情愫。
故答案为：⑴一共；使……饱，使……满足；喜爱；拄着竹杖
⑵①园中深广可以隐居，出产丰饶可以养家。②我打算在泗水之滨买地归老。
⑶其外修竹森然以高/乔木蓊然以深/其中因汴之余浸/以为陂池
⑷抒发了作者追求散淡空灵、随缘自适的思想。
【点评】⑴考查文言实词。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。
⑵本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
⑶本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。要注意句式结构的对称。
⑷考查对文章思想感情的把握。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。
【参考译文】
离开京师向东行，河水里卷着浊泥，道路上飞起黄尘，高坡田野苍莽暗淡，使行路的人感到疲倦。走了八百里，才来到灵璧。张氏的园亭位于汴水的北面。从外面就可以看到茂密的长竹，粗大荫郁的乔木，园中借汴水的支流，建成池塘；又凿取山上的怪石，堆成假山。园中的蒲草芦苇莲花菱角，让人联想起江湖的秀美；青桐翠柏，让人感觉到山林的清爽；奇花异草，让人回忆起京、洛的繁华；高堂大厦，有吴蜀之地建筑的精巧。园中深广可以隐居，出产丰饶可以养家。瓜果蔬菜可以馈赠邻里，鱼鳖新笋可以招待来自远方的宾客。我从徐州改知湖州，由宋州乘船，三天后到达张氏园亭。我坐着小轿来到他家门前，见到了张氏的儿子张硕。张硕请我写一篇文章为记。
我在徐州做了两年知州，很喜欢那里的风土人情，不忍心离去，而徐州的父老也并不厌弃我，我打算在泗水之滨买地归老。往南可以望见灵壁，鸡犬之声相闻，头裹幅巾手拄竹杖，时时往来于张氏之园，与他们的子孙交游，我相信这一天已为时不远了。
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