济南版七上生物 2.1.4绿色植物的呼吸作用 教案（表格式）

教学设计
课题 绿色植物的呼吸作用
教学目标
1、知识与技能目标：（1）．能描述绿色植物的呼吸作用的过程；（2）．能说出有机物对于生物体的重要作用。（3）.能说出呼吸作用的概念及公式。2、过程与方法目标：（1）.参与实验的过程，培养学生科学探究能力及创新意识。（2）.参与实验现象的分析，提高学生分析问题、解决问题的能力。(3).通过实验，培养学生的观察、设计和动手操作实验的能力。(4).通过与光合作用的对比，提高学生整体思维、归纳总结的能力。3. 情感、态度与价值观：认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈有重要意义；认同绿色植物在维持生物圈碳-氧平衡中的重要作用。了解植物的呼吸作用与人类生产生活的关系。养成乐于探索、积极进取的精神；体验与他人合作的重要性，感受发现新知带来的快乐，增强自信心；树立环保意识，理解科学、技术、社会的相互关系。
教学重点和难点
教学重点：“种子呼吸作用现象”的分析；呼吸作用概念的总结。教学难点：呼吸作用的概念的归纳、总结
教学过程
1．植物体进行吸作用的部位是（ ）
A.只在叶片中 B.只在萌发的种子中
C.只在根系中 D.在所有的活细胞中都能进行
3.浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是。 （ ）
A．水分过多，根毛无法吸收
B．水分过多，根无法呼吸
D．根吸收的水分过多而死亡
4.植物在白天吸入二氧化碳，释放出氧气，而在夜间吸入氧，呼出二氧化碳，这是因为 （ ）
　A．日光下进行光合作用，
呼吸作用停止
B．光合作用强于呼吸作用
　C．呼吸作用在夜间进行，
光合作用在夜间停止
　D．叶片进行光合作用，
不进行呼吸作用　
5、将燃烧的蜡烛放入装有萌发种子的瓶中，火苗便会熄灭，这是因为瓶中的种子（　）．
A.呼吸作用能消耗氧气,释放二氧化碳
B.呼吸作用能吸收二氧化碳,释放氧气
C.光合作用能吸收二氧化碳,释放氧气
D.光合作用能吸收氧气,释放二氧化碳
6.、呼吸作用在植物体中进行的部位是（ ）
A.根、茎、叶 B.茎和叶的绿色部分
C.花、果实 、种子 D.全部生活细胞
7、堆放时间较长的蔬菜会因受热而腐烂,堆积在一起的蔬菜为什么能生热呢
答案：1.D2.C3.B4.B5.A6.D7. 长时间的堆积使植物在进行呼吸作用过程中产生的热量不能及时散失
板书设计
1、光合作用反应式2、呼吸作用公式
学生学习活动评价设计
学生自我评价1、能否认真听老师讲课 a能 b经常 c偶尔 d不能2、遇到我会的问题能否主动举手 a能 b不能3、遇到问题能否善于思考 a能 b不能4、小组合作学习时能否提出自己的看法 a能 b不能5、对于本节课所学知识是否掌握 a是 b否6、综合练习是否独立完成 a是 b否
PAGE
1