浙教版科学九年级下第1章第五节生物的进化(第3课时)

课件26张PPT。第5节 生物的进化(第三课时)回 顾1、你能用拉马克“用进废退”的观点解释长颈鹿
进化的原因吗？你对拉马克的学说存在质疑吗？ 回 顾2、如果你是达尔文，你会如何解释下面的现象？ 事例：在经常刮大风的海岛上，无翅或残翅的昆虫特别多。1、自然选择是一个渐变过程，有四个要点——过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存。三、自然选择学说自然界的生物能产生很多后代，但它
们并不能都存活下来。为什么？感受达尔文的思考！ 生存竞争的结果是只有部分个体得以
生存和繁殖下一代。本质原因是什么？ 生物的变异有什么特点，会导致什
么结果？自 然
选 择2、四个要点间的关系 （外因） 达尔文对长颈鹿进化过程的解释长颈鹿的祖先过度繁殖后代个体间的差异生存斗争长颈、长前肢个体（遗传积累）适者生存自然选择现代长颈鹿（变异）长颈鹿个体差异变异是不定向个体差异适者生存，不适者淘汰适应环境新类型内因动力生存斗争逐代遗传积累内因长颈鹿祖先发生变异个体有长颈长前肢的也有短颈短前肢的长颈长前肢生存逐代选择现代长颈鹿缺乏青草的环境下自然选择实例生物进化过程始 祖 鸟证据中华龙鸟及化石 中华龙鸟 爬 行 类鸟 类证据种子蕨 种子蕨 蕨 种子植物 证据3、支持自然选择学说的证据
——一种生物向另一种生物进化的过程中存在
过渡类型你想挑战达尔文吗？ 在我国云南澄江发现的动物化石群约处于
5.3亿年前的寒武纪早期。该化石群有10多种
60多个类群，大多已灭绝。其动物结构与现存
动物结构差异很大，在此前的地层中却找不到
其祖先。如此多的动物种类在寒武纪早期“突
然”出现的事实让你产生了怎样的想法？——与达尔文“生物是由其祖先经过漫长的地
质年代逐渐进化而来的”理论相矛盾。意义：（1）说明物种是可变的，是进化的。（2）正确解释了生物的适应性和多样性。不足：对遗传和变异未能做出本质的阐明。你认为达尔文的“进化论”进步意义体现在那里？
你有过这样或那样的质疑吗？想一想应用一1、在1850年前，为什么浅色尺蛾的数量远多于
黑色尺蛾？
2、到了1900年，什么原因使黑色尺蛾的数量远
多于浅色尺蛾？
3、今天这片树林周围的工厂污染减少了，请预
测不同体色尺蛾的数量变化情况。
4、根据自然选择理论，不适应环境者将淘汰，
也就是在1900年时，应当只剩下黑色尺蛾。可是
浅色尺蛾仍生活在树林中，只是数量减少了。难
道达尔文错了？应用：如图所示，由于某些真菌的感染，几年里使某森林中
几乎所有树木的树皮颜色都变成了灰白色，多年以后，
不同颜色的蛾增长率发生变化。⑴其中最有可能的结果是 ；
⑵这是生物对周围环境的 ；
⑶因此生物进化的方向是由 决定的。D适应自然选择人类的演化历程 英国 赫胥黎 “人猿同祖论”应用二4、
生
物
进
化
的
历
程
表生物的进化历程 生物的进化历程 生存斗争（1）概念：生物个体（同种或异种）之间的相互斗争，以及生物与无机自然条件（如干旱、寒冷）之间的斗争，赖以维持个体生存并繁衍种族的自然现象。（2）原因：①生物的过度繁殖。②生物赖以生存的生活条件（如食物和空间）有一定的限度。（3）结果:大量生物个体死亡，少量生物个体生存。遗传和变异（1）具有普遍性。（2）变异有的对生物生存有利，有的则不利，变异具有不定向性。但具有有利变异的个体（即其性状适应环境的），易在生存斗争中获胜而生存下去，并留下后代。（3）有利变异可以传给下一代。适者生存（1）概念：在生存斗争中生存下来的生物都是对环境能适应的，被淘汰的生物是对环境不适应的。（2）例：A、同一环境下的植物，长得快的会比长得慢的占有广大的地盘，因此发育就好、开花结实就多。B、跑得快的动物比跑得慢的更易得到食物并逃避敌害。自然选择——适者生存、不适者被淘汰的过程，是通过生存斗争实现的。自然选择的结果——使生存下来的生物产生适应性。思 考怎样用自然选择学说解释长颈鹿的演化？ 长颈鹿祖先
个体有差异