22*《梦回繁华》教学设计

课题 部编版八年级上册第五单元《梦回繁华》 教学设计
教材解读 部编版八年级上册第五单元是说明文单元，介绍了中国建筑、园林、绘画艺术等。本单元的总体要求是把握说明对象的特征，理解说明方法的运用，并体会说明文语言的特点。这篇课文是本单元的自读课文之一。
学情分析 八年级的学生之前还没有系统地接触过说明文。运用本单元的文章进行说明文的文体教学是必须要贯彻的教学目标。文章的说明对象《清明上河图》，学生有可能并不熟悉，语言也较为深奥，读起来有一定的难度，需要教师设置较好的学生活动促读，并有效引导。
教学目标 通过自读，清楚文章介绍的《清明上河图》的基本情况； 明确第四段的说明方法，并品味语言的特点。
教学重点 精读第四段，明确说明方法，品味语言，以读促写
教学难点 在明确说明文语言精确性的基础上感受个性化的差异。
教学课时 1课时
教学方法 诵读法、活动探究法、以读促写
教学步骤与内容 导入： 今天我们每到一个地方，只要觉得新鲜、特别，就会掏出手机啪啪拍照，然后配上文字，发朋友圈，坐等各种点赞。可是在没有照相技术的古代，人们将怎样记录生活呢，这得要感谢那些伟大的画家们。 我们有幸接触到一幅国宝级名画，宋代张择端的《清明上河图》。让我们一起来看看课文是怎样为我们介绍的。 预习检测：1.能否读准字音： 翰林 汴梁 题跋 跋涉 握篙 茶坊 酒肆 卸下 沉檀 桅杆 遒劲 农舍条畴 春寒料峭 舳舻相接 摩肩接踵 络绎不绝 长而不冗 2.能否知晓意思 汴京 绢本 翰林 题跋 工……（参照注释） 时间 安排 5分钟
学生活动一：小小收藏家 （快速阅读课文，根据下面的作品档案筛选信息。） 《清明上河图》档案一览表出现年代绘画题材作者简介作品概况艺术特色历史价值
探究结果：本文是按照 顺序来介绍这一部国宝级画作的。 （设计目的：通过这个活动，弄清文章从哪些方面介绍说明对象的，并明确文章的说明顺序。） 8分钟
学生活动二：小小解说员 （两人一组，你读我找。一人朗读文章第四自然段，一人对应插图仔细寻找画中相应内容。） 探究结果： 1.这段文字对于你了解《清明上河图》的这幅局部图有怎样的作用？ 2.这段文字的说明方法属于 。以下材料中哪一项属于这种说明方法（ ） 【材料链接】： A.我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。 B.每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些 石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状惟妙惟肖。 ——《中国石拱桥》 3.订正字音，大家齐读，品味语言。 （设计目的：通过这个活动，清楚文字描述的具体所指，体会说明文的实用性、功能性。明确这一段的说明方法——摹状貌。通过抓四字词语，品味文章概括性强，典雅而富有韵味的语言） 15分钟
学生活动三：小小创作者 （根据老师发的书签，仔细观察上面的局部细节，也尝试写一段描述性的文字对画作进行介绍。） （设计目的：运用刚才强调的摹状貌的说明方法，并尝试加入自己的语言风格进行个性化创造，也加深对这幅饱含古代艺术家智慧的画作的情感。） 10分钟
拓展延伸：小小思想家 本单元其它的几篇说明文《中国石拱桥》《苏州园林》《蝉》都是直接以说明对象命名的，为什么这篇文章不直接以《清明上河图》命名，而取名《梦回繁华》，这当中折射出宋人以及作者怎样的一种心情？（结合相关的书籍或史料思考） 5分钟
小结课堂 我们利用一节课，穿越回宋代，欣赏了当时北宋都城汴京清明时节人们出游和赶集时的繁华场面。通过文字的描述更加深了对这部珍贵的艺术品的了解，希望有一天，我们都可以有机会一睹它的真容。 2分钟
板书设计 说明文：实用性、功能性 语言特色：生动、典雅 共计 45分钟