【湖南师大内部资料】高三语文必修5课件：咬文嚼字
文档属性
| 名称 | 【湖南师大内部资料】高三语文必修5课件：咬文嚼字 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 815.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2011-03-31 12:03:00 | ||
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文档简介
课件35张PPT。朱光潜教学目的1.感知：语言的锤炼功夫；
3.探讨：字词的联想意义；
2.了解：文字的思想感情。字词积累炼字：写作时推敲用字。
倒涎xián：捣出口水。
援例：引用旧例。
锱铢zīzhū必较：对极少的钱或很小的事，都十分计较。
斟酌：考虑事情、文字是否可行恰当。
斩截：斩钉截铁的简说，坚决果断意。
玩索：品读探求意。
岑cén寂：寂静。
搅扰：打搅使乱。迷离：模糊难辨。
晕yùn：光四周模糊的部分。
意蕴：内在的意义。
蕴藉jiè：文字等含蓄不露。
生发：指联想展开。
俗滥：平庸而无节制。
乞灵：获取灵感。
下乘chénɡ：下等。咬文嚼jiáo字：过分地斟酌字句。这里指
阅读或写作，要有一字不肯放松的谨严。
索然无味：形容枯燥，没有趣味。
不即不离：不亲近也不疏远。
点铁成金：喻把平庸的作品改好。
才高八斗：一石为十斗，极言才学之高。
学富五车：形容书读得多，学问渊博。惠施
多方，他说：日方中方睨，物方生方死。
自鸣得意：自感得意；鸣，表示。
陈言务去：务必去掉陈词滥调。
推陈翻新：去掉旧的，创造新的。 “咬文嚼字”不自今日始，一字师古今乐道。 唐朝贾岛作诗“独行潭底影，数息树边身”。其自注云：“两句三年得，一吟双泪流。知音如不赏，归卧故山秋。”古今诗评家多将这一诗一注作为贾岛苦吟的例证。学习导入 唐人齐己携《早梅》诗诣郑谷：万木冻欲折，孤根暖独回，前村深雪里，昨夜一枝开。谷曰：“数枝”非早也，不若“一支”。齐己拜服。 北宋范仲淹仰慕东汉严子陵，建祠于富春江畔，他亲写《严子陵祠堂记》，向李泰伯请教。李将“云山苍苍，江水泱泱。先生之德，山高水长”中“德”字换成“风”字。范连连称赞。 传说有一天，苏小妹、苏东坡和黄山谷三人在一起谈论诗句。苏小妹说：“轻风细柳，淡月梅花。两句中间各加上一个字，作为诗的‘腰’，成为五言联句。”
苏东坡：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”
黄山谷：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。”
苏小妹：“轻风扶细柳，淡月失梅花。” 笔名孟实、孟石，安徽桐城人。文艺理论家，我国现代美学奠基人之一。先后就读于6所大学。1922年毕业于香港大学。1930年获英国爱丁堡大学硕士学位。1933年获法国斯特拉斯堡大学博士学位。曾任北京大学教授、中国美学学会会长、中国社会科学院学部委员等职。他是一位国 朱光潜 (1897-1986)学根基深厚，西学素养圆润的博学大家。代表作有：《文艺心理学》《谈文学》《西方美学史》等。本文是一篇文艺随笔。 作者简介 此身应该做而且能够做的事，就得由此身担当起，不推诿给旁人。此时应该做而且能够做的事，就得在此时做，不拖延到未来。此地（我的地位、我的环境）应该做而且能够做的事，就得在此地做，不推诿到想象中另一地位去做。朱光潜的 三此主义①文章从几个角度谈“咬文嚼字”？
②“咬文嚼字”有什么好处？
③“文字和思想感情”有怎样的关系？
作者为什么要强调这一点？
④文字的“联想意义”该怎样理解？阅读思考 郭沫若 你是 你这
句式更改 《水浒》 你这（6个） 好例 表现情感
情感不同 《红楼梦》你是 你这
郭沫若 你有 你这 败例 失去意味
文字多寡 《史记辨惑》石（3个）
意味不同
字眼变化 贾 岛 推敲 好例 讲究境界
意境不同明关系：斟酌文字就是调整思想感情1.文章从几个角度谈“咬文嚼字”？阅读探究 题李凝幽居 贾岛
闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根①。 暂去还来此，幽期不负言②。 注：①云根：古人认为“云触石而生”，故称石为云根。这里指山石云气缭绕。②幽期：再访幽居的期约。言：指期约。 炼字小卡片
字的意义 直指 月轮 燃烧冒烟 意义精确
联想 月晕 苏东坡诗 意蕴丰富
小龙团茶
小团月
用的流弊 倚靠书籍 柳腰桃面等 套板反应
（乞灵） （创造的仇敌）谈做法：善用联想可以翻新文字意蕴喻 文章主要从两个角度谈“咬文嚼字”。一是文字要取决于思想感情；二是文字要善用联想的意义。文章告诉我们， “咬文嚼字”就是要“达到艺术的完美”， “时时求思想感情和语言的精练与吻合”，以谨严的精神，留心玩索，进而推陈出新。 2.“文字和思想感情”有怎样的关系？作者为什么要强调这一点？ 作者反复强调，文字和思想感情关系密切，语言是跟着思想感情走的，更动了文字就同时更动了思想感情。文字的推敲，骨子里是思想感情上的“推敲”。这个观点抓住了语言的本质，指出了推敲文字的根本途径。阅读时，品味语言，就要品味语言文字所表达的思想感情；写作时，推敲文字，就要从根本上调整思想和情感，思想务求透彻，情感务求凝练，这样才能恰当地使用语言文字。3.“咬文嚼字”有什么好处？ 人们多不重视语言文字的锤炼功夫，以为语言文字是细枝末节，无关宏旨。本文给我们这样的启示：原来语言文字是很微妙的东西，用这个字，还是用那个字，一句话这样说，还是那样说，竟有很大的讲究。由此明白：语言表达和思想感情有密切关系，所以，无论阅读或写作，必须要咬文嚼字，必须有一字不肯放松的谨严。4.文字的“联想意义”该怎样理解？ 在文学创作中，要灵活运用字词的联想意义，所写出来的东西就能产生美妙的意境。而文字联想意义的使用，有正负两面。善用联想意义，可使意蕴丰富；但若是套语滥调，形成“套板反应”，使会使文章全无新奇的意味。作者还倡导推陈翻新的精神。 正如结语所言，文章“只是随便举几个实例，说明咬文嚼字的道理”。郭沫若改婵娟台词和《水浒》杨雄、《红楼梦》茗烟之骂，“是炼字的好例”；郭援例改另一文则为不妥。开篇从名家一字师实例导入正题，以论说文字和思想情感的密切关系。至于“推敲”之优劣，古今已有评说，作者再评，旨在从文学的意境上延展这样一个思考：推敲文字其实是推敲思想情感。这就使炼字自有了一番道理。阅读小结 行文始终围绕炼字和调整思想情感的密切关系来谈。先判炼字之得失，带出阅读与写作必须有一字不肯放松的谨严的中心观点；次明炼字与调整思想情感的密切关系，用“推敲”一例加以佐证；接着从字的联想意义及流弊的产生上谈文字与文学的创新。“套板反应” 恰与文艺的创造使命大相径庭，“务去陈言”就成了当务之急。由是作者呼吁，文学工作者要用富有创造力的语言，去表达思想情感以创作出上乘的作品。2007湖南卷
5.下列各项中最适合填在横线上的一项是
某校邀请著名学者刘教授来校讲学。在向全校师生作介绍时，校长的话中有这样一段：“刘教授是我校的校友，他长期从事学术研究，成果丰富，贡献卓著，去年当选为中国科学院院士。 。”
A.这既是他本人的荣耀，也是敝校的荣耀
B.这既是他的光荣，也是我们学校的光荣
C.这既是本校的自豪，也是他本人的自豪
D.这既是他的骄傲，也是全国人民的骄傲B/得分1.21考场作文语段
课堂上，不知何处传来一纸条，上赋《虞美人》一首：应试教育何时了，减负知多少？校长昨日又放风，单元测试就在本周中。 各种考试今犹在，只是名目改。面临高考几多愁，素质教育全部付东流。 【评析】仿拟李煜的《虞美人》，生动地表现了考学对应试教育的不满与无奈，颇有生活气息。 考场作文语段
繁重的学业负担，没完没了的考试，“爱你没商量”的分数，给我们留下的，只能是亲近“快餐文学”的空间。看这类书，可以不带脑子，露两颗门牙傻笑一阵就完事。这就是“快餐文学”之所以热闹的缘由了。我以为在情理之中：好容易摆脱繁重的功课，谁还愿意去啃厚厚的《悲惨世界》呢？ 【评析】先议论，后观点，以问作答，水到渠成。议论形象而有轻松感，体现出一种快意的美。“爱你没商量”“快餐文学”等流行语入文中，有现实感。《悲惨世界》也有指代义，以“悲惨世界”代名著，语含意蕴。 考场作文语段
一束鲜花，娇艳欲滴。悲伤的人说“感时花溅泪”，忧郁的人说“林花谢了春红”，欣喜的人说“人面桃花相映红”。有人说花有情，“落红不是无情物”；有人说花无情，“轻薄桃花逐水流”。花没有变，变的是人的心绪，是“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”。从对一束花的感叹，可以看一个人，看他的境遇和品味，看他的心情和气质。 【评析】广征博引写花的古诗句，同样是面对花，因心境不同，为人处世的态度也不同，其“答案”是“丰富多彩”的。六句古诗，都似是随手拈来，却处处妥帖。散文《秋野》语段
这是金色的喧哗之前，一段必有的寂静，连自由的鸟雀和昆虫都保持了缄默，因为一开口，季节的奥秘就会被掠走。隐藏是一种智慧、一种美德，深厚，博大，谦逊而富有。那些喜欢炫耀的人，如果观察一下自然的作为，会发觉自己是何等浅薄。 田间的沙土路湿润清新，要牵引我们到哪里？看不见河流，看不见山峦，庄稼和果树拦阻了我们的眼睛，拦阻了我们的心。玉米碧绿，高粱酡红，葵花砍掉了，芝麻还站在那里。才割下的豆棵，堆在狭小的空地上品味秋阳；毛绒绒的豆荚睁开了眼睛，有些却还没有睡醒。这个时候，如果来一阵细雨，那就更有诗意。 我们走进宁谧的苹果园。弯腰从树底经过，浓重的绿影被打破了幽静，像存放多日的果酒被晃动，被倾倒，流荡着，飘漫着，气息芬芳，滋味甘甜，令人心醉神迷。看吧，看这些苹果，看这些纯洁的脸庞俊美的轮廊。青的色泽与红的光彩相互交织，一层层封锁了天空的视线。哦，苹果。你可曾读过那名叫《爱情》的短歌？“两只依偎的苹果，这一只染红了那一只，那一只染红了这一只，彼此沉醉在对方的香气里。” 来，坐下，躺下，不要离开，让我们在此安歇。每一只苹果都是一颗硕大的水滴，每一棵果树都是一条丰沛的河流。在这里，你不会感到饥渴。可惜过不了多久，果子将摘净，叶子将落光，只留忧伤的枝子冷冷回忆。永远是现在多好！
（《散文》2004年第10期） 1.加点的字注音不完全正确的一项
A.憎恶zēnɡ 妥当tuǒdanɡ 付梓zǐ 蕴藉jiè
B.岑寂cén 涎水xián 乞灵qǐ 月晕yūn
C.烟榻tà 锱铢zīzhū 剥啄zhuó 尺牍dú
D.下乘chénɡ 搅扰rǎo 下乘chénɡ 凝练nínɡ课堂巩固B/月晕yùn2.本文的中心沦点是
A.惟陈言务去
B.语言跟着思想感情走 C.文学是艰苦的事，要时时求思想感情和
语言的精练与吻合 D.阅读或写作，都必须有一字不肯放松
的谨严3.下列词语的字形,都正确的一组是 A.尺牍 剥琢有声 学福五车 不既不离 B.蕴藉 点铁成金 套语烂调 自鸣得意 C.俗滥 自鸣得意 索然无味 淄铢必较 D.岑寂 粗枝大叶 落入下乘 付梓杀青 DD啄、即滥锱4.下列语句是谁说的 A.天下才有一石,曹子建独占八斗, 我得一斗, 天下共分一斗 B.惟陈言之务去 C.一川烟草，满城风雨，梅子黄时雨 D.潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫 南朝谢灵运《释常谈》/ 唐韩愈《答李翊书》/ 宋贺铸《青玉案》/ 唐王勃《滕王阁序》 5.简答对“科学的文字愈限于直指的意义就愈精确，文学的文字有时却必须顾到联想的意义”的理解。 答： 科学反映客观真理，对文字表达本身就有准确的要求；文学借助联想想像，文字表达则具有生动、鲜活的色彩。答：6.鸟宿池边树，僧推月下门”“鸟宿池边树，僧敲月下门”两句的意境各是什么？
答： “推”字表示的是孤僧步月归寺。一个倍感静寂的夜晚，孤僧便有兴致于月下独往独来。门原是他自己掩的，于今归来，便自行将门推开。着一“推”字，很见他的自在无碍。“敲”则表明寺里或有人应门。来者仿佛是乘月色相访的友人，很是冷清了，便不甘寂寞，乘着月色造访，着一“敲”字，更显出友人造访带来的声响，也衬出山林的静谧。 习惯于走熟路，一写文章就先联想到一些套语滥调，毫不斟酌地使用它们，并且自鸣得意。这就是近代文艺心理学家们所说的“套板反应”。
“套板反应”使人安于套语滥调，没有一点新奇的意味；而创造的动机则要求写作上创新，故“套板反应”与创造的动机是不相容的。 7.什么是“套板反应”？为什么说“‘套板反应’和创造的动机是仇敌”？
答：
3.探讨：字词的联想意义；
2.了解：文字的思想感情。字词积累炼字：写作时推敲用字。
倒涎xián：捣出口水。
援例：引用旧例。
锱铢zīzhū必较：对极少的钱或很小的事，都十分计较。
斟酌：考虑事情、文字是否可行恰当。
斩截：斩钉截铁的简说，坚决果断意。
玩索：品读探求意。
岑cén寂：寂静。
搅扰：打搅使乱。迷离：模糊难辨。
晕yùn：光四周模糊的部分。
意蕴：内在的意义。
蕴藉jiè：文字等含蓄不露。
生发：指联想展开。
俗滥：平庸而无节制。
乞灵：获取灵感。
下乘chénɡ：下等。咬文嚼jiáo字：过分地斟酌字句。这里指
阅读或写作，要有一字不肯放松的谨严。
索然无味：形容枯燥，没有趣味。
不即不离：不亲近也不疏远。
点铁成金：喻把平庸的作品改好。
才高八斗：一石为十斗，极言才学之高。
学富五车：形容书读得多，学问渊博。惠施
多方，他说：日方中方睨，物方生方死。
自鸣得意：自感得意；鸣，表示。
陈言务去：务必去掉陈词滥调。
推陈翻新：去掉旧的，创造新的。 “咬文嚼字”不自今日始，一字师古今乐道。 唐朝贾岛作诗“独行潭底影，数息树边身”。其自注云：“两句三年得，一吟双泪流。知音如不赏，归卧故山秋。”古今诗评家多将这一诗一注作为贾岛苦吟的例证。学习导入 唐人齐己携《早梅》诗诣郑谷：万木冻欲折，孤根暖独回，前村深雪里，昨夜一枝开。谷曰：“数枝”非早也，不若“一支”。齐己拜服。 北宋范仲淹仰慕东汉严子陵，建祠于富春江畔，他亲写《严子陵祠堂记》，向李泰伯请教。李将“云山苍苍，江水泱泱。先生之德，山高水长”中“德”字换成“风”字。范连连称赞。 传说有一天，苏小妹、苏东坡和黄山谷三人在一起谈论诗句。苏小妹说：“轻风细柳，淡月梅花。两句中间各加上一个字，作为诗的‘腰’，成为五言联句。”
苏东坡：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”
黄山谷：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。”
苏小妹：“轻风扶细柳，淡月失梅花。” 笔名孟实、孟石，安徽桐城人。文艺理论家，我国现代美学奠基人之一。先后就读于6所大学。1922年毕业于香港大学。1930年获英国爱丁堡大学硕士学位。1933年获法国斯特拉斯堡大学博士学位。曾任北京大学教授、中国美学学会会长、中国社会科学院学部委员等职。他是一位国 朱光潜 (1897-1986)学根基深厚，西学素养圆润的博学大家。代表作有：《文艺心理学》《谈文学》《西方美学史》等。本文是一篇文艺随笔。 作者简介 此身应该做而且能够做的事，就得由此身担当起，不推诿给旁人。此时应该做而且能够做的事，就得在此时做，不拖延到未来。此地（我的地位、我的环境）应该做而且能够做的事，就得在此地做，不推诿到想象中另一地位去做。朱光潜的 三此主义①文章从几个角度谈“咬文嚼字”？
②“咬文嚼字”有什么好处？
③“文字和思想感情”有怎样的关系？
作者为什么要强调这一点？
④文字的“联想意义”该怎样理解？阅读思考 郭沫若 你是 你这
句式更改 《水浒》 你这（6个） 好例 表现情感
情感不同 《红楼梦》你是 你这
郭沫若 你有 你这 败例 失去意味
文字多寡 《史记辨惑》石（3个）
意味不同
字眼变化 贾 岛 推敲 好例 讲究境界
意境不同明关系：斟酌文字就是调整思想感情1.文章从几个角度谈“咬文嚼字”？阅读探究 题李凝幽居 贾岛
闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根①。 暂去还来此，幽期不负言②。 注：①云根：古人认为“云触石而生”，故称石为云根。这里指山石云气缭绕。②幽期：再访幽居的期约。言：指期约。 炼字小卡片
字的意义 直指 月轮 燃烧冒烟 意义精确
联想 月晕 苏东坡诗 意蕴丰富
小龙团茶
小团月
用的流弊 倚靠书籍 柳腰桃面等 套板反应
（乞灵） （创造的仇敌）谈做法：善用联想可以翻新文字意蕴喻 文章主要从两个角度谈“咬文嚼字”。一是文字要取决于思想感情；二是文字要善用联想的意义。文章告诉我们， “咬文嚼字”就是要“达到艺术的完美”， “时时求思想感情和语言的精练与吻合”，以谨严的精神，留心玩索，进而推陈出新。 2.“文字和思想感情”有怎样的关系？作者为什么要强调这一点？ 作者反复强调，文字和思想感情关系密切，语言是跟着思想感情走的，更动了文字就同时更动了思想感情。文字的推敲，骨子里是思想感情上的“推敲”。这个观点抓住了语言的本质，指出了推敲文字的根本途径。阅读时，品味语言，就要品味语言文字所表达的思想感情；写作时，推敲文字，就要从根本上调整思想和情感，思想务求透彻，情感务求凝练，这样才能恰当地使用语言文字。3.“咬文嚼字”有什么好处？ 人们多不重视语言文字的锤炼功夫，以为语言文字是细枝末节，无关宏旨。本文给我们这样的启示：原来语言文字是很微妙的东西，用这个字，还是用那个字，一句话这样说，还是那样说，竟有很大的讲究。由此明白：语言表达和思想感情有密切关系，所以，无论阅读或写作，必须要咬文嚼字，必须有一字不肯放松的谨严。4.文字的“联想意义”该怎样理解？ 在文学创作中，要灵活运用字词的联想意义，所写出来的东西就能产生美妙的意境。而文字联想意义的使用，有正负两面。善用联想意义，可使意蕴丰富；但若是套语滥调，形成“套板反应”，使会使文章全无新奇的意味。作者还倡导推陈翻新的精神。 正如结语所言，文章“只是随便举几个实例，说明咬文嚼字的道理”。郭沫若改婵娟台词和《水浒》杨雄、《红楼梦》茗烟之骂，“是炼字的好例”；郭援例改另一文则为不妥。开篇从名家一字师实例导入正题，以论说文字和思想情感的密切关系。至于“推敲”之优劣，古今已有评说，作者再评，旨在从文学的意境上延展这样一个思考：推敲文字其实是推敲思想情感。这就使炼字自有了一番道理。阅读小结 行文始终围绕炼字和调整思想情感的密切关系来谈。先判炼字之得失，带出阅读与写作必须有一字不肯放松的谨严的中心观点；次明炼字与调整思想情感的密切关系，用“推敲”一例加以佐证；接着从字的联想意义及流弊的产生上谈文字与文学的创新。“套板反应” 恰与文艺的创造使命大相径庭，“务去陈言”就成了当务之急。由是作者呼吁，文学工作者要用富有创造力的语言，去表达思想情感以创作出上乘的作品。2007湖南卷
5.下列各项中最适合填在横线上的一项是
某校邀请著名学者刘教授来校讲学。在向全校师生作介绍时，校长的话中有这样一段：“刘教授是我校的校友，他长期从事学术研究，成果丰富，贡献卓著，去年当选为中国科学院院士。 。”
A.这既是他本人的荣耀，也是敝校的荣耀
B.这既是他的光荣，也是我们学校的光荣
C.这既是本校的自豪，也是他本人的自豪
D.这既是他的骄傲，也是全国人民的骄傲B/得分1.21考场作文语段
课堂上，不知何处传来一纸条，上赋《虞美人》一首：应试教育何时了，减负知多少？校长昨日又放风，单元测试就在本周中。 各种考试今犹在，只是名目改。面临高考几多愁，素质教育全部付东流。 【评析】仿拟李煜的《虞美人》，生动地表现了考学对应试教育的不满与无奈，颇有生活气息。 考场作文语段
繁重的学业负担，没完没了的考试，“爱你没商量”的分数，给我们留下的，只能是亲近“快餐文学”的空间。看这类书，可以不带脑子，露两颗门牙傻笑一阵就完事。这就是“快餐文学”之所以热闹的缘由了。我以为在情理之中：好容易摆脱繁重的功课，谁还愿意去啃厚厚的《悲惨世界》呢？ 【评析】先议论，后观点，以问作答，水到渠成。议论形象而有轻松感，体现出一种快意的美。“爱你没商量”“快餐文学”等流行语入文中，有现实感。《悲惨世界》也有指代义，以“悲惨世界”代名著，语含意蕴。 考场作文语段
一束鲜花，娇艳欲滴。悲伤的人说“感时花溅泪”，忧郁的人说“林花谢了春红”，欣喜的人说“人面桃花相映红”。有人说花有情，“落红不是无情物”；有人说花无情，“轻薄桃花逐水流”。花没有变，变的是人的心绪，是“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”。从对一束花的感叹，可以看一个人，看他的境遇和品味，看他的心情和气质。 【评析】广征博引写花的古诗句，同样是面对花，因心境不同，为人处世的态度也不同，其“答案”是“丰富多彩”的。六句古诗，都似是随手拈来，却处处妥帖。散文《秋野》语段
这是金色的喧哗之前，一段必有的寂静，连自由的鸟雀和昆虫都保持了缄默，因为一开口，季节的奥秘就会被掠走。隐藏是一种智慧、一种美德，深厚，博大，谦逊而富有。那些喜欢炫耀的人，如果观察一下自然的作为，会发觉自己是何等浅薄。 田间的沙土路湿润清新，要牵引我们到哪里？看不见河流，看不见山峦，庄稼和果树拦阻了我们的眼睛，拦阻了我们的心。玉米碧绿，高粱酡红，葵花砍掉了，芝麻还站在那里。才割下的豆棵，堆在狭小的空地上品味秋阳；毛绒绒的豆荚睁开了眼睛，有些却还没有睡醒。这个时候，如果来一阵细雨，那就更有诗意。 我们走进宁谧的苹果园。弯腰从树底经过，浓重的绿影被打破了幽静，像存放多日的果酒被晃动，被倾倒，流荡着，飘漫着，气息芬芳，滋味甘甜，令人心醉神迷。看吧，看这些苹果，看这些纯洁的脸庞俊美的轮廊。青的色泽与红的光彩相互交织，一层层封锁了天空的视线。哦，苹果。你可曾读过那名叫《爱情》的短歌？“两只依偎的苹果，这一只染红了那一只，那一只染红了这一只，彼此沉醉在对方的香气里。” 来，坐下，躺下，不要离开，让我们在此安歇。每一只苹果都是一颗硕大的水滴，每一棵果树都是一条丰沛的河流。在这里，你不会感到饥渴。可惜过不了多久，果子将摘净，叶子将落光，只留忧伤的枝子冷冷回忆。永远是现在多好！
（《散文》2004年第10期） 1.加点的字注音不完全正确的一项
A.憎恶zēnɡ 妥当tuǒdanɡ 付梓zǐ 蕴藉jiè
B.岑寂cén 涎水xián 乞灵qǐ 月晕yūn
C.烟榻tà 锱铢zīzhū 剥啄zhuó 尺牍dú
D.下乘chénɡ 搅扰rǎo 下乘chénɡ 凝练nínɡ课堂巩固B/月晕yùn2.本文的中心沦点是
A.惟陈言务去
B.语言跟着思想感情走 C.文学是艰苦的事，要时时求思想感情和
语言的精练与吻合 D.阅读或写作，都必须有一字不肯放松
的谨严3.下列词语的字形,都正确的一组是 A.尺牍 剥琢有声 学福五车 不既不离 B.蕴藉 点铁成金 套语烂调 自鸣得意 C.俗滥 自鸣得意 索然无味 淄铢必较 D.岑寂 粗枝大叶 落入下乘 付梓杀青 DD啄、即滥锱4.下列语句是谁说的 A.天下才有一石,曹子建独占八斗, 我得一斗, 天下共分一斗 B.惟陈言之务去 C.一川烟草，满城风雨，梅子黄时雨 D.潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫 南朝谢灵运《释常谈》/ 唐韩愈《答李翊书》/ 宋贺铸《青玉案》/ 唐王勃《滕王阁序》 5.简答对“科学的文字愈限于直指的意义就愈精确，文学的文字有时却必须顾到联想的意义”的理解。 答： 科学反映客观真理，对文字表达本身就有准确的要求；文学借助联想想像，文字表达则具有生动、鲜活的色彩。答：6.鸟宿池边树，僧推月下门”“鸟宿池边树，僧敲月下门”两句的意境各是什么？
答： “推”字表示的是孤僧步月归寺。一个倍感静寂的夜晚，孤僧便有兴致于月下独往独来。门原是他自己掩的，于今归来，便自行将门推开。着一“推”字，很见他的自在无碍。“敲”则表明寺里或有人应门。来者仿佛是乘月色相访的友人，很是冷清了，便不甘寂寞，乘着月色造访，着一“敲”字，更显出友人造访带来的声响，也衬出山林的静谧。 习惯于走熟路，一写文章就先联想到一些套语滥调，毫不斟酌地使用它们，并且自鸣得意。这就是近代文艺心理学家们所说的“套板反应”。
“套板反应”使人安于套语滥调，没有一点新奇的意味；而创造的动机则要求写作上创新，故“套板反应”与创造的动机是不相容的。 7.什么是“套板反应”？为什么说“‘套板反应’和创造的动机是仇敌”？
答：