2022—2023学年部编版语文八年级上册第21课《蝉》线上教学课堂实录

蝉 空中课堂 课堂实录
同学们好，这节课，我们学习法布尔的《蝉》。阅读文章前，让我们先学习本文的字词，读准字音，知道词语的意思，可以帮助我们更好的理解文章，这些字词，同学们都会读吗？
请同学们一起跟老师读一遍下列词语的意思，加深印象。
请同学们阅读课下注释①，本文选自《昆虫的故事》，现在一般译为《昆虫记》，教材中的名著导读为我们介绍了这本书。
这节课，我们要解决的核心问题是：“本文的说明中心是什么？”为了解答这个问题，我们要依此考虑一下问题:
1.文章为了蝉介绍了哪些内容？
2.作者是以怎样的顺序安排材料的，为什么这样安排？
3.这篇说明文的语言有怎样的特点？
《昆虫记》的原文由四个部分组成，教材节选了其中的两个部分：蝉的地穴，蝉的卵。下面请同学们迅速浏览课文，梳理蝉的生命历程。
先看第一部分介绍了哪些内容？第二到第七段，都在介绍蝉的地穴。这几段的内容，可以用“之所以……是因为……”的句式来梳理。请同学们阅读后，尝试分别概括。
阅读第二到第三段，地穴的地表部分有何特点呢？我们用“之所以……，是因为……”的句式来概括。
之所以地穴的洞口周围一点儿土都没有，是因为蝉的幼虫是从地下上来的，最后的工作才是开辟大门口。大多数掘地昆虫的窠外面总有一座土堆，而蝉的地穴洞口周围一点儿土都没有。
作者通过比较，介绍了蝉的地穴洞口与众不同，以及大多数掘地昆虫与蝉的幼虫不同的工作方法，从而解释了蝉地穴洞口这一特点的原因。
第四段开始介绍地下的部分：隧道。地穴的隧道有何特点呢？我们继续用“之所以……，是因为……”的句式来概括。
之所以地穴隧道的墙壁坚固，不会坍塌，是因为蝉的幼虫身子里藏有一种极黏的液体，可以用来做涂抹在隧道墙上的灰泥。
这段中作者将蝉的幼虫比做人，甚至是专业的技术人员。用“简直像”一词，强调两者极其相似。蝉使用和矿工、工程师一样的方法，使地穴隧道墙壁坚固，形象地揭示出蝉的幼虫聪明、能干，隐含了作者对其神奇本领的惊叹、赞美。
五六两段仍旧在介绍隧道，如何概括呢？阅读这两段的文字后，我们用同样的句式来概括。
“之所以蝉的幼虫要在穴道内做成一圈涂墁得很坚固的墙壁，顶上有薄盖，是因为隧道要适于随便地上下爬行，以便于知道外面的天气来决定离开洞穴的时间。外面有雨或风暴时，幼虫就溜到隧道底下，如果气候看起来很温暖，它就用爪击碎天花板，爬到地面上来。坚固的墙壁，是为了蝉的幼虫能够更好地生存。”
第四段介绍了蝉的幼虫是如何让隧道的墙壁如此坚固的？五六两段介绍了蝉的幼虫为什么要这样坚固的隧道？第七段又写了什么呢？
阅读后，我们可以知道，蝉的幼虫之所以在地面上出现的时候，身上有许多潮湿的泥点，是因为它在掘土的时候将身体内的汁液喷洒在泥土上，使泥土成为泥浆，墙壁更加柔软，再用它肥重的身体压上去，使烂泥挤进干土的罅隙。
到此做一个小结，第二到第七段呈现了蝉的幼虫建筑地穴的阶段，作者依次介绍了地穴洞口及隧道。在介绍时，作者都是先说明显性的外在特点，再进一步探究其内在奥秘。第八到第十一段都在介绍蝉幼虫脱壳的过程。阅读时，同学们可以尝试用“首先、其次、再次、最后”的句式简述幼虫脱壳的全过程。
首先，蝉来到地面，找到一处适当的地点爬上去，用前足的爪紧紧地把握住，丝毫不动。
其次，蝉外层的皮从背上裂开，头、吸管、前腿、后腿和折着的翅膀依次从外皮里出来。
再次，蝉用一种奇怪的体操动作，使尾部从壳中脱离出来。
最后，蝉用前爪挂在已脱下的壳上，直至蝉皮变成棕色，才扔下它的皮飞去，整个过程需要三个半小时。这个部分大体是按时间顺序介绍的。我们再看蝉的卵。
第1、2段介绍蝉如何产卵：蝉在干的细树枝上，用胸部的尖利工具刺孔，并在孔内产卵，每个狭窄的斜下去的孔径内约生十个卵，一根树枝上常常刺出三四十个孔，生卵总数约为三四百个。
作者用了列数字的说明方法，具体的说明了蝉产卵的数量多，以及所产之卵分布相对均匀。
第3到6段解释了蝉大量产卵的原因。第3段作者说：蝉之所以产这许多卵，是为了防御某种特别的危险，危险来自一种极小的蚋。
在4、5两段中，作者进一步介绍了与蝉相比，蚋是一种极小的昆虫，在身体下面近中部处也有刺穿工具。待蝉产好卵后，蚋在蝉卵上刺一个孔，把自己的卵放进去，每个小孔内有一个蚋卵，成熟很快，以蝉卵为食。
第6段作者写了蝉虽然能看见蚋，但它既不防止蚋破坏蝉卵，也不将蚋卵压碎。这个部分作者也是先介绍蝉产卵的显性特点，并进而探究其背后的奥秘。
第7到第13段写的是：蝉卵从孵化到幼虫的阶段。这个部分采用了时间顺序来介绍，请同学们阅读时关注表示时间变化的词语，圈划出相关的语句后，尝试概括这几段的内容。
我们可以分别圈划出这些词语“开始，一到口外，不久，最后，几分钟以后”借助这些词语可将这部分内容概括为：
开始时，产卵像极小的鱼。鱼型幼虫移到孔外，皮即刻脱去，形成一种线，幼虫靠它附在树枝上进行各种活动。不久，它借助脱去的皮，形成的线摇荡落地并立刻寻觅软土藏身。最后，它找到适当的地点，用前足的勾扒掘地面并藏入掘好的土穴中后，就不再出现了。
小结一下，文章共有两个部分，第一部分写了蝉建筑地学和幼虫脱壳两个阶段，这部分内容大体是按照由地面到地下，再到地面的空间顺序介绍的。第二部分写了雌蝉产卵，产卵孵化和幼虫掘穴三个阶段，这部分大体是按照时间顺序介绍的。
阅读了文章后，我们可以了解蝉的生命历程，大体应该是：雌蝉产卵、蝉卵孵化、幼虫掘穴、建筑地穴、幼虫脱壳，最后变为成年强壮的蝉在阳光中歌唱。
按一般说明文的写作顺序，介绍一种昆虫时，会根据其生长过程来写，然而这篇文章却打破常规，先写蝉的地穴，再写蝉的卵。作者为什么这样安排材料的顺序呢？
文中作者说：“不过在它来到地面以前，地下生活所经过的时间我们是知道的，大概是四年。以后在阳光中的歌唱只有五星期。”由此可见，蝉一生中绝大部分时间是在地下活动。作者先写蝉的地下生活，有利于突出蝉四年黑暗中的“苦工”这一特点。
其次，蝉的歌与其他昆虫不同，其幼虫建筑地穴过程充满趣味，又因为其研究难度高，蝉的这个阶段又最不为人所知，所以从蝉的地穴写起，揭示动物世界不为人知的一面，展现了自然界的奇妙之趣，有助于激发读者的阅读兴趣。
本文不像一般的说明文那样平实，而是说明中有叙述，有描写还有抒情、议论，整篇文章生动活泼。下面我们来分析本文的语言。
作者在蝉的卵中说：我经过多次的观察才知道这种危险是什么。作者写这样一篇文章，经过了长时间的观察。此外，在蝉的地穴第十一段作者说：假定他在早晨九点钟占据了树枝，大概要到12点半才扔下他的皮飞去。这样的假设同样建立在长时间观察的基础上。这就是科学工作，艰辛却不乏乐趣。
以蝉的地穴这一节中，作者说：
在《蝉的卵》中也有这样的阐述。作者以第一人称的口吻，讲述了细致观察的过程和结果，读起来在蝉的卵中也有类似的表述，读起来像是一篇小故事。我们随着作者观察的逐渐深入不断有新奇有趣的发现。
本文除了说明以外，作者运用了多种表达方式，前面分析了记叙下面再看描写。
这是蝉的卵的第8段：鱼形幼虫一到孔外，皮即可脱去。但脱下的皮自动形成一种线，幼虫靠它能够附着在树枝上。幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着。
作者用了一系动作，拟人化地写出了蝉在树枝上的活动，就好像在写一个新出生的婴儿一般，活泼的文字中洋溢着生命的喜悦。文中还有不少说情议论性的文字，这是蝉的卵的第五段。
蜹破坏蝉卵并放入自己的卵，对蜹而言，本是非常自然的谋求生存的手段，但作者却站在蝉的立场上，将蜹的这一行为称为掠夺，而被掠夺的蝉则是倒霉的，作者毫不掩饰自己对蝉的同情，感慨道这真是蝉家族的大灾祸。对于蜹，作者也毫不掩饰自己的厌恶，说大怪物只需一踏就可压扁他们，对于蜹的异常镇静，作者十分惊讶，为蝉鸣不平。
再看蝉的卵的第六段，这一段作者将雌蝉称为母亲，可怜做母亲的对此一无所知。这一句直接抒发了对禅的同情，然而它仍然无动于衷，让自己牺牲，这是作者出于爱，对蝉面临威胁而不作为的哀叹，不过它竟不能改变它的本能，来拯救它的家族，作者对这小小生命满怀悲悯。
在蝉的地穴的第一段，作者因门外充斥着蝉喧嚣的鸣叫声，而称其是门外的统治者，作者说有了它的统治，这里无论怎样都是不安静的，在未深入了解蝉之前，作者对蝉的鸣叫还带有一些不悦，但在文章最后作者为蝉辩护。
作者为什么为蝉辩护呢，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可以与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中，蝉一个月阳光下的享乐，建立在前期四年黑暗的苦工之上，一个月与四年，何等悬殊的对比。在开头作者站在一般人的立场，称蝉鸣是不安静的，在结尾作者从蝉的角度称蝉鸣为来之不易的刹那欢愉，作者态度的转变，暗含了对蝉的赞美，甚至是敬佩。
做一个小结，本文在说明中灵活运用了多种表达方式，文中有的地方像是在讲故事，有连贯的情节妙趣横生，作者对蝉进行了具体的描绘，显得生动活泼，拟人手法的运用使得文章自然亲切，增强了可读性，此外文章的语言饱含情感，容易引发读者的共鸣，作者借助了这样的语言，为我们介绍了蝉丰富多彩的生命历程，一点点揭开了昆虫世界鲜为人知的一面，展现了自然的奇妙之趣，表达了自己对生命的理解与尊重。
同学们，蝉的学习已近尾声，我们来把整个学习过程回顾一下，本节课我们解决的核心问题是：本文的说明中心是什么？为了解答这个问题，我们依次考虑了以下问题：
一、文章围绕禅介绍了哪些内容？
二、作者是以怎样的顺序安排材料的？为什么这样安排？
三、这篇说明文的语言有怎样的特点？
今天的作业是：完成《义务教育教科书语文练习部分》第20课，同学们这节课就上到这里，我们下节课再见。