【湖南师大内部资料】高三语文必修5课件：作为生物的社会（新人教版）

课件25张PPT。 把握自然科学文章中知识及要点的阐释；
加强自然科学文章的分析和概括的能力。 教学目的词语预习触角：昆虫、软体动物等的感觉器官，生在头
上，呈丝状。
临界质量：维持一个链式反应所需要的质量。
拱券xuàn：桥梁、门窗等建筑物上筑成弧形的
部分。
毗pí邻：毗连相邻。
阈值：一个领域或系统的界限称为阈，其数值
称为阈值。
苜蓿mùxu ：一种是牧草，俗称三叶草。
黏nián菌：介于动物和植物之间的微生物。
梗节：触角的第二节，位于柄节和鞭节之间，
通常较短小。 刘易斯·托马斯(1913-1994),美国医学家，生物学家，科普作家，美国科学院院士。就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，曾任明尼苏达大学儿科研究所教授、耶鲁医学院病理学系主任等职。 《细胞生命的礼赞》这本书是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。信息庞杂而新奇，思想博大而深邃。作者介绍蚂蚁的丘穴蚂蚁的劳动白蚁的房子群居的蜜蜂蜜蜂的巢蛹腐生的黏菌寄生的黏菌群游的鲱鱼巨大的生物群飞的候鸟阅读探究1.尝试整体把握文章的内容。整体梳理阅读探究 2.文章描述的一些生物的社会组织与人类相比有哪些相似之处？ 本文描述的一些生物的社会组织（当动物成为一个整体）与人类相比有很多相似之处。比如： 昆虫，共移食物，共建巢穴。黏菌，闻声聚集，排成星状。鲱鱼，挤在一起，动作协调。海鸟，互相依存，同步活动。它们多表现为有目的的行为，有信息的交换，有协作的劳动，艺术的创造等。阅读探究 3.理解文章关于生物社会行为的论述。 文章论述昆虫、鱼类、鸟类等生物的社会行为，证明它们也有集体协作精神，而且随着群体数量的增加，智慧也随之增长。把这些生物的群体看成是一个庞大的生物体，这更是作者的创见。但是要看到，作者谈论生物的社会性，焦点还是在反思人类行为，意在批判传统生物学人类中心主义的观念，强调人类要有自我反省意识，不然我们就会陷入因为盲目的自我崇拜而带来的种种困境之中。文章观点或有牵强偏激之处，但他的视角是独特的，议论是深刻的。 阅读探究 4.文中举了几种动物的例子？从哪些方面与人类作比较？
比较：个体、群体举例：蚂蚁、蜜蜂、白蚁、黄蜂、
黏菌、鲱鱼、海鸟 自从我带着紧迫感和工作的快意搞完译文的初稿到现在写这篇小序这一年多来，我越来越意识到，我初读此书时遗憾和庆幸交集的心情，不只是为我个人，也是为全体中国人的。在一片四化、改革、振兴、崛起、腾飞的呼声中，在城市繁荣、经济发展、技术进步的景象中，也存在傲慢与麻木、自私和短视、难以忍受的拥挤和污染、对大自然的不负责任的破坏以及人口问题的困境。在这样的时候，将这本振聋发聩的书，奉献给迷惘、失望、然而却是在思考的知识界，还是颇合时宜的。
----李绍明译者的话 《作为生物的社会》是一篇论述生物群居性的文章，充满了理趣。作者选取了独特的视角，打破禁忌，将生物的行为与人类进行比较，指出蚂蚁、蜜蜂、黏菌、鱼类、鸟类等生物在集体行动中表现出高度的组织性，似乎具有整体思维的特点。作者对“多个单独的动物合并成一个生物的现象”作了有趣的分析，这种从生态系统的整体上认识生物的观点，颇具独创性。这里既有对传统生物学过分强调个体行为的批判，也有对人类盲目自大、不能充分认识自身生存危机的警示。 阅读小结