第一节人体的激素调节
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课题 人体的激素调节 课型 新授 序号 备课人 杜志武 单位 遥墙中学
课标与教材分 析 课标要求：教学中，教师要帮助学生形成以下的重要概念。·神经系统和内分泌系统调节人体对环境变化的反应及生长、发育、生殖等生命活动。人体各个系统相互联系、相互协调，以完成生命活动。具体内容活动建议描述人体神经系统的组成。 举例说明人体的激素参与生命活动调节。收集糖尿病或地方性甲状腺肿病的资料。课标分析:激素调节是人体内除神经调节以外的重要的调节系统。是神经调节的补充，正是由于有了神经调节和激素调节，人体才能成为一个统一的整体，各器官系统才能协调统一。
通过本节内容的学习，有利于学生对人体生命活动的调节形成完整的印象，在知识结构上形成完整的结构。也为今后学习人的发育和其他激素调节打下基础。激素调节部分和青少年青春期的变化密切相关。教材从对青春期身体变化的描述入手，利用图片、资料、实验入手，从学生已有的生活经验出发，引导学生按照县感性后理性的认知规律学习。重点、难点:重点：生长激素、甲状腺激素和胰岛素的生理功能难点：.激素调节学生比较生疏，难以理解，成为本节教学中的难点，教师可利用生长激素、甲状腺激素和胰岛素分泌异常的临床症状，通过照片、挂图或录像材料等感性知识入手，用反证法进行分析，学生通过讨论归纳出这些激素的生理功能。
学情分析 学生已经知道的：根据生活经验，皮肤和汗液的相关知识。学生想知道的：皮肤的具体结构，汗液是怎样形成的。学生能解决的：本节内容学生比较生疏，但知识的条理性强，文字叙述浅显易懂。可安排学生自学。教师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )在课前以问题形式准备好引导性阅读任务，并在课堂上适当提示阅读方法以及任务解决的途径，引导学生自学，并进行自学方法教育。学困生：学困生学习有难度应给与指导，上课要充分发挥学生的积极性和小组合作学习，发挥组长的检查和监督作用，加强基础落实。
教学目标 知识与技 能 了解激素和内分泌腺。了解甲状腺素、生长激素、胰岛素的作用。学会用比较的方法学习概念。学会用列表的方式概括物质的性质和功能。
过程与方 法 从学生已有的生活经验出发，引导学生按照先感性后理性的认知规律学习。
情感态度价值观 1．通过对激素调节作用的学习，激发学生的学习兴趣。2．通过对“大脖子”病的介绍，激发爱国主义情感。
教学重点教学难点 重点：生长激素、甲状腺激素和胰岛素的生理功能难点：.激素调节学生比较生疏，难以理解，成为本节教学中的难点，教师可利用生长激素、甲状腺激素和胰岛素分泌异常的临床症状，通过照片、挂图或录像材料等感性知识入手，用反证法进行分析，学生通过讨论归纳出这些激素的生理功能。
教学方法与 媒 体 通过列表总结的自主学习方法，引导学生观察、对比，明确内分泌腺和外分泌腺的区别，各种相关病症的病因、症状、治疗方法。学生掌握知识较快，而且牢固。
教学过程 教师活动 学生活动 复 备
第五章第一节 人体内的激素调节 一、 激素和内分泌腺 分泌的腺体存在位置数量作用激 素内分泌腺（无导管）血液里极微调节生理活动消化液消化腺（有导管）消化道内量较多消化食物 二、甲状腺激素和生长激素 腺体作用异常情况 甲状腺激素 甲状腺 1、促进新陈代谢2、促进生长发育3、提高中枢神经系统的兴奋性分泌过多患甲状腺机能亢进；分泌不足串呆小症（智力低下）生长激素 垂体 调节人体的生长发育幼年时期分泌过多患巨人症；分泌过少串侏儒症（智力正常）胰岛素胰岛调节糖在体内的吸收、利用、和转化（胰岛素分泌不足）糖尿病 新知探究：1．内分泌腺与内分泌系统：激素，是由内分泌腺分泌的。我们已经学过了哪些腺体？内分泌腺与这些腺体有何不同呢？我们通过观察这两副图片比较一下。（展示内分泌腺和外分泌腺图） 现在谁能说一下，什么是内分泌腺和激素？师：总结的非常好！下面请大家阅读课本75——76页的图和课文，完成下列问题：（1）人体内有哪些主要的内分泌腺？（2）这些内分泌腺各分泌什么激素？（3）激素在人体内的含量多吗？对人体有什么作用？（4）你知道哪些疾病与激素分泌异常有关？2．生长激素的调节作用（展示侏儒症、巨人症和肢端肥大症图片）大家判断一下，你知道这些是什么疾病吗？这些疾病都与哪些激素有关呢？谁能尝试着说出这些病症的症状和原因？大家回答的非常好！由此可见，生长激素有什么作用？如果我们发现某个儿童有侏儒症的迹象，能不能为他想想办法？（1）问题：甲状腺激素对蝌蚪的生长发育有什么影响？假设：甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育。（2）将大小相同的蝌蚪分为两组，分别放在相同的环境条件下饲养。一组的饲料中添加适量的甲状腺激素制剂，一组不添加。（3）饲喂甲状腺激素制剂的蝌蚪提前变成了小青蛙。结论：甲状腺激素能促进生长发育。（4）该实验说明甲状腺激素能促进小狗的新陈代谢和发育。（5）促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性。（1）科学家到某偏僻山村考察，在小溪中发现不少“大型蝌蚪”。据此你可以推测当地居民可能会患有什么疾病？（ ）A．侏儒症 B．甲亢 C．传染病 D．大脖子病（2）在一些缺碘地区曾经流传着这样的说法：“一代肿，二代傻，三代、四代断根芽”。请用有关生物学知识加以解释。4．胰岛素的调节作用糖尿病给患者带来很大的痛苦。应当怎样治疗呢？为什么要注射而不是口服呢？小结师：人体内的各种激素相互协调，相互制约，共同维持着体内环境的相对稳定。 观察图片思考 汗腺、唾液腺、肝脏等。（结合表格回答） 思考回答没有导管，分泌物直接进入腺体内的毛细血管的腺体是内分泌腺。内分泌腺所分泌的对身体有特殊作用的化学物质叫做激素。 侏儒症、巨人症和肢端肥大症 促进人体生长发育。 注射生长激素。 患者食量大增而身体却逐渐消瘦，情绪易于激动，失眠健忘，心率和呼吸频率偏高。是由于甲状腺激素分泌过多引起的。呆小症，患者身材矮小，智力低下，生殖器官发育不完全，没有生殖能力。 狗的糖尿病和狗的胰腺有关系。狗的糖尿病和狗的胰岛有关系。狗的糖尿病和狗的胰岛细胞提取液有关系。 分析实验材料，完成下列问题：胰岛素是一种蛋白质，口服会被消化，失去作用。 看屏幕（展示异常症患者图），他们得的是什么病？尝试说出其病症，判断病因。利用刚学过的知识解决如下问题： 激趣导入：我们首先来看几副图片（展示姚明不同时期的图片）：大家认识他是谁吗？和小时候相比，他有了哪些变化？你有没有类似的变化？为什么会有这种变化呢？这些，都与人体内的激素有关。（展示课题：人体的激素调节） 为了研究甲状腺激素的作用，某校生物科技小组做了相关的实验来进行探究。请分析实验材料，完成下列问题：（1）作为探究实验，你觉得他们提出了什么问题？做出了怎样的假设？（2）在探究实验中，他们怎样是怎样设计对照试验的？（3）实验结果是怎样的？据此他们能得到什么结论？（4）在资料二中，手术摘除狗甲状腺的实验能说明什么问题？（5）你能说出甲状腺激素有什么生理作用吗？ 糖尿病的发生与胰岛提取液有关。阅读课文78页，思考胰岛位于什么地方？它分泌的激素有什么作用？胰岛散布在胰腺中。分泌的胰岛素可以调节糖在体内的吸收、利用和转化等，如促进血糖合成糖元，加速血糖的分解等。
板 书 作 业 第一节 人体的激素调节一、内分泌系统与激素人体内分泌腺：垂体：生长激素甲状腺：甲状腺激素胸腺：胸腺激素肾上腺：肾上腺素胰岛胰岛素性腺：雌性激素雄性激素二、甲状腺激素作用：促进新陈代谢和生长发育成年：多：甲状腺功能亢进幼年：少：呆小症缺碘：地方性甲状腺肿三、生长激素幼年：少：侏儒症多：巨人症 成年：肢端肥大症四、胰岛素作用：调节糖在人体内的吸收、利用和转化分泌不足：引发糖尿病A作业：学习检测课堂自测B作业：学习检测智能提升
教学反思
课标与教材分 析 课标要求：教学中，教师要帮助学生形成以下的重要概念。·神经系统和内分泌系统调节人体对环境变化的反应及生长、发育、生殖等生命活动。人体各个系统相互联系、相互协调，以完成生命活动。具体内容活动建议描述人体神经系统的组成。 举例说明人体的激素参与生命活动调节。收集糖尿病或地方性甲状腺肿病的资料。课标分析:激素调节是人体内除神经调节以外的重要的调节系统。是神经调节的补充，正是由于有了神经调节和激素调节，人体才能成为一个统一的整体，各器官系统才能协调统一。
通过本节内容的学习，有利于学生对人体生命活动的调节形成完整的印象，在知识结构上形成完整的结构。也为今后学习人的发育和其他激素调节打下基础。激素调节部分和青少年青春期的变化密切相关。教材从对青春期身体变化的描述入手，利用图片、资料、实验入手，从学生已有的生活经验出发，引导学生按照县感性后理性的认知规律学习。重点、难点:重点：生长激素、甲状腺激素和胰岛素的生理功能难点：.激素调节学生比较生疏，难以理解，成为本节教学中的难点，教师可利用生长激素、甲状腺激素和胰岛素分泌异常的临床症状，通过照片、挂图或录像材料等感性知识入手，用反证法进行分析，学生通过讨论归纳出这些激素的生理功能。
学情分析 学生已经知道的：根据生活经验，皮肤和汗液的相关知识。学生想知道的：皮肤的具体结构，汗液是怎样形成的。学生能解决的：本节内容学生比较生疏，但知识的条理性强，文字叙述浅显易懂。可安排学生自学。教师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )在课前以问题形式准备好引导性阅读任务，并在课堂上适当提示阅读方法以及任务解决的途径，引导学生自学，并进行自学方法教育。学困生：学困生学习有难度应给与指导，上课要充分发挥学生的积极性和小组合作学习，发挥组长的检查和监督作用，加强基础落实。
教学目标 知识与技 能 了解激素和内分泌腺。了解甲状腺素、生长激素、胰岛素的作用。学会用比较的方法学习概念。学会用列表的方式概括物质的性质和功能。
过程与方 法 从学生已有的生活经验出发，引导学生按照先感性后理性的认知规律学习。
情感态度价值观 1．通过对激素调节作用的学习，激发学生的学习兴趣。2．通过对“大脖子”病的介绍，激发爱国主义情感。
教学重点教学难点 重点：生长激素、甲状腺激素和胰岛素的生理功能难点：.激素调节学生比较生疏，难以理解，成为本节教学中的难点，教师可利用生长激素、甲状腺激素和胰岛素分泌异常的临床症状，通过照片、挂图或录像材料等感性知识入手，用反证法进行分析，学生通过讨论归纳出这些激素的生理功能。
教学方法与 媒 体 通过列表总结的自主学习方法，引导学生观察、对比，明确内分泌腺和外分泌腺的区别，各种相关病症的病因、症状、治疗方法。学生掌握知识较快，而且牢固。
教学过程 教师活动 学生活动 复 备
第五章第一节 人体内的激素调节 一、 激素和内分泌腺 分泌的腺体存在位置数量作用激 素内分泌腺（无导管）血液里极微调节生理活动消化液消化腺（有导管）消化道内量较多消化食物 二、甲状腺激素和生长激素 腺体作用异常情况 甲状腺激素 甲状腺 1、促进新陈代谢2、促进生长发育3、提高中枢神经系统的兴奋性分泌过多患甲状腺机能亢进；分泌不足串呆小症（智力低下）生长激素 垂体 调节人体的生长发育幼年时期分泌过多患巨人症；分泌过少串侏儒症（智力正常）胰岛素胰岛调节糖在体内的吸收、利用、和转化（胰岛素分泌不足）糖尿病 新知探究：1．内分泌腺与内分泌系统：激素，是由内分泌腺分泌的。我们已经学过了哪些腺体？内分泌腺与这些腺体有何不同呢？我们通过观察这两副图片比较一下。（展示内分泌腺和外分泌腺图） 现在谁能说一下，什么是内分泌腺和激素？师：总结的非常好！下面请大家阅读课本75——76页的图和课文，完成下列问题：（1）人体内有哪些主要的内分泌腺？（2）这些内分泌腺各分泌什么激素？（3）激素在人体内的含量多吗？对人体有什么作用？（4）你知道哪些疾病与激素分泌异常有关？2．生长激素的调节作用（展示侏儒症、巨人症和肢端肥大症图片）大家判断一下，你知道这些是什么疾病吗？这些疾病都与哪些激素有关呢？谁能尝试着说出这些病症的症状和原因？大家回答的非常好！由此可见，生长激素有什么作用？如果我们发现某个儿童有侏儒症的迹象，能不能为他想想办法？（1）问题：甲状腺激素对蝌蚪的生长发育有什么影响？假设：甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育。（2）将大小相同的蝌蚪分为两组，分别放在相同的环境条件下饲养。一组的饲料中添加适量的甲状腺激素制剂，一组不添加。（3）饲喂甲状腺激素制剂的蝌蚪提前变成了小青蛙。结论：甲状腺激素能促进生长发育。（4）该实验说明甲状腺激素能促进小狗的新陈代谢和发育。（5）促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性。（1）科学家到某偏僻山村考察，在小溪中发现不少“大型蝌蚪”。据此你可以推测当地居民可能会患有什么疾病？（ ）A．侏儒症 B．甲亢 C．传染病 D．大脖子病（2）在一些缺碘地区曾经流传着这样的说法：“一代肿，二代傻，三代、四代断根芽”。请用有关生物学知识加以解释。4．胰岛素的调节作用糖尿病给患者带来很大的痛苦。应当怎样治疗呢？为什么要注射而不是口服呢？小结师：人体内的各种激素相互协调，相互制约，共同维持着体内环境的相对稳定。 观察图片思考 汗腺、唾液腺、肝脏等。（结合表格回答） 思考回答没有导管，分泌物直接进入腺体内的毛细血管的腺体是内分泌腺。内分泌腺所分泌的对身体有特殊作用的化学物质叫做激素。 侏儒症、巨人症和肢端肥大症 促进人体生长发育。 注射生长激素。 患者食量大增而身体却逐渐消瘦，情绪易于激动，失眠健忘，心率和呼吸频率偏高。是由于甲状腺激素分泌过多引起的。呆小症，患者身材矮小，智力低下，生殖器官发育不完全，没有生殖能力。 狗的糖尿病和狗的胰腺有关系。狗的糖尿病和狗的胰岛有关系。狗的糖尿病和狗的胰岛细胞提取液有关系。 分析实验材料，完成下列问题：胰岛素是一种蛋白质，口服会被消化，失去作用。 看屏幕（展示异常症患者图），他们得的是什么病？尝试说出其病症，判断病因。利用刚学过的知识解决如下问题： 激趣导入：我们首先来看几副图片（展示姚明不同时期的图片）：大家认识他是谁吗？和小时候相比，他有了哪些变化？你有没有类似的变化？为什么会有这种变化呢？这些，都与人体内的激素有关。（展示课题：人体的激素调节） 为了研究甲状腺激素的作用，某校生物科技小组做了相关的实验来进行探究。请分析实验材料，完成下列问题：（1）作为探究实验，你觉得他们提出了什么问题？做出了怎样的假设？（2）在探究实验中，他们怎样是怎样设计对照试验的？（3）实验结果是怎样的？据此他们能得到什么结论？（4）在资料二中，手术摘除狗甲状腺的实验能说明什么问题？（5）你能说出甲状腺激素有什么生理作用吗？ 糖尿病的发生与胰岛提取液有关。阅读课文78页，思考胰岛位于什么地方？它分泌的激素有什么作用？胰岛散布在胰腺中。分泌的胰岛素可以调节糖在体内的吸收、利用和转化等，如促进血糖合成糖元，加速血糖的分解等。
板 书 作 业 第一节 人体的激素调节一、内分泌系统与激素人体内分泌腺：垂体：生长激素甲状腺：甲状腺激素胸腺：胸腺激素肾上腺：肾上腺素胰岛胰岛素性腺：雌性激素雄性激素二、甲状腺激素作用：促进新陈代谢和生长发育成年：多：甲状腺功能亢进幼年：少：呆小症缺碘：地方性甲状腺肿三、生长激素幼年：少：侏儒症多：巨人症 成年：肢端肥大症四、胰岛素作用：调节糖在人体内的吸收、利用和转化分泌不足：引发糖尿病A作业：学习检测课堂自测B作业：学习检测智能提升
教学反思