《探讨信息管理》以教为主的教学设计案例
文档属性
| 名称 | 《探讨信息管理》以教为主的教学设计案例 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 203.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 中图版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2013-05-19 21:45:56 | ||
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文档简介
以教为主的一节内容的教学设计
一 案例基本信息
科目内容：
第一节 探讨信息管理
内容选自：
高中信息技术必修模块 《信息技术基础》（中国地图出版社出版）第三单元 科学管理信息
适用年级：
高一年级
教学课时：
1课时
设计
设计者：
侯元军
班级：
2010级教育技术学<1>班
二 案例教学设计
探讨信息管理——ID1
教材分析：
1、地位与联系：这节课取材于中国地图出版社出版的高中信息技术必修模块 《信息技术基础》第三单元《科学管理信息》的第一节《探讨信息管理》，是高中信息技术必修模块的信息管理部分重要的一节，其重要性不言而喻，在整个课程教学中起到一个支架作用，它激发学生以后学习数据库的兴趣。
现代社会的信息量越来越大，如何去很好的管理、科学的管理信息对于一个现代人来说，是一个非常重要的难题。本单元内容在第二单元有效获取信息之后，第四单元加工表达信息之前，起到了承上启下的作用，地位非常重要。本节通过探讨信息管理，使学生了解信息管理的方法和一般过程，重视信息管理，具有管理的意识，能根据实际问题选择合适的工具，有效管理日常学习与生活中的信息，为后面数据库相关知识的学习起到了一个铺垫作用。激发学生对数据库的兴趣，为后面学习管理大量信息打下基础。
2、主要内容：《探讨信息管理》第一课时主要内容是“管理身边的信息资源”，它从学生的现实生活出发，以学生的生活经验为基础，让学生初步体会数据管理的基本思想。它为后面数据库相关知识的学习起到了一个铺垫作用，它是一个引子，激发学生学习数据库的兴趣。
这一课时，教材中设置了两个活动：
活动一：选择恰当的信息资源管理工具，对身边的简单数据进行管理，并分析该工具在管理中的优缺点。课本上的案例是：以“通讯录管理”为例，通过使用电子表格软件、“迷你通讯录”免费软件来管理自己的通讯录，并要求学生对不同的管理方法作出比较。
活动二：利用资源管理器进行文件的存储和共享管理，主要让学生学习一种资源管理的方法，即文件管理，并通过课本中的讨论体会各种文件管理的特点、优点和不足。
两个活动目的是为了让学生使用不同信息管理的工具，体验管理身边信息的过程，并能对不同的管理方法作出评价。这节课要达到的主要目的也就在于此。
3、课标：学习《探讨信息管理》一节有以下要求：
（1）了解信息管理的重要性，具有信息管理的意识；（2）学会访问数据库，体验数据库对于信息管理的优势；（3）能够根据实际问题的需要选择合适的工具，有效管理日常学习与生活中的信息；（4）通过学习认识到对于信息进行科学管理的重要性和意义，培养科学管理信息的素养。
学习者分析：
1、学习者一般特征分析：高一学生大多都有小学、初中信息技术学习的基础，对信息技术课有着浓厚的学习兴趣，但对信息管理的概念与思想比较模糊。
他们在初中一般学过了资源管理器和电子表格软件，这两种工具的使用不成问题。此外，他们一般都有一定管理身边信息的经验，比如用笔管理自己的电话本，用电脑管理自己的文件资料，用手机、QQ、MSN通讯工具管理自己的通讯录等。但是，他们只知道操作方法，而不知道为什么要这样做，不能根据实际问题，选择合适的管理工具，没有形成科学管理信息的意识，引导他们学会对信息进行有效管理很重要，也是为以后的学习打下坚实的基础。
因此，课程的设计应注重提高学生自主探究的学习能力，培养他们的问题意识以及解决问题的能力。
2、学习风格分析：高一学生小组交流、合作讨论的意识比较弱，学习交往往往表现为个别化学习。
从信息加工处理的速度与准确度方面看，学生的学习风格既有冲动型的，也有沉思型的。教师应该针对不同类型的学生采取不同的教学方法。
3、学习动机分析：学习目的不明确，认为只要学会上课所教的知识，完成老师所布置的任务就可以了，学习缺乏主动性。
学习内容及其分类
科目内容
知识点
学习内容分类
探讨信息管理
1
信息资源管理工具
事实类
2
共享文件、数据库、搜索引擎等
3
信息管理
概念类
4
共享软件与免费软件
5
数据库管理
6
实现资源共享
技能类
7
使用电子表格等软件进行软件管理的操作
8
使用资源管理器进行文件管理的方法；
9
利用数据库应用系统访问数据库的操作
10
数据库管理数据的原理
原理类
11
不同的维度的各种信息资源管理方法的比较，它们各自的优点与不足的评价
问题解决类
12
某个数据库应用系统考察与使用，相关调查报告设计与制定
重点与难点
教学重点：
1、通过活动，体验文件管理和软件管理的过程，初步了解信息管理的基本方法与思想。
2、根据实际问题，选择合适的信息资源管理工具进行信息的有效管理。
教学难点：
1、从不同的维度比较各种信息资源管理方法，并评价它们各自的优点与不足。
2、考察并使用某个数据库应用系统，体验数据库对于信息管理的优势，并设计并完成一份调查报告。
知识点之间的关系总结
知识归纳分析：
教学目标
学习内容与学习目标分析
科目内容
知识点
教学目标
知道
领会
运用
分析
综合
评价
探讨信息管理
1
信息资源管理工具
√
2
共享文件、数据库、搜索引擎等
√
3
信息管理
√
√
4
共享软件与免费软件
√
√
5
数据库管理
√
√
6
实现资源共享
√
√
√
7
使用电子表格等软件进行软件管理的操作
√
√
√
8
使用资源管理器进行文件管理的方法；
√
√
√
9
利用数据库应用系统访问数据库的操作
√
√
√
10
数据库管理数据的原理
√
√
√
√
11
不同的维度的各种信息资源管理方法的比较，它们各自的优点与不足的评价
√
√
√
√
√
√
12
某个数据库应用系统考察与使用，相关调查报告设计与制定
√
√
√
√
√
√
（二）行为目标（学习水平）描述
知识点
学习水平
行为目标描述
行为动词
1
知道
列举几种常见的信息资源管理工具，如文字表格处理软件、通讯录、电子表格处理软件、数据库系统等
列举
2
描述共享文件、数据库、搜索引擎等是什么
描述
3
领会
归纳信息管理的基本概念
归纳
4
分类叙述共享软件与免费软件的概念与特征
分类、叙述
5
解释数据库管理是什么，并举例说明
解释
举例说明
6
运用
运用Windows资源管理器进行操作，实现资源共享
运用、操作
7
应用电子表格等软件进行软件管理操作示范
应用
操作示范
8
运用资源管理器进行文件管理操作
运用
操作
9
运用数据库应用系统，进行访问数据库的操作示范
运用
操作示范
10
分析
阐述数据库管理数据的原理
图示概括其基本工作原理
阐述、图示
11
综合评价
设计一个从不同的维度评价各种信息资源管理方法的方案
设计······的方案、评价
12
考察并使用某个数据库应用系统，说出它的信息管理的优势，设计并完成一份调查报告
考察、说出······的优势、设计
（三）三维教学目标归纳
知识与技能：
1.了解信息管理的思想和重要性，从而形成对身边信息进行管理的意识。
2.掌握信息资源的管理方法，根据实际问题选择合适的工具，有效管理身边的信息。
3.归纳资源管理器进行文件管理的特点，并能够实现网上资源共享；学会用电子表格软件进行软件管理的操作方法。
4．分类归纳文件管理与软件管理各自的不同特点。
5．了解数据库技术，分析概括数据库管理数据的原理，学会使用数据库应用系统访问数据库的方法。
过程与方法：
1.通过比较各种信息管理的方法，学会根据实际情况，选择合适工具管理身边信息的方法。
2.通过尝试不同的信息管理方法，感受和体会信息管理的一般过程和基本思想。
3．通过学习利用信息技术管理信息的基本思想与方法，能够对他人信息管理的过程和结果做出评价。
情感态度与价值观：
1.能主动学习和选择信息管理工具，形成管理身边信息的积极态度。
2.通过管理身边的信息，体验有效管理信息的重要性与必要性，形成科学管理信息的意识，培养学生能够合理地管理信息。
教学媒体选择
媒体选择工作表
科目内容
探讨信息管理
知识点
学习水平等级
媒体类型
媒体在教学中的作用
媒体的内容要点
资料来源
媒体的使用方式
1
知道
1
板书
列举几种常见的信息资源管理工具
常见的信息资源管理工具的列举
书写
边写边讲
2
ppt
提供事实
建立经验
常见的信息资源管理工具
制作
呈现—
讲解
4
领会
1
ppt
创设情境
引发动机
区分共享软件与免费软件
选编
边展示
边讲解
2
计算机软件
创设情境
引发动机
举例说明共享软件与免费软件的概念与特征
实验室
展示—
概括
6
运用
1
多媒体计算机
提供示范
帮助操作
运用Windows资源管理器进行操作，实现资源共享
实验室
边操作
边讲解
7
运用
1
网络教学机
提供示范
帮助操作
应用电子表格等软件进行软件管理的操作示范
实验室
边操作
边讲解
8
运用
1
网络教学机
提供示范
帮助操作
运用资源管理器进行文件管理的操作
实验室
边操作
边讲解
2
视频
展现正确的操作方法
运用资源管理器进行文件管理操作的过程
录制
播放—总结—练习
9
运用
1
多媒体计算机
提供示范
帮助操作
运用数据库应用系统，进行访问数据库的操作示范
实验室
边操作
边讲解
10
分析
1
图片
图示其基本工作原理，形成感性认识
数据库管理数据的原理呈现
选编
展示—
归纳
2
动画
呈现过程
形成表象
数据库管理数据的原理展现
下载
边放边讲
3
视频
演绎原理
启发思维
数据库管理数据的原理过程
剪辑
讲解—播放—总结
12
综合评价
1
网络教学系统
提出问题
引发思考
提供某个数据库应用系统，用于考察访问，以便设计完成调查报告
互联网
设问—呈现—讨论
课堂教学过程
（一）结构流程图
（二）课堂教学策略
教学环节
教师活动
学生活动
所用时间
环节一：
问题导入（了解信息管理的重要性，形成对身边信息进行管理的意识。）
以去图书馆借阅为例，提问学生是如何找到要借阅的图书？如果图书馆的书没有分门别类管理，会出现什么后果？既然信息管理这么重要，你们想不想知道信息管理的方法啊？
思考老师所提出的问题，形成信息管理的意识。了解到信息管理的重要性与必要性。
很想知道信息管理的方法。
5分钟
环节二：
1、探讨信息管理的方法：(1)手工管理;(2)Excel软件管理，”迷你通讯录”软件等软件。
1．教师展示电话本──手工管理。
2.展示Excel制作的通讯录和“迷你通讯录”小软件──软件管理。（即案例：通讯录管理）
3.引导学生比较各种信息管理方法的特点，并体会如何选用合适的工具进行信息管理。
2．布置第一个任务：选择其他主题，探究信息管理的方法。（即活动1）填写“信息管理方法比较表”。（教材：P58 表3—1—1）
3．教师点评。
1．体验迷你通讯录的特点，参考教师提供的主题资源，思考信息管理的方法。
2．确定主题
音乐管理
照片管理
个人光盘管理
个人图书管理
个人财务管理
3．让学生填写“信息管理方法对比表” 体会对信息进行管理的方法有很多种，体会如何选用合适的工具进行信息管理。
10分钟
2、探讨信息管理方法：文件管理（用资源管理器）
1．提问：平时上网下载的很多资料你们是怎么进行管理的？由此引入活动二：资源管理器对文件的管理。
2．教师再次演示已管理好的“老师文件夹”，让学生评价。
3． 布置第二个任务：用自主学习的方法学会对文件进行分类管理，并互相共享文件夹，将自己的文件夹上交到小组长文件夹内，供各位同学评价，通过这个活动规划信息资源管理的方法。
6． 教师点评，学生自评互评。
1．熟悉教师发下来的“探讨信息管理”资料，熟悉第二个任务。
2．熟悉教师课件中的“自主学习”栏目，明确在完成任务过程中可参考课件和教材进行自主学习。
3． 完成任务，每个组员自主探究、互相探讨，组长在完成自己任务后熟悉自己组员情况，并填写“小组活动记载表”。
15分钟
环节三：
认识数据库技术
在教师的示范下，访问“中国国家图书馆”（数据库应用系统），体验数据库管理。
讲解数据库管理数据的方法：
3. 学习‘感受数据库—【中国地图】’的使用方法。
1.观察教师操作，思考数据库管理技术。
2.听讲、思考。
3.操作练习
10分钟
评 价 交 流
1．教师观看各小组共用的文件夹，对各小组进行评价，和学生共同讨论出哪些小组文件管理得较好。
2．提问：设想以下三种情况时，怎样管理才能有效管理信息资源？
（1）文件很少
（2）文件较多
（3）文件非常多
1．思考、讨论，对自己和其他小组的文件夹进行评价。
2． 思考并回答老师所提的问题。
3． 体会用资源管理器管理文件的优缺点。体会网络共享的优势。
3分钟
总结
通过这节课的学习，让同学们体会信息管理的重要性和必要性，掌握几种信息管理的方法，体会如何通过合适的工具对信息进行有效的管理，从而能运用到学习和生活中，提高获取信息的效率和准确性；能够实现网上资源共享，对信息管理的过程和结果进行评价；养成良好的用信息技术管理信息的习惯，形成科学管理信息的意识。
2分钟
教学效果评价
（一）学生自我评价表（请在自评下面栏填上“优秀”“良好”“合格”“不合格”中的一种或几种）
维度
优秀
良好
合格
不合格
自评
1.课堂学习
积极参与课堂学习
参与了课堂学习
基本参与
没有学习，在开小差
2.信息管理重要性
了解信息管理的重要性
不是很了解
基本了解
不了解
3.选择合适工具管理信息
能根据实际问题选择合适工具，有效管理身边信息
基本可以选择工具管理信息
会管理信息，但是不会选择合适工具
不会管理信息
4.自主学习
能根据课件中的步骤自主学习
能自主学习，但有些不会，需要别人帮忙
会一点
一点都不会
5.合作意识
有很好的合作意识，能主动和组员探讨问题
有合作意识，能和组员探讨问题
知道要合作，但自己有些不适应
没有合作意识
6.文件分类管理
会用资源管理器分类管理文件，很熟悉
不太熟悉
会一些
一点也不会
7.共享文件
能实现网上邻居共享，并能将文件存到对方计算机上
能实现网上邻居共享，在别人的帮助下能将文件存到对方计算机上
能实现网上邻居共享，但不能将文件存到对方计算机上
不能实现网上邻居共享，也不会将文件存入对方计算机上
8.他人评价
对他人的信息管理有自己的见解
有见解
模仿他人，有点见解
根本没有
总评
（二）形成性练习与评价表
知识点
学习水平
题目内容
参考答案
1.信息资源管理工具
知道
1．（ ）不属是管理信息资源的行为。
A．使用 BLOG 管理网上资源
B．使用收藏夹分类管理喜爱的网站
C．使用资源管理器对文件进行管理
D．通过ＱＱ与网友下棋
2.列举几种常见的信息资源管理工具。
1.D
2. 共享文件、数据库、搜索引擎等
知道
1．（ ）是长期存储在计算机内的有组织,可共享的数据集合
A．数据库管理系统
B．数据库系统
C．数据库
D．文件组织
2．判断：
网络搜索引擎就是一个数据库的典型应用。（ ）
C
2. 对
3．信息管理方式
知道
1.常见的信息管理方式有三大类，是 、 、
。
手工管理、文件管理、软件管理（或数据库管理）
领会
2．信息资源的管理方法多种多样，学生学籍信息可采取不同的管理方式，按照信息检索的速度来讲，由慢到快的顺序是（ ）。
A．文件管理、手工管理、数据库管理
B．手工管理、文件管理、数据库管理
C．数据库管理、文件管理、手工管理
D．手工管理、数据库管理、文件管理
3．网络信息资源的最佳组织方式是（ ）。
A．主题树方式和超媒体方式相结合
B．文件方式和数据库方式相结合
C．数据库方式与超媒体方式相结合
D．主题树方式和数据库方式相结合
2. B
3. C
4共享软件与免费软件
知道
1.名词解释：
共享软件：
免费软件：
领会
2、下列关于共享软件的说法，不正确的是 ( )
A 以“买前尝试”的方式存在
B 完全免费使用
C 具有版权
D 大多数需要付费
2.B
5．数据库管理
知道
1．下列软件不属于数据库管理系统的是（ ）。
A．Access
B．FOXPRO
C．Word2007
D．MySQL
1.C
领会
2．在校园网上打开学籍管理系统后，经过数据录入、查询、修改、删除，知道了这个数据库应用系统的基本功能，实际上数据库应用系统是在（ ）支持下运行的。
A．数据库管理系统
B．文件管理系统
C．多用户操作系统
D．数据库
2.A
6．实现资源共享
知道
名词解释：
资源共享：
运用
2.简述如何在Windows XP环境下实现资源共享。
7.使用电子表格等软件进行软件管理的操作
知道
1. 名词解释：
软件管理：
分析
2．采用软件管理方式管理数据较文件管理而言，其特点描述不正确的是（ ）。
A．数据联系强
B．数据冗余小
C．数据不共享
D．维护方便
2.C
8.使用资源管理器进行文件管理的方法
知道
1．小华是位摄影爱好者，有大量照片，他经常对这些信息资源进行管理，其中不属于文件管理方式的是（ ）。
A．分类保存自己的数码照片文件到硬盘
B．刻录数码照片到光盘
C．管理移动硬盘上的数码照片
D．用相册管理自己的相片
1.D
领会
2．Windows 资源管理器是采用哪种方式进行管理信息资源的（ ）。
A．目录树方式
B．数据库方式
C．文件方式
D．超媒体方式
2.A
运用
3．语文王老师欲将自己硬盘上的多媒体文件整理一下，你认为他应该（ ）。
A．按文件建立的年份分类保存
B．按文件的类型分类保存
C．按文件的文件名的第一个字母子分类保存
D．按文件的修改年份分类保存息
3.B
9.利用数据库应用系统访问数据库的操作
领会
1．以下属于数据库应用系统实例的是（ ）
①操作系统（Windows, DOS） ②财务管理系统 ③火车售票系统 ④ BIOS 程序⑤指模识别系统 ⑥购物网
A．①②④⑤
B．②③⑤⑥
C．①③④⑥
D．②③④⑥
1.B
运用
2．使用数据库应用系统的优势，不正确的说法是（ ）
A．能够存储大量数据，且占用空间少
B．管理操作方便、快捷、数据维护简单、安全
C．检索统计准确、迅速、高效；数据应用共享性能好
D．存储和管理数据的多少不受限制
2.D
10.数据库管理数据的原理
领会
下列有关数据库技术的说法，不正确的是（ ）
A．使用数据库应用系统，实现了对数据进行集中管理，通过网络等各种技术使得数据能够共享，提高了数据的使用效率
B．数据库保存信息比文件管理的安全性要高
C．数据库应用系统是通过数据库管理系统（ＤＢＭＳ）对数据库中的数据完成操作的
D．使用数据库无法实现数据的排序
1.D
分析
2.分析下图，简述数据库管理数据的方法。
11.不同的维度的各种信息资源管理方法的比较，它们各自的优点与不足的评价
运用
1．阅读下列事例，并回答有关问题： 事例：李明同学第一次到学校食堂的服务台交款购买饭卡。当他拿着饭卡到食堂用餐时，发现
食堂里每个售饭、售菜窗口均可使用饭卡。李明很想知道其中的奥妙，于是他到服务总台问管理员 管理员告诉他：“食堂的计算机已经联网，并使用了数据库应用系统。计算机能把你交款的金额传 送到服务器上，并存到你饭卡的财号中，这样你在任何一台刷卡机上都可以随时查询或使用自己 的账号用餐。
问题： (1)食堂能否采用计算机文件存储和人工操作的方式进行出入账的管理?为什么? (2)请你谈谈数据库在存储和管理数据方面有什么样的特点，优势在哪里。
提示： 答：(1)学校无法采用计算机文件存储和人工操作的方式进行出入账的管理，因为学生饭卡是实时 的和不同地点的改变饭卡余额信息，如果采用以上两种管理方法，则管理的效率太慢，无法满足 很多学生在短时间改变同一个文件的要求。 (2)使用数据库在存储和管理数据方面，有如下优势：①能够存储大量数据，且占用空间少； ②管理操作方便、快捷，数据维护简单、安全；③检索统计准确、迅速、高效；④数据应用共享性能好。
综合
评价
使用下表，比较手工管理、文件管理、数据库管理三种信息管理方法：
管理方式
使用
成本
使用
方便性
维护
方便性
查询
速度
其他
12.某个数据库应用系统考察与使用，相关调查报告设计与制定
综合
评价
考察并使用某个数据库应用系统，如图书管理系统、学籍管理系统或者某个网络数据库应用系统，说出它的信息管理的优势，设计并完成一份调查报告。
要求：
在调查报告中至少应该展示：该数据库应用系统的应用领域，使用它进行信息检索的有效性和操作的简便性，同时分析所检索资料的准确性和丰富性。
一 案例基本信息
科目内容：
第一节 探讨信息管理
内容选自：
高中信息技术必修模块 《信息技术基础》（中国地图出版社出版）第三单元 科学管理信息
适用年级：
高一年级
教学课时：
1课时
设计
设计者：
侯元军
班级：
2010级教育技术学<1>班
二 案例教学设计
探讨信息管理——ID1
教材分析：
1、地位与联系：这节课取材于中国地图出版社出版的高中信息技术必修模块 《信息技术基础》第三单元《科学管理信息》的第一节《探讨信息管理》，是高中信息技术必修模块的信息管理部分重要的一节，其重要性不言而喻，在整个课程教学中起到一个支架作用，它激发学生以后学习数据库的兴趣。
现代社会的信息量越来越大，如何去很好的管理、科学的管理信息对于一个现代人来说，是一个非常重要的难题。本单元内容在第二单元有效获取信息之后，第四单元加工表达信息之前，起到了承上启下的作用，地位非常重要。本节通过探讨信息管理，使学生了解信息管理的方法和一般过程，重视信息管理，具有管理的意识，能根据实际问题选择合适的工具，有效管理日常学习与生活中的信息，为后面数据库相关知识的学习起到了一个铺垫作用。激发学生对数据库的兴趣，为后面学习管理大量信息打下基础。
2、主要内容：《探讨信息管理》第一课时主要内容是“管理身边的信息资源”，它从学生的现实生活出发，以学生的生活经验为基础，让学生初步体会数据管理的基本思想。它为后面数据库相关知识的学习起到了一个铺垫作用，它是一个引子，激发学生学习数据库的兴趣。
这一课时，教材中设置了两个活动：
活动一：选择恰当的信息资源管理工具，对身边的简单数据进行管理，并分析该工具在管理中的优缺点。课本上的案例是：以“通讯录管理”为例，通过使用电子表格软件、“迷你通讯录”免费软件来管理自己的通讯录，并要求学生对不同的管理方法作出比较。
活动二：利用资源管理器进行文件的存储和共享管理，主要让学生学习一种资源管理的方法，即文件管理，并通过课本中的讨论体会各种文件管理的特点、优点和不足。
两个活动目的是为了让学生使用不同信息管理的工具，体验管理身边信息的过程，并能对不同的管理方法作出评价。这节课要达到的主要目的也就在于此。
3、课标：学习《探讨信息管理》一节有以下要求：
（1）了解信息管理的重要性，具有信息管理的意识；（2）学会访问数据库，体验数据库对于信息管理的优势；（3）能够根据实际问题的需要选择合适的工具，有效管理日常学习与生活中的信息；（4）通过学习认识到对于信息进行科学管理的重要性和意义，培养科学管理信息的素养。
学习者分析：
1、学习者一般特征分析：高一学生大多都有小学、初中信息技术学习的基础，对信息技术课有着浓厚的学习兴趣，但对信息管理的概念与思想比较模糊。
他们在初中一般学过了资源管理器和电子表格软件，这两种工具的使用不成问题。此外，他们一般都有一定管理身边信息的经验，比如用笔管理自己的电话本，用电脑管理自己的文件资料，用手机、QQ、MSN通讯工具管理自己的通讯录等。但是，他们只知道操作方法，而不知道为什么要这样做，不能根据实际问题，选择合适的管理工具，没有形成科学管理信息的意识，引导他们学会对信息进行有效管理很重要，也是为以后的学习打下坚实的基础。
因此，课程的设计应注重提高学生自主探究的学习能力，培养他们的问题意识以及解决问题的能力。
2、学习风格分析：高一学生小组交流、合作讨论的意识比较弱，学习交往往往表现为个别化学习。
从信息加工处理的速度与准确度方面看，学生的学习风格既有冲动型的，也有沉思型的。教师应该针对不同类型的学生采取不同的教学方法。
3、学习动机分析：学习目的不明确，认为只要学会上课所教的知识，完成老师所布置的任务就可以了，学习缺乏主动性。
学习内容及其分类
科目内容
知识点
学习内容分类
探讨信息管理
1
信息资源管理工具
事实类
2
共享文件、数据库、搜索引擎等
3
信息管理
概念类
4
共享软件与免费软件
5
数据库管理
6
实现资源共享
技能类
7
使用电子表格等软件进行软件管理的操作
8
使用资源管理器进行文件管理的方法；
9
利用数据库应用系统访问数据库的操作
10
数据库管理数据的原理
原理类
11
不同的维度的各种信息资源管理方法的比较，它们各自的优点与不足的评价
问题解决类
12
某个数据库应用系统考察与使用，相关调查报告设计与制定
重点与难点
教学重点：
1、通过活动，体验文件管理和软件管理的过程，初步了解信息管理的基本方法与思想。
2、根据实际问题，选择合适的信息资源管理工具进行信息的有效管理。
教学难点：
1、从不同的维度比较各种信息资源管理方法，并评价它们各自的优点与不足。
2、考察并使用某个数据库应用系统，体验数据库对于信息管理的优势，并设计并完成一份调查报告。
知识点之间的关系总结
知识归纳分析：
教学目标
学习内容与学习目标分析
科目内容
知识点
教学目标
知道
领会
运用
分析
综合
评价
探讨信息管理
1
信息资源管理工具
√
2
共享文件、数据库、搜索引擎等
√
3
信息管理
√
√
4
共享软件与免费软件
√
√
5
数据库管理
√
√
6
实现资源共享
√
√
√
7
使用电子表格等软件进行软件管理的操作
√
√
√
8
使用资源管理器进行文件管理的方法；
√
√
√
9
利用数据库应用系统访问数据库的操作
√
√
√
10
数据库管理数据的原理
√
√
√
√
11
不同的维度的各种信息资源管理方法的比较，它们各自的优点与不足的评价
√
√
√
√
√
√
12
某个数据库应用系统考察与使用，相关调查报告设计与制定
√
√
√
√
√
√
（二）行为目标（学习水平）描述
知识点
学习水平
行为目标描述
行为动词
1
知道
列举几种常见的信息资源管理工具，如文字表格处理软件、通讯录、电子表格处理软件、数据库系统等
列举
2
描述共享文件、数据库、搜索引擎等是什么
描述
3
领会
归纳信息管理的基本概念
归纳
4
分类叙述共享软件与免费软件的概念与特征
分类、叙述
5
解释数据库管理是什么，并举例说明
解释
举例说明
6
运用
运用Windows资源管理器进行操作，实现资源共享
运用、操作
7
应用电子表格等软件进行软件管理操作示范
应用
操作示范
8
运用资源管理器进行文件管理操作
运用
操作
9
运用数据库应用系统，进行访问数据库的操作示范
运用
操作示范
10
分析
阐述数据库管理数据的原理
图示概括其基本工作原理
阐述、图示
11
综合评价
设计一个从不同的维度评价各种信息资源管理方法的方案
设计······的方案、评价
12
考察并使用某个数据库应用系统，说出它的信息管理的优势，设计并完成一份调查报告
考察、说出······的优势、设计
（三）三维教学目标归纳
知识与技能：
1.了解信息管理的思想和重要性，从而形成对身边信息进行管理的意识。
2.掌握信息资源的管理方法，根据实际问题选择合适的工具，有效管理身边的信息。
3.归纳资源管理器进行文件管理的特点，并能够实现网上资源共享；学会用电子表格软件进行软件管理的操作方法。
4．分类归纳文件管理与软件管理各自的不同特点。
5．了解数据库技术，分析概括数据库管理数据的原理，学会使用数据库应用系统访问数据库的方法。
过程与方法：
1.通过比较各种信息管理的方法，学会根据实际情况，选择合适工具管理身边信息的方法。
2.通过尝试不同的信息管理方法，感受和体会信息管理的一般过程和基本思想。
3．通过学习利用信息技术管理信息的基本思想与方法，能够对他人信息管理的过程和结果做出评价。
情感态度与价值观：
1.能主动学习和选择信息管理工具，形成管理身边信息的积极态度。
2.通过管理身边的信息，体验有效管理信息的重要性与必要性，形成科学管理信息的意识，培养学生能够合理地管理信息。
教学媒体选择
媒体选择工作表
科目内容
探讨信息管理
知识点
学习水平等级
媒体类型
媒体在教学中的作用
媒体的内容要点
资料来源
媒体的使用方式
1
知道
1
板书
列举几种常见的信息资源管理工具
常见的信息资源管理工具的列举
书写
边写边讲
2
ppt
提供事实
建立经验
常见的信息资源管理工具
制作
呈现—
讲解
4
领会
1
ppt
创设情境
引发动机
区分共享软件与免费软件
选编
边展示
边讲解
2
计算机软件
创设情境
引发动机
举例说明共享软件与免费软件的概念与特征
实验室
展示—
概括
6
运用
1
多媒体计算机
提供示范
帮助操作
运用Windows资源管理器进行操作，实现资源共享
实验室
边操作
边讲解
7
运用
1
网络教学机
提供示范
帮助操作
应用电子表格等软件进行软件管理的操作示范
实验室
边操作
边讲解
8
运用
1
网络教学机
提供示范
帮助操作
运用资源管理器进行文件管理的操作
实验室
边操作
边讲解
2
视频
展现正确的操作方法
运用资源管理器进行文件管理操作的过程
录制
播放—总结—练习
9
运用
1
多媒体计算机
提供示范
帮助操作
运用数据库应用系统，进行访问数据库的操作示范
实验室
边操作
边讲解
10
分析
1
图片
图示其基本工作原理，形成感性认识
数据库管理数据的原理呈现
选编
展示—
归纳
2
动画
呈现过程
形成表象
数据库管理数据的原理展现
下载
边放边讲
3
视频
演绎原理
启发思维
数据库管理数据的原理过程
剪辑
讲解—播放—总结
12
综合评价
1
网络教学系统
提出问题
引发思考
提供某个数据库应用系统，用于考察访问，以便设计完成调查报告
互联网
设问—呈现—讨论
课堂教学过程
（一）结构流程图
（二）课堂教学策略
教学环节
教师活动
学生活动
所用时间
环节一：
问题导入（了解信息管理的重要性，形成对身边信息进行管理的意识。）
以去图书馆借阅为例，提问学生是如何找到要借阅的图书？如果图书馆的书没有分门别类管理，会出现什么后果？既然信息管理这么重要，你们想不想知道信息管理的方法啊？
思考老师所提出的问题，形成信息管理的意识。了解到信息管理的重要性与必要性。
很想知道信息管理的方法。
5分钟
环节二：
1、探讨信息管理的方法：(1)手工管理;(2)Excel软件管理，”迷你通讯录”软件等软件。
1．教师展示电话本──手工管理。
2.展示Excel制作的通讯录和“迷你通讯录”小软件──软件管理。（即案例：通讯录管理）
3.引导学生比较各种信息管理方法的特点，并体会如何选用合适的工具进行信息管理。
2．布置第一个任务：选择其他主题，探究信息管理的方法。（即活动1）填写“信息管理方法比较表”。（教材：P58 表3—1—1）
3．教师点评。
1．体验迷你通讯录的特点，参考教师提供的主题资源，思考信息管理的方法。
2．确定主题
音乐管理
照片管理
个人光盘管理
个人图书管理
个人财务管理
3．让学生填写“信息管理方法对比表” 体会对信息进行管理的方法有很多种，体会如何选用合适的工具进行信息管理。
10分钟
2、探讨信息管理方法：文件管理（用资源管理器）
1．提问：平时上网下载的很多资料你们是怎么进行管理的？由此引入活动二：资源管理器对文件的管理。
2．教师再次演示已管理好的“老师文件夹”，让学生评价。
3． 布置第二个任务：用自主学习的方法学会对文件进行分类管理，并互相共享文件夹，将自己的文件夹上交到小组长文件夹内，供各位同学评价，通过这个活动规划信息资源管理的方法。
6． 教师点评，学生自评互评。
1．熟悉教师发下来的“探讨信息管理”资料，熟悉第二个任务。
2．熟悉教师课件中的“自主学习”栏目，明确在完成任务过程中可参考课件和教材进行自主学习。
3． 完成任务，每个组员自主探究、互相探讨，组长在完成自己任务后熟悉自己组员情况，并填写“小组活动记载表”。
15分钟
环节三：
认识数据库技术
在教师的示范下，访问“中国国家图书馆”（数据库应用系统），体验数据库管理。
讲解数据库管理数据的方法：
3. 学习‘感受数据库—【中国地图】’的使用方法。
1.观察教师操作，思考数据库管理技术。
2.听讲、思考。
3.操作练习
10分钟
评 价 交 流
1．教师观看各小组共用的文件夹，对各小组进行评价，和学生共同讨论出哪些小组文件管理得较好。
2．提问：设想以下三种情况时，怎样管理才能有效管理信息资源？
（1）文件很少
（2）文件较多
（3）文件非常多
1．思考、讨论，对自己和其他小组的文件夹进行评价。
2． 思考并回答老师所提的问题。
3． 体会用资源管理器管理文件的优缺点。体会网络共享的优势。
3分钟
总结
通过这节课的学习，让同学们体会信息管理的重要性和必要性，掌握几种信息管理的方法，体会如何通过合适的工具对信息进行有效的管理，从而能运用到学习和生活中，提高获取信息的效率和准确性；能够实现网上资源共享，对信息管理的过程和结果进行评价；养成良好的用信息技术管理信息的习惯，形成科学管理信息的意识。
2分钟
教学效果评价
（一）学生自我评价表（请在自评下面栏填上“优秀”“良好”“合格”“不合格”中的一种或几种）
维度
优秀
良好
合格
不合格
自评
1.课堂学习
积极参与课堂学习
参与了课堂学习
基本参与
没有学习，在开小差
2.信息管理重要性
了解信息管理的重要性
不是很了解
基本了解
不了解
3.选择合适工具管理信息
能根据实际问题选择合适工具，有效管理身边信息
基本可以选择工具管理信息
会管理信息，但是不会选择合适工具
不会管理信息
4.自主学习
能根据课件中的步骤自主学习
能自主学习，但有些不会，需要别人帮忙
会一点
一点都不会
5.合作意识
有很好的合作意识，能主动和组员探讨问题
有合作意识，能和组员探讨问题
知道要合作，但自己有些不适应
没有合作意识
6.文件分类管理
会用资源管理器分类管理文件，很熟悉
不太熟悉
会一些
一点也不会
7.共享文件
能实现网上邻居共享，并能将文件存到对方计算机上
能实现网上邻居共享，在别人的帮助下能将文件存到对方计算机上
能实现网上邻居共享，但不能将文件存到对方计算机上
不能实现网上邻居共享，也不会将文件存入对方计算机上
8.他人评价
对他人的信息管理有自己的见解
有见解
模仿他人，有点见解
根本没有
总评
（二）形成性练习与评价表
知识点
学习水平
题目内容
参考答案
1.信息资源管理工具
知道
1．（ ）不属是管理信息资源的行为。
A．使用 BLOG 管理网上资源
B．使用收藏夹分类管理喜爱的网站
C．使用资源管理器对文件进行管理
D．通过ＱＱ与网友下棋
2.列举几种常见的信息资源管理工具。
1.D
2. 共享文件、数据库、搜索引擎等
知道
1．（ ）是长期存储在计算机内的有组织,可共享的数据集合
A．数据库管理系统
B．数据库系统
C．数据库
D．文件组织
2．判断：
网络搜索引擎就是一个数据库的典型应用。（ ）
C
2. 对
3．信息管理方式
知道
1.常见的信息管理方式有三大类，是 、 、
。
手工管理、文件管理、软件管理（或数据库管理）
领会
2．信息资源的管理方法多种多样，学生学籍信息可采取不同的管理方式，按照信息检索的速度来讲，由慢到快的顺序是（ ）。
A．文件管理、手工管理、数据库管理
B．手工管理、文件管理、数据库管理
C．数据库管理、文件管理、手工管理
D．手工管理、数据库管理、文件管理
3．网络信息资源的最佳组织方式是（ ）。
A．主题树方式和超媒体方式相结合
B．文件方式和数据库方式相结合
C．数据库方式与超媒体方式相结合
D．主题树方式和数据库方式相结合
2. B
3. C
4共享软件与免费软件
知道
1.名词解释：
共享软件：
免费软件：
领会
2、下列关于共享软件的说法，不正确的是 ( )
A 以“买前尝试”的方式存在
B 完全免费使用
C 具有版权
D 大多数需要付费
2.B
5．数据库管理
知道
1．下列软件不属于数据库管理系统的是（ ）。
A．Access
B．FOXPRO
C．Word2007
D．MySQL
1.C
领会
2．在校园网上打开学籍管理系统后，经过数据录入、查询、修改、删除，知道了这个数据库应用系统的基本功能，实际上数据库应用系统是在（ ）支持下运行的。
A．数据库管理系统
B．文件管理系统
C．多用户操作系统
D．数据库
2.A
6．实现资源共享
知道
名词解释：
资源共享：
运用
2.简述如何在Windows XP环境下实现资源共享。
7.使用电子表格等软件进行软件管理的操作
知道
1. 名词解释：
软件管理：
分析
2．采用软件管理方式管理数据较文件管理而言，其特点描述不正确的是（ ）。
A．数据联系强
B．数据冗余小
C．数据不共享
D．维护方便
2.C
8.使用资源管理器进行文件管理的方法
知道
1．小华是位摄影爱好者，有大量照片，他经常对这些信息资源进行管理，其中不属于文件管理方式的是（ ）。
A．分类保存自己的数码照片文件到硬盘
B．刻录数码照片到光盘
C．管理移动硬盘上的数码照片
D．用相册管理自己的相片
1.D
领会
2．Windows 资源管理器是采用哪种方式进行管理信息资源的（ ）。
A．目录树方式
B．数据库方式
C．文件方式
D．超媒体方式
2.A
运用
3．语文王老师欲将自己硬盘上的多媒体文件整理一下，你认为他应该（ ）。
A．按文件建立的年份分类保存
B．按文件的类型分类保存
C．按文件的文件名的第一个字母子分类保存
D．按文件的修改年份分类保存息
3.B
9.利用数据库应用系统访问数据库的操作
领会
1．以下属于数据库应用系统实例的是（ ）
①操作系统（Windows, DOS） ②财务管理系统 ③火车售票系统 ④ BIOS 程序⑤指模识别系统 ⑥购物网
A．①②④⑤
B．②③⑤⑥
C．①③④⑥
D．②③④⑥
1.B
运用
2．使用数据库应用系统的优势，不正确的说法是（ ）
A．能够存储大量数据，且占用空间少
B．管理操作方便、快捷、数据维护简单、安全
C．检索统计准确、迅速、高效；数据应用共享性能好
D．存储和管理数据的多少不受限制
2.D
10.数据库管理数据的原理
领会
下列有关数据库技术的说法，不正确的是（ ）
A．使用数据库应用系统，实现了对数据进行集中管理，通过网络等各种技术使得数据能够共享，提高了数据的使用效率
B．数据库保存信息比文件管理的安全性要高
C．数据库应用系统是通过数据库管理系统（ＤＢＭＳ）对数据库中的数据完成操作的
D．使用数据库无法实现数据的排序
1.D
分析
2.分析下图，简述数据库管理数据的方法。
11.不同的维度的各种信息资源管理方法的比较，它们各自的优点与不足的评价
运用
1．阅读下列事例，并回答有关问题： 事例：李明同学第一次到学校食堂的服务台交款购买饭卡。当他拿着饭卡到食堂用餐时，发现
食堂里每个售饭、售菜窗口均可使用饭卡。李明很想知道其中的奥妙，于是他到服务总台问管理员 管理员告诉他：“食堂的计算机已经联网，并使用了数据库应用系统。计算机能把你交款的金额传 送到服务器上，并存到你饭卡的财号中，这样你在任何一台刷卡机上都可以随时查询或使用自己 的账号用餐。
问题： (1)食堂能否采用计算机文件存储和人工操作的方式进行出入账的管理?为什么? (2)请你谈谈数据库在存储和管理数据方面有什么样的特点，优势在哪里。
提示： 答：(1)学校无法采用计算机文件存储和人工操作的方式进行出入账的管理，因为学生饭卡是实时 的和不同地点的改变饭卡余额信息，如果采用以上两种管理方法，则管理的效率太慢，无法满足 很多学生在短时间改变同一个文件的要求。 (2)使用数据库在存储和管理数据方面，有如下优势：①能够存储大量数据，且占用空间少； ②管理操作方便、快捷，数据维护简单、安全；③检索统计准确、迅速、高效；④数据应用共享性能好。
综合
评价
使用下表，比较手工管理、文件管理、数据库管理三种信息管理方法：
管理方式
使用
成本
使用
方便性
维护
方便性
查询
速度
其他
12.某个数据库应用系统考察与使用，相关调查报告设计与制定
综合
评价
考察并使用某个数据库应用系统，如图书管理系统、学籍管理系统或者某个网络数据库应用系统，说出它的信息管理的优势，设计并完成一份调查报告。
要求：
在调查报告中至少应该展示：该数据库应用系统的应用领域，使用它进行信息检索的有效性和操作的简便性，同时分析所检索资料的准确性和丰富性。