3-5-3 神经调节的基本方式
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文档简介
七年级 第五章第三节神经调节的基本方式 济钢鲍山学校 赵永霞
第12周 第1课时 总第34课时
课题 神经调节的基本方式 课型 新授 备课人 赵永霞 单位 济钢鲍山学校
课标与教材分 析 本节课标要求 ：具体内容标准活动建议概述人体神经调节的基本方式。探究某种动物条件反射的形成过程。本节通过对膝跳反射实验的分析，明确了反射与反射弧的概念，再以经典条件反射建立的过程为例，分析归纳出非条件反射与条件反射的定义和主要特点，并总结了形成条件反射的一般规律，特别说明了人类能够形成以语言为抽象信号刺激的特有条件反射，以此作为人类与动物在高级神经调节方式上的本质区别。另外本节还突出了对过程的分析，对特征的归纳，以及对规律的概括总结，即对教学中培养学生的思维能力提出了较高的要求。
学情分析 1、学生已经知道的：通过对神经调节的结构基础的学习，学生对人体神经系统的基本结构和功能，如神经纤维、脊髓、神经中枢等知识有了较为清晰的认识2、学生想知道的：反射的概念、反射的完成、和反射类型3、学生能自己解决的：通过阅读课本、观察思考、图片、实验能够解决反射的概念、反射弧的组成和类型4、学困生 ：学生对反射弧的组成理解较困难
教学目标 知识技能 概述人体神经调节的基本方式通过“观察膝跳反射”实验及膝跳反射过程示意图，归纳出反射的概念并描述反射弧的结构举例说明非条件反射和条件反射。
过程方法 通过阅读课本，实验、分析条件反射建立过程，以及对特征、规律的概括总结，培养学生的思维能力
情感态度价值观 培养对于科学探究的强烈兴趣
教学重点教学难点 反射弧的组成、条件反射与非条件反射的区别
教学方法教学媒体 自主学习、实验法、图示法、讲述法
教学环节 教师活动 学生活动 复 备
【导入】【新课学习】一、反射二、反射弧三、非条件反射和条件反射 【导入】当你走在路上，突然有只大狗叫着出现在你的面前时，你会下的往后倒退，脸色变白，心跳呼吸加速；手碰到很烫的杯子时，会很快地缩回；在学校里听到上课铃声时会很快进入教室；面对一道数学习题时，我们会努力思考解题。无论是简单还是复杂的活动，都是主要靠神经系统来调节的。今天我们进行学习。【新课学习】反射学生实验：两个同学一组按课本实验。注意强调 ①叩击部位:膝盖下方韧带
②叩击时机:受试者放松且未注意。教师指导帮助实验完毕总结现象，分析不成功原因。根据刚才的实验、例子你能说出什么是反射吗？判断：含羞草对外界的反应是反射吗
衣藻或草绿虫的应激性是反射吗 教师强调：必须通过神经系统没有的不能称之为反射。而且指出反射是神经调节的基本方式。二、反射弧看图分析膝跳反射过程，说出神经冲动传导的途径？分析如果神经冲动传导途径的某一环节出现障碍，会出现什么后果？总结：反射弧的概念、组成、以及各部分功能强调指出：反射通过反射弧来完成，也就是说反射弧是反射活动的结构基础。反射弧不完整，反射活动无法进行。讲述：膝跳反射属于非条件反射。面对数学难题时会思考属于条件反射。什么是非条件反射和条件反射？二者有什么区别？三、非条件反射和条件反射学生阅读课本分析与讨论条件反射建立的实验过程然后交流总结：讲述：非条件反射是先天的，本能的；条件反射是后天的，建立起来的，可以消退。二者有何区别？非条件反射：低级、大脑皮层以下的神经中枢条件反射：高级、大脑（人类特有：对语言文字刺激引起的反射）辨析：望梅止渴、吃梅止渴、谈梅止渴学以致用：膝跳反射、缩手反射排尿反射、老马识途、鹦鹉学舌、大雁南飞、谈虎色变、小狗做算术、听故事流泪、看红灯停车、一朝被蛇咬，十年怕井绳、
画饼充饥、人从亮处走到暗处，瞳孔会扩大、幼儿见到穿白色衣服的护士就紧张、哭闹、物体在眼球前突然出现时会眨眼巩固练习：学检课堂自测 学生分组实验归纳反射的概念思考判断自学讨论交流回答理解识记概念、组成进一步加深理解阅读课本讨论交流食物引起的唾液分泌是一种非条件反射，铃声刺激引起的唾液分泌是一种条件反射。阅读课本辨析试举例谈虎色变、听到“起立”口令后起立学生根据所学进行运用判断 从生活实际入手，学生很容易理解，而且激起了学习兴趣分析实验要点：叩击受试者的韧带——刺激，受试者小腿跳起——反应。这种“刺激——反应”每次都会发生——有规律。通过以上分析，概括出反射的概念再举正例和反例（如含羞草、草履虫的反应等）让学生判断，掌握概念的内涵画图让学生辨认反射弧的组成当反射弧的某一部分损伤时，会不会有感觉及反射大量举例，加强学生的迁移能力，采用接龙的方式，展开竞赛
板书设计 反射二、反射弧三、非条件反射和条件反射
布置作业
第12周 第1课时 总第34课时
课题 神经调节的基本方式 课型 新授 备课人 赵永霞 单位 济钢鲍山学校
课标与教材分 析 本节课标要求 ：具体内容标准活动建议概述人体神经调节的基本方式。探究某种动物条件反射的形成过程。本节通过对膝跳反射实验的分析，明确了反射与反射弧的概念，再以经典条件反射建立的过程为例，分析归纳出非条件反射与条件反射的定义和主要特点，并总结了形成条件反射的一般规律，特别说明了人类能够形成以语言为抽象信号刺激的特有条件反射，以此作为人类与动物在高级神经调节方式上的本质区别。另外本节还突出了对过程的分析，对特征的归纳，以及对规律的概括总结，即对教学中培养学生的思维能力提出了较高的要求。
学情分析 1、学生已经知道的：通过对神经调节的结构基础的学习，学生对人体神经系统的基本结构和功能，如神经纤维、脊髓、神经中枢等知识有了较为清晰的认识2、学生想知道的：反射的概念、反射的完成、和反射类型3、学生能自己解决的：通过阅读课本、观察思考、图片、实验能够解决反射的概念、反射弧的组成和类型4、学困生 ：学生对反射弧的组成理解较困难
教学目标 知识技能 概述人体神经调节的基本方式通过“观察膝跳反射”实验及膝跳反射过程示意图，归纳出反射的概念并描述反射弧的结构举例说明非条件反射和条件反射。
过程方法 通过阅读课本，实验、分析条件反射建立过程，以及对特征、规律的概括总结，培养学生的思维能力
情感态度价值观 培养对于科学探究的强烈兴趣
教学重点教学难点 反射弧的组成、条件反射与非条件反射的区别
教学方法教学媒体 自主学习、实验法、图示法、讲述法
教学环节 教师活动 学生活动 复 备
【导入】【新课学习】一、反射二、反射弧三、非条件反射和条件反射 【导入】当你走在路上，突然有只大狗叫着出现在你的面前时，你会下的往后倒退，脸色变白，心跳呼吸加速；手碰到很烫的杯子时，会很快地缩回；在学校里听到上课铃声时会很快进入教室；面对一道数学习题时，我们会努力思考解题。无论是简单还是复杂的活动，都是主要靠神经系统来调节的。今天我们进行学习。【新课学习】反射学生实验：两个同学一组按课本实验。注意强调 ①叩击部位:膝盖下方韧带
②叩击时机:受试者放松且未注意。教师指导帮助实验完毕总结现象，分析不成功原因。根据刚才的实验、例子你能说出什么是反射吗？判断：含羞草对外界的反应是反射吗
衣藻或草绿虫的应激性是反射吗 教师强调：必须通过神经系统没有的不能称之为反射。而且指出反射是神经调节的基本方式。二、反射弧看图分析膝跳反射过程，说出神经冲动传导的途径？分析如果神经冲动传导途径的某一环节出现障碍，会出现什么后果？总结：反射弧的概念、组成、以及各部分功能强调指出：反射通过反射弧来完成，也就是说反射弧是反射活动的结构基础。反射弧不完整，反射活动无法进行。讲述：膝跳反射属于非条件反射。面对数学难题时会思考属于条件反射。什么是非条件反射和条件反射？二者有什么区别？三、非条件反射和条件反射学生阅读课本分析与讨论条件反射建立的实验过程然后交流总结：讲述：非条件反射是先天的，本能的；条件反射是后天的，建立起来的，可以消退。二者有何区别？非条件反射：低级、大脑皮层以下的神经中枢条件反射：高级、大脑（人类特有：对语言文字刺激引起的反射）辨析：望梅止渴、吃梅止渴、谈梅止渴学以致用：膝跳反射、缩手反射排尿反射、老马识途、鹦鹉学舌、大雁南飞、谈虎色变、小狗做算术、听故事流泪、看红灯停车、一朝被蛇咬，十年怕井绳、
画饼充饥、人从亮处走到暗处，瞳孔会扩大、幼儿见到穿白色衣服的护士就紧张、哭闹、物体在眼球前突然出现时会眨眼巩固练习：学检课堂自测 学生分组实验归纳反射的概念思考判断自学讨论交流回答理解识记概念、组成进一步加深理解阅读课本讨论交流食物引起的唾液分泌是一种非条件反射，铃声刺激引起的唾液分泌是一种条件反射。阅读课本辨析试举例谈虎色变、听到“起立”口令后起立学生根据所学进行运用判断 从生活实际入手，学生很容易理解，而且激起了学习兴趣分析实验要点：叩击受试者的韧带——刺激，受试者小腿跳起——反应。这种“刺激——反应”每次都会发生——有规律。通过以上分析，概括出反射的概念再举正例和反例（如含羞草、草履虫的反应等）让学生判断，掌握概念的内涵画图让学生辨认反射弧的组成当反射弧的某一部分损伤时，会不会有感觉及反射大量举例，加强学生的迁移能力，采用接龙的方式，展开竞赛
板书设计 反射二、反射弧三、非条件反射和条件反射
布置作业