七年级 第五章第四节人体对周围世界的感知 济钢鲍山学校 赵永霞
第12周 第2课时 总第35课时
课题 人体对周围世界的感知（1） 课型 新授 备课人 赵永霞 单位 济钢鲍山学校
课标与教材分 析 本节课标要求： 具体内容标准活动建议概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。调查班级学生的近视率，分析其原因。本节课是在学习了神经系统、了解了感受器的基础上进一步了解感觉器官。在本章中的地位比较重要。在前几节课学习的基础上，注意从学生已有的实际经验出发，采用直观、形象的教学手段，深入浅出地完成眼球和耳的结构、视觉和听觉的形成等重点、难点内容的教学。
学情分析 1、学生已经知道的：学生对视觉、听觉以及热、触、痛、酸、甜、苦、咸等感觉，并不陌生，有着丰富的生活体验，对眼和耳，更熟悉。但缺乏对感觉器官结构和功能的认识。教师要充分利用教科书插图、模型、板图等手段，是学生纠正和完善已有的知识体系2、学生想知道的：眼和耳的结构以及视觉和听觉的形成3、学生能自己解决的：通过阅读课本、图片、讨论等初步了解眼和耳的结构，及视觉的形成过程4、学困生 ：由于缺乏物理知识，对于凸透镜成像的原理、视觉的形成理解有些困难
教学目标 知识技能 识别眼球和耳的结构通过模拟眼球成像实验，描述视觉的形成过程举例说明正确的用眼习惯识别耳鼓膜、听小骨、咽鼓管、半规管、前庭和耳蜗结构，描述听觉的形成过程举例说明正确的用耳习惯列举其他一些感觉和感觉器官，如味觉器官——舌，嗅觉器官——鼻，温度、触觉和痛觉器官——皮肤。
过程方法 通过阅读课本、观察思考讨论、模拟实验，培养学生的自主学习能力、分析能力
情感态度价值观 认同视觉卫生和听觉卫生；关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人群
教学重点教学难点 眼和耳的基本结构以及视觉和听觉的形成
教学方法教学媒体 自主学习法、讨论法、实验法、板画法、讲述法
教学环节 教师活动 学生活动 复 备
【导入】【新课学习】一、视觉1、眼球结构2、视觉形成3、近视 【导入】展示秀丽的山水风光图画，吸引学生的注意力，眼睛对于人体来说非常重要。我们每位同学都有一双美丽的眼睛，但是，你知道这双美丽的眼睛内部是什么样的吗？你又是怎样通过眼睛观察到外界事物的呢？同学们想知道吗？让我们带着这些问题开始今天的学习。【新课学习】视觉眼球结构先让学生阅读课本学习、并填写学检导学提纲，初步了解眼球的结构然后让学生辨认课本图，认识眼球的结构最后教师展示模型，引导学生进一步辨认眼球的结构，并强调：白眼球：巩膜黑眼球：虹膜晶状体：凸透镜瞳孔：光圈视网膜：胶卷睫状体：调节晶状体的曲度视觉的形成模拟实验演示：眼球成像原理分析讨论：课本中的三个问题指明眼球成像与凸透镜成像的原理一样：教师引导学生分析成像过程。教师强调：成像：视网膜视觉形成：视觉中枢让学生填写导学提纲4近视成因及矫正：如果物像落不到视网膜上，就不能看清物体。长期近距离看书，或在黑暗处读书写字等就会使晶状体的曲度变大，或眼球前后经过长，使物像落在视网膜前方，看不清远处物体，形成近视。板图解释近视成因，及矫正如何预防近视：让学生想办法巩固练习; 阅读课本学习识图辨认各部分通过拆装模型识记眼球结构观察实验分析讨论板图理解近视成因 从生活实际入手，学生很容易理解，而且激起了学习兴趣教师可简单板画图让学生理解眼球结构教师可指出班内近视的学生，让其谈一谈近视的危害，从而进行保护眼睛的重要性
板书设计 视觉眼球结构视觉形成近视成因及矫正
布置作业七年级 第五章第四节人体对周围世界的感知 济钢鲍山学校 赵永霞
第12周 第3课时 总第36课时
课题 人体对周围世界的感知（2） 课型 新授 备课人 赵永霞 单位 济钢鲍山学校
课标与教材分 析 本节课标要求： 具体内容标准活动建议概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。调查班级学生的近视率，分析其原因。本节课是在学习了神经系统、了解了感受器的基础上进一步了解感觉器官。在本章中的地位比较重要。在前几节课学习的基础上，注意从学生已有的实际经验出发，采用直观、形象的教学手段，深入浅出地完成眼球和耳的结构、视觉和听觉的形成等重点、难点内容的教学。
学情分析 1、学生已经知道的：学生对视觉、听觉以及热、触、痛、酸、甜、苦、咸等感觉，并不陌生，有着丰富的生活体验，对眼和耳，更熟悉。但缺乏对感觉器官结构和功能的认识。教师要充分利用教科书插图、模型、板图等手段，是学生纠正和完善已有的知识体系2、学生想知道的：眼和耳的结构以及视觉和听觉的形成3、学生能自己解决的：通过阅读课本、图片、讨论等初步了解眼和耳的结构，及视觉的形成过程4、学困生 ：由于缺乏物理知识，对于凸透镜成像的原理、视觉的形成理解有些困难
教学目标 知识技能 识别眼球和耳的结构通过模拟眼球成像实验，描述视觉的形成过程举例说明正确的用眼习惯识别耳鼓膜、听小骨、咽鼓管、半规管、前庭和耳蜗结构，描述听觉的形成过程举例说明正确的用耳习惯列举其他一些感觉和感觉器官，如味觉器官——舌，嗅觉器官——鼻，温度、触觉和痛觉器官——皮肤。
过程方法 通过阅读课本、观察思考讨论、模拟实验，培养学生的自主学习能力、分析能力
情感态度价值观 认同视觉卫生和听觉卫生；关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人群
教学重点教学难点 眼和耳的基本结构以及视觉和听觉的形成
教学方法教学媒体 自主学习法、讨论法、讲述法
教学环节 教师活动 学生活动 复 备
【回顾复习】【新课学习】一、视觉1、眼球结构2、听觉形成3、其他感觉 【回顾复习】眼球的结构视觉形成：物像：形成于 视觉；形成于 近视成因晶状体 ，眼球前后径 。戴 加以矫正【新课学习】听觉耳的结构先让学生阅读课本及图片初步学习耳的结构然后媒体展示图片，进一步学习耳的结构，教师并强调鼓膜：把声波振动转为机械性振动耳蜗：接受刺激，产生神经冲动听觉的形成根据图示教师引导学生分析听觉形成，并归纳总结声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗（内有听觉感受器）→与听觉有关的神经→听觉中枢（位于大脑皮层）→产生听觉教师强调：听觉感受器：耳蜗 听觉形成：听觉中枢3、其他感觉巩固练习; 阅读课本学习识图辨认各部分观察实验分析讨论 可让组内看图相互辨认检查
板书设计 听觉耳的结构听觉形成
布置作业
