3-6-2 传染病及其预防
图片预览
文档简介
七年级 第六章第二节传染病及其预防 济钢鲍山学校 赵永霞
第13周 第3课时 总第39课时
课题 传染病及其预防 课型 新授 备课人 赵永霞 单位 济钢鲍山学校
课标与教材分 析 本节课标要求： 教师帮助学生形成以下重要概念：按照是否有传染性，可将疾病分为传染性疾病和非传染性疾病具体内容标准活动建议说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（包括艾滋病）。调查当地的主要传染病。
有条件的地方收集（包括从报纸、书刊、网络）有关艾滋病的资料。本节的内容在应用价值方面与人类的生活密切相关，介绍了常见传染病的种类、传播途径和预防措施及艾滋病的相关知识。本节内容可以从具体的实例入手，让学生来分析和总结出传染病流行的三个基本环节。
学情分析 1、学生已经知道的：传染病与学生的日常生活密切相关，大多数人有患过传染病的经历。学生对流感、足癣、手足口病、艾滋病等常见传染病有所了解2、学生想知道的：传染病的病因、怎样流行及预防3、学生能自己解决的：通过阅读课本、讨论等方式初步了解传染病的特点、种类、流行环节、及预防4、学困生 ：这部分内容相对比较容易，学生容易理解
教学目标 知识技能 通过对常见疾病的分析讨论，说出传染病的概念、特点及分类。举例说出传染病流行的三个基本环节以及预防的一般措施说出艾滋病的传播方式和预防措施
过程方法 通过阅读课本、观察思考讨论、资料分析，培养学生的自主学习能力、分析能力
情感态度价值观 认同传染病对人类的危害，关注艾滋病及艾滋病人通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。
教学重点教学难点 传染病流行的环节及预防措施
教学方法教学媒体 自主学习法、讨论法、讲述法
教学环节 教师活动 学生活动 复 备
【导入】【新课学习】传染源二、传染病的预防三、艾滋病 【导入】每年，特别是春秋季节，人们都会警惕一些传染病的流行，今年，上海、浙江、安徽、江苏等地发生了H7N9严重威胁人的身体健康。【新课学习】传染病教师指出：危害人类健康的疾病有多种，有些能够传染，有些则不会传染1、让学生分析讨论课本给出的疾病能否传染、主要的传播途径2、通过对上述疾病的分析得出传染病的概念及特点以及分类二、传染病的预防1、传染病流行的环节通过分析实例：流行性感冒的病原体是什么 病原体首先存在于什么人身上？流行性感冒通过什么途径传播到健康人身上的？什么人最容易得流行性感冒？教师指出：可将以上过程分为以下三个环节：传染源——能够传播病原体的人或动物传播途径——病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。易感人群——对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。传染病流行的三个环节可以缺少吗？2、传染病的预防在2003年“非典”期间，为了预防“非典”人们采取了哪些措施。以上各种方法，各从传染病的哪个环节上考虑？归纳传染病的预防措施：控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。艾滋病学生阅读课本了解艾滋病：全称、病原体、传播途径、预防对学生进行洁身自爱的教育。 分析讨论明确传染病的概念特点、分类思考分析明确传染病流行的三个环节：传染源、传播途径、易感人群各种各样的预防措施。如：戴口罩、打扫卫生、隔离病人、喝增强免疫的中药……学生讨论以上的措施分别属于控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。 通过H7N9、身边的实例引入，引起学生兴趣让学生分析课本预防传染病的措施判断属于哪一措施教师指出：预防接种属于保护易感人群凡是对有病的进行处理的属于控制传染源对健康人采取的措施属于保护易感人群
板书设计 传染病概念特点：传染性、流行性分类：二、传染病预防流行环节：传染源、传播途径、易感人群预防措施：
布置作业
第13周 第3课时 总第39课时
课题 传染病及其预防 课型 新授 备课人 赵永霞 单位 济钢鲍山学校
课标与教材分 析 本节课标要求： 教师帮助学生形成以下重要概念：按照是否有传染性，可将疾病分为传染性疾病和非传染性疾病具体内容标准活动建议说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（包括艾滋病）。调查当地的主要传染病。
有条件的地方收集（包括从报纸、书刊、网络）有关艾滋病的资料。本节的内容在应用价值方面与人类的生活密切相关，介绍了常见传染病的种类、传播途径和预防措施及艾滋病的相关知识。本节内容可以从具体的实例入手，让学生来分析和总结出传染病流行的三个基本环节。
学情分析 1、学生已经知道的：传染病与学生的日常生活密切相关，大多数人有患过传染病的经历。学生对流感、足癣、手足口病、艾滋病等常见传染病有所了解2、学生想知道的：传染病的病因、怎样流行及预防3、学生能自己解决的：通过阅读课本、讨论等方式初步了解传染病的特点、种类、流行环节、及预防4、学困生 ：这部分内容相对比较容易，学生容易理解
教学目标 知识技能 通过对常见疾病的分析讨论，说出传染病的概念、特点及分类。举例说出传染病流行的三个基本环节以及预防的一般措施说出艾滋病的传播方式和预防措施
过程方法 通过阅读课本、观察思考讨论、资料分析，培养学生的自主学习能力、分析能力
情感态度价值观 认同传染病对人类的危害，关注艾滋病及艾滋病人通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。
教学重点教学难点 传染病流行的环节及预防措施
教学方法教学媒体 自主学习法、讨论法、讲述法
教学环节 教师活动 学生活动 复 备
【导入】【新课学习】传染源二、传染病的预防三、艾滋病 【导入】每年，特别是春秋季节，人们都会警惕一些传染病的流行，今年，上海、浙江、安徽、江苏等地发生了H7N9严重威胁人的身体健康。【新课学习】传染病教师指出：危害人类健康的疾病有多种，有些能够传染，有些则不会传染1、让学生分析讨论课本给出的疾病能否传染、主要的传播途径2、通过对上述疾病的分析得出传染病的概念及特点以及分类二、传染病的预防1、传染病流行的环节通过分析实例：流行性感冒的病原体是什么 病原体首先存在于什么人身上？流行性感冒通过什么途径传播到健康人身上的？什么人最容易得流行性感冒？教师指出：可将以上过程分为以下三个环节：传染源——能够传播病原体的人或动物传播途径——病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。易感人群——对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。传染病流行的三个环节可以缺少吗？2、传染病的预防在2003年“非典”期间，为了预防“非典”人们采取了哪些措施。以上各种方法，各从传染病的哪个环节上考虑？归纳传染病的预防措施：控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。艾滋病学生阅读课本了解艾滋病：全称、病原体、传播途径、预防对学生进行洁身自爱的教育。 分析讨论明确传染病的概念特点、分类思考分析明确传染病流行的三个环节：传染源、传播途径、易感人群各种各样的预防措施。如：戴口罩、打扫卫生、隔离病人、喝增强免疫的中药……学生讨论以上的措施分别属于控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。 通过H7N9、身边的实例引入，引起学生兴趣让学生分析课本预防传染病的措施判断属于哪一措施教师指出：预防接种属于保护易感人群凡是对有病的进行处理的属于控制传染源对健康人采取的措施属于保护易感人群
板书设计 传染病概念特点：传染性、流行性分类：二、传染病预防流行环节：传染源、传播途径、易感人群预防措施：
布置作业