高中语文人教版必修5---12　作为生物的社会--优质课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
作为有着生命的生物种类，似乎与人类一
样有自已的社会组织，不论是从个体还是从群
体的角度看，生物的行为或者社会性真是太像
人了。
☆刘易斯·托马斯☆
刘易斯·托马斯博士（1913-1994），美国
医学家、生物学家，生于美国纽约，就读于普
林斯顿大学和哈佛医学院，美国科学院院士。1974年出版随笔集《细胞生命的礼赞》，该书
收文二十九篇，获该年度美国图书奖。
代表作《细胞生命的礼赞》是一个医学
家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙
的思考。思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，
批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思索。
而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，
无愧当今科学散文中的大家手笔。
自从我带着紧迫感和工作的快意搞完译文
的初稿到现在写这篇小序这一年多来，我越来
越意识到，我初读此书时遗憾和庆幸交集的心
情，不只是为我个人，也是为全体中国人的。
在一片四化、改革、振兴、崛起、腾飞的呼声
中，在城市繁荣、经济发展、技术进步的景象
中，也存在傲慢与麻木、自私和短视、难以忍
受的拥挤和污染、对大自然的不负责任的破坏
以及人口问题的困境。在这样的时候，将这本
振聋发聩的书，奉献给迷惘、失望、然而却是
在思考的知识界，还是颇合时宜的。
本文中文译者---李绍明
思考：
文中举了几种生物的例子？在作者眼里，生物的社会是怎样的？
*
*
讨论
假如你们是一群蚂蚁、蜜蜂、鲱鱼、黏菌细胞，为了维持生计，你们在大家庭中需要做哪些事呢？
培育真菌；
喂养蚜虫；
用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人；
过着个体与群体的生活；
建造蚁丘；
群体变大，智慧也随之增加。(白蚁)
□蚂蚁□
★蜜蜂★
既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器；
单个蜜蜂离窠----仍属于蜂窠，如有细丝系住；
工蜂营建蜂窠----像胚细胞在构成一片发育中的组织；
老蜂王带着它的一半家口离窠----像蜂窠进行均衡有丝分裂。
互相依存 互相联系 同步活动
◇其他生物◇
一生物的社会组织与人类相比有哪些相 似之处
阅读第一段，思考：
第一段的描写是不是以人类的视角进行的，作者这样写的目的是什么？
1文段二为何引入生物学家对生物的看法，写作目的是什么？
2“昆虫群居的活动跟人类事务总有点联系，那在生物学界将是相当糟糕的态度”是什么意思？
群体变大，智慧似乎也随之增大
既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器
单独的动物合并成一个生物
二、阐释生物的集体性社会性
（3-9）
1 以医学家聚会为例，说明像群居昆虫聚会
2 传统的思想认为昆虫几乎还是非生物
一、阐明群居性昆虫是集体社会
人类缺乏合作的智慧、盲目自大
三、警示人类
（10-12）
批评
赏析
一、本文语言有何特点
二、本文采用了哪些论证方法，综合运用了几种说明方法？
*
*
同学们还能根据你平时的积累和观察，补充几个其他生物群体的社会活动与特征吗？
拓展思考
★总结：
本文是关于群居性昆虫的有趣研究和独特的理解。他一反生物学家把人跟群居性动物截然分开的成见，难以置辩地指出了人和群居性动物的共同性。
请你根据作者的思想，说说现在人类有哪些对待生物的傲慢态度，人们应该怎样对待自然和科学？
◎探究：