高中语文人教版必修5---高考小说阅读鉴赏--优质课件(共33张PPT)
文档属性
| 名称 | 高中语文人教版必修5---高考小说阅读鉴赏--优质课件(共33张PPT) |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 9.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-06-20 06:25:13 | ||
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文档简介
(共33张PPT)
如何读懂小说
小说的概念：
小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，来反映现实生活的一种文学体裁。
小说三要素
1、人物
2、情节 开端、发展、高潮、结局
自然环境：人物活动的地点、时间、
季节、气候以及景物
社会环境：人物的身份、地位、成长
的历史背景
A、正面描写-肖像、语言、行动、心理
B、侧面描写-别人的描述、衬托对比等
C、细节描写
3、环境
从哪些角度解读人物形象？
揣摩小说作者对人物的肖像描写
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。
揣摩小说作者刻画人物的细节描写
她一手提着竹篮。内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。
黛玉亦常听得母亲说过，二舅母生的有个表兄， 顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混；外祖母又极溺爱，无人敢管。
揣摩小说作者对人物的侧面描写 (别人的描述、衬托对比等）
天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。
我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的，一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。
在环境描写中分析人物形象
解题步骤：
1、画出小说中关于人物的语句。
2、总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。
3、从上述切入点入手，归类概括。
4、选择恰当的词句，分条表述。
典型例题2015新课标卷：《塾师老汪》
（2）东家老范是一个什么样的人？
请结合全文简要分析。（6分）
答：
①是个大方的人，自家设私塾而允许别家孩 子随便听；
②是个友善的人，关注老汪的“乱走”，并尽 力开导安慰；
③是个有分寸的人，不再追问老汪的隐情；
④是个识大体的人，不因银瓶而辞退老汪。
（答出一点给2分，6分止。）
温馨提示：
1.立足原文，不无中生有。
2.评价客观，不过分拔高。
3.全面分析，不漏要点。
4.分条表达，不随意。
5.规范书写，不涂抹。
答案：
①老汪自己孤独不乐，所以从《论语》中读出的是孤独不乐，反映的是其个人心境；
②老汪通过曲解《论语》来证明“圣人”也有同样的孤独感，以此抚慰自己的孤独；
③结尾处老汪“发现”老范就是自己的朋友，虽常在身边却宛如远来，这也就照应了他此前的理解。(每答出一点给2分。意思答对即可)
相似之处(6分)：①都温和善良，诚挚率真；②都有些懦弱，也比较落魄；③都有些书呆子气，喜欢引经据典来自我辩解、自我安慰。(每答出一点给2分。意思答对即可)
不同之处(2分)：①孔乙己的精神困境主要源自封建文化，比如等级观念的压制，以及生活的窘迫；②老汪的精神困境主要源自内心的憋闷，即难以排解的孤独。(每答出一点给1分。意思答对即可。如有其他答案，可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分)
主题探讨：洋洋洒洒几十万字，生动地刻画出中国人的生存境遇。与外国人身上背负的十字架不同，中国人身上背负的十字架不是宗教而是语言。这部稍嫌琐碎的小说，用不断出场的人物来说明，在中国，语言是一个人气脉里最厚重的东西。语言这个东西的顺畅流淌很玄妙，不能靠血缘，不能靠爱情，不能靠道德，不能靠等级划分，甚至连机缘也靠不上。所以，祖祖辈辈的中国人就这样一代又一代被语言削薄了身子，变成一个孤独的手掌，尽其一生都在寻找能够覆盖自己手掌上孤独纹路的另一只手掌。
1.日子是过以后，不是过从前。
2.痛苦不是生活的艰难，也不是生和死，而是孤单，人多的孤单。
3.一个人的孤独不是孤独，一个人找另一个人，一句话找另一句话，才是真正的孤独。
4.世界上最可怕的事，是你把别人当成了朋友，别人并没拿你当朋友。
刘震云言论
2015高考新课标卷1
⑶小说在刻画马兰花这个形象时，
突出了她的哪些性格特征？请简要分析(6分)
解题步骤：
1、画出小说中关于人物的语句。
2、总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。
3、从上述切入点入手，归类概括。
4、选择恰当的词句，分条表述。
参考答案：
⑴朴实善良。听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时到医院探视。
⑵善解人意。见麻婶女儿伤心，便不再提及借款的事。丈夫对她不满，她尽量忍让。
⑶做人有原则。尽管挣钱不易，但不为钱伤害情义；丈夫言行过分，她会据理力争。 (一点2分)
近年高考小说阅读真题
⑵请依据小说相关内容，概括达子形象的特点。(6分)
⑴概括第三段所描写人物的形象特点。(2分)
（3）小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。（6分）
(2)作品中的渡夫有哪些性格特点 请简要分析。(6分) （3）小说中守明是一个什么样的人物形象？她有什么样的心态，请简要分析（6分）
（2）小说中的郑祺是个什么样的人物？请简要分析（6分）
烛 心
①乔迁新居，还没收拾完毕，突然停电了，室内一片漆黑。
② “笃、笃、笃”，小薇刚摸到蜡烛和火柴，门外便传来了敲门声。
③打开门一看，原来是一个小男孩，仰着小脸，背着手：“阿姨，你家有蜡烛吗
④怎么 刚搬进来第一天就支使孩子来借东西!真是欺负新来的，这怎么行 今天借给他家蜡烛，说不定明天又来借葱、蒜之类的。不，不行!小薇的脑筋急速地转着。
⑤ “哎呀，真不巧，阿姨刚搬来，也没有蜡烛。”说完就准备关门。
⑥ “阿姨，你看，我妈妈让我送来的。”小男孩变戏法似的从背后抽出手，高高地举着两根粗粗的蜡烛。
⑦面对孩子澄澈的眼睛，小薇一下子惊呆了，继而无力地倚着门，双手捂面，不敢与孩子对面……
18．本文主要表现的人物是谁 其性格特点是什么？（6分）
小薇和小男孩妈妈。小薇的性格特点是：处世冷漠，多疑，以致误解。小男孩的妈妈：热心肠，与人为善。（6分）
描述性格、品质的词语：
憨厚 大方 诚实 忠诚 诚恳 谦虚
果断 天真 幼稚 活泼 勤劳 勇敢 善良 贤惠 老实 忠厚 热情 好客
斯文 开朗 豪放 豪爽 自信 坚强
廉洁 耿直 谨慎 严谨 孝顺 守信
健谈 宽宏大量 好学上进 知难而上 执著 知恩图报 幽默 活泼 刚强 实在 表里如一 刚正不阿
光明磊落 善解人意 淡泊名利 心胸狭窄 爱慕虚荣 自私自利
圆滑 狡猾 虚伪 自私 任性 骄傲
贪婪 愚蠢 奸诈 孤癖 粗俗
自命不凡 骄傲 马虎 言而无信
心口不一 胸无大志 目光短浅
懒惰 懦弱 急躁 刚愎自用
道貌岸然
答案：⑴明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。(2分)
⑵①设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多，但仍可展现她们的品质，丰富小说的主题；
②明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。(1点2分)
答：⑴第一次是“眼泪在眼眶里打转转”，强忍泪水的背后，是受到丈夫指责的委屈与隐忍；⑵第二次是“眼里含着泪”，含着泪水的背后，是对丈夫不明人情事理、斤斤计较的气愤与不满；⑶最后一次是“满眼的泪水”，满眼泪水背后，是对麻婶去世的惋惜，对麻婶女儿知恩图报的感激，以及对丈夫终于不再唠叨埋怨的释然。(一点2分具体分析6分)
三次描写，层层递进，丰富了马兰花的人物形象，凸现了小说“人间自有真情在”的主题。(说明效果2分)
请同学们模拟出题：
篇目：《塾师老汪》
要求：从人物角度命制一题，设问明确，分值确定，配有参考答案。
如何读懂小说
小说的概念：
小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，来反映现实生活的一种文学体裁。
小说三要素
1、人物
2、情节 开端、发展、高潮、结局
自然环境：人物活动的地点、时间、
季节、气候以及景物
社会环境：人物的身份、地位、成长
的历史背景
A、正面描写-肖像、语言、行动、心理
B、侧面描写-别人的描述、衬托对比等
C、细节描写
3、环境
从哪些角度解读人物形象？
揣摩小说作者对人物的肖像描写
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。
揣摩小说作者刻画人物的细节描写
她一手提着竹篮。内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。
黛玉亦常听得母亲说过，二舅母生的有个表兄， 顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混；外祖母又极溺爱，无人敢管。
揣摩小说作者对人物的侧面描写 (别人的描述、衬托对比等）
天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。
我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的，一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。
在环境描写中分析人物形象
解题步骤：
1、画出小说中关于人物的语句。
2、总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。
3、从上述切入点入手，归类概括。
4、选择恰当的词句，分条表述。
典型例题2015新课标卷：《塾师老汪》
（2）东家老范是一个什么样的人？
请结合全文简要分析。（6分）
答：
①是个大方的人，自家设私塾而允许别家孩 子随便听；
②是个友善的人，关注老汪的“乱走”，并尽 力开导安慰；
③是个有分寸的人，不再追问老汪的隐情；
④是个识大体的人，不因银瓶而辞退老汪。
（答出一点给2分，6分止。）
温馨提示：
1.立足原文，不无中生有。
2.评价客观，不过分拔高。
3.全面分析，不漏要点。
4.分条表达，不随意。
5.规范书写，不涂抹。
答案：
①老汪自己孤独不乐，所以从《论语》中读出的是孤独不乐，反映的是其个人心境；
②老汪通过曲解《论语》来证明“圣人”也有同样的孤独感，以此抚慰自己的孤独；
③结尾处老汪“发现”老范就是自己的朋友，虽常在身边却宛如远来，这也就照应了他此前的理解。(每答出一点给2分。意思答对即可)
相似之处(6分)：①都温和善良，诚挚率真；②都有些懦弱，也比较落魄；③都有些书呆子气，喜欢引经据典来自我辩解、自我安慰。(每答出一点给2分。意思答对即可)
不同之处(2分)：①孔乙己的精神困境主要源自封建文化，比如等级观念的压制，以及生活的窘迫；②老汪的精神困境主要源自内心的憋闷，即难以排解的孤独。(每答出一点给1分。意思答对即可。如有其他答案，可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分)
主题探讨：洋洋洒洒几十万字，生动地刻画出中国人的生存境遇。与外国人身上背负的十字架不同，中国人身上背负的十字架不是宗教而是语言。这部稍嫌琐碎的小说，用不断出场的人物来说明，在中国，语言是一个人气脉里最厚重的东西。语言这个东西的顺畅流淌很玄妙，不能靠血缘，不能靠爱情，不能靠道德，不能靠等级划分，甚至连机缘也靠不上。所以，祖祖辈辈的中国人就这样一代又一代被语言削薄了身子，变成一个孤独的手掌，尽其一生都在寻找能够覆盖自己手掌上孤独纹路的另一只手掌。
1.日子是过以后，不是过从前。
2.痛苦不是生活的艰难，也不是生和死，而是孤单，人多的孤单。
3.一个人的孤独不是孤独，一个人找另一个人，一句话找另一句话，才是真正的孤独。
4.世界上最可怕的事，是你把别人当成了朋友，别人并没拿你当朋友。
刘震云言论
2015高考新课标卷1
⑶小说在刻画马兰花这个形象时，
突出了她的哪些性格特征？请简要分析(6分)
解题步骤：
1、画出小说中关于人物的语句。
2、总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。
3、从上述切入点入手，归类概括。
4、选择恰当的词句，分条表述。
参考答案：
⑴朴实善良。听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时到医院探视。
⑵善解人意。见麻婶女儿伤心，便不再提及借款的事。丈夫对她不满，她尽量忍让。
⑶做人有原则。尽管挣钱不易，但不为钱伤害情义；丈夫言行过分，她会据理力争。 (一点2分)
近年高考小说阅读真题
⑵请依据小说相关内容，概括达子形象的特点。(6分)
⑴概括第三段所描写人物的形象特点。(2分)
（3）小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。（6分）
(2)作品中的渡夫有哪些性格特点 请简要分析。(6分) （3）小说中守明是一个什么样的人物形象？她有什么样的心态，请简要分析（6分）
（2）小说中的郑祺是个什么样的人物？请简要分析（6分）
烛 心
①乔迁新居，还没收拾完毕，突然停电了，室内一片漆黑。
② “笃、笃、笃”，小薇刚摸到蜡烛和火柴，门外便传来了敲门声。
③打开门一看，原来是一个小男孩，仰着小脸，背着手：“阿姨，你家有蜡烛吗
④怎么 刚搬进来第一天就支使孩子来借东西!真是欺负新来的，这怎么行 今天借给他家蜡烛，说不定明天又来借葱、蒜之类的。不，不行!小薇的脑筋急速地转着。
⑤ “哎呀，真不巧，阿姨刚搬来，也没有蜡烛。”说完就准备关门。
⑥ “阿姨，你看，我妈妈让我送来的。”小男孩变戏法似的从背后抽出手，高高地举着两根粗粗的蜡烛。
⑦面对孩子澄澈的眼睛，小薇一下子惊呆了，继而无力地倚着门，双手捂面，不敢与孩子对面……
18．本文主要表现的人物是谁 其性格特点是什么？（6分）
小薇和小男孩妈妈。小薇的性格特点是：处世冷漠，多疑，以致误解。小男孩的妈妈：热心肠，与人为善。（6分）
描述性格、品质的词语：
憨厚 大方 诚实 忠诚 诚恳 谦虚
果断 天真 幼稚 活泼 勤劳 勇敢 善良 贤惠 老实 忠厚 热情 好客
斯文 开朗 豪放 豪爽 自信 坚强
廉洁 耿直 谨慎 严谨 孝顺 守信
健谈 宽宏大量 好学上进 知难而上 执著 知恩图报 幽默 活泼 刚强 实在 表里如一 刚正不阿
光明磊落 善解人意 淡泊名利 心胸狭窄 爱慕虚荣 自私自利
圆滑 狡猾 虚伪 自私 任性 骄傲
贪婪 愚蠢 奸诈 孤癖 粗俗
自命不凡 骄傲 马虎 言而无信
心口不一 胸无大志 目光短浅
懒惰 懦弱 急躁 刚愎自用
道貌岸然
答案：⑴明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。(2分)
⑵①设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多，但仍可展现她们的品质，丰富小说的主题；
②明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。(1点2分)
答：⑴第一次是“眼泪在眼眶里打转转”，强忍泪水的背后，是受到丈夫指责的委屈与隐忍；⑵第二次是“眼里含着泪”，含着泪水的背后，是对丈夫不明人情事理、斤斤计较的气愤与不满；⑶最后一次是“满眼的泪水”，满眼泪水背后，是对麻婶去世的惋惜，对麻婶女儿知恩图报的感激，以及对丈夫终于不再唠叨埋怨的释然。(一点2分具体分析6分)
三次描写，层层递进，丰富了马兰花的人物形象，凸现了小说“人间自有真情在”的主题。(说明效果2分)
请同学们模拟出题：
篇目：《塾师老汪》
要求：从人物角度命制一题，设问明确，分值确定，配有参考答案。