高中语文人教版必修5---6 ＊ 逍遥游 教学设计（第一课时 表格式）

总课题 人教版语文必修五第二单元 总课时
课题 逍遥游 第1课时
课型 新授课 年级 班 年 月 日
教学目标 知识 1.了解庄子的人生哲学。 2.把握《逍遥游》的基本思想及文章的结构。 3.文言词句积累。
与
技能
过程 分层次朗读与品味，学习本文说理的基本方法，进而体会《庄子》散文的艺术特色。
与
方法
情感 正确理解庄子的人生哲学和绝对自由思想，树立合乎规范的自由理念。 2.进行尊师爱生的文化教育。
态度与
价值观
教学重点 了解庄子想象奇特、富于浪漫主义色彩的创作风格。
教学难点 正确理解庄子绝对自由的人生观。
教法与学法 诵读法、讲授法
教学准备 多媒体课件
作业 从课文中找出所讲的寓言故事，并且概括大意。
教学后记
教学过程与板书设计 批注
导入：请同学们回忆一下，上学期学过的《锦瑟》一诗。其中有这样的一句“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”，“庄生”即庄周，就是《逍遥游》的作者。展示“庄周梦蝶”的典故原文。二．《庄子》著作及其风格 1.学生参看课文题注。 2.背景知识及风格印象。 庄子散文文笔汪洋恣肆，想象奇特丰富，气势波澜壮阔，具有浓厚的浪漫主义色彩，且以巧用寓言见长，富有幽默讽刺的的意味。《逍遥游》是庄子的代表作，也同样具有这样的风格。 作品有深度，“文学的哲学，哲学的文学”。三．庄子其人及思想介绍 1.庄子其人：战国中期思想家，散文家。他曾作过只一段时间的漆园吏，因此长期生活在贫困中，靠打草鞋营生，饿得面黄肌瘦；身穿补丁衣服；曾向监河侯借粮。但是物质生活的困窘并没有使他低下高傲的头颅：他蔑视权贵，不愿为富贵利禄而苟且营求，曾拒绝楚王的千金聘相。他热爱自然，追求自由自在的生活。 2.庄子思想：庄子和老子同是道家学派的创始人，他继承并发展了老子关于“道”的思想，强调事物的自生自灭，否认神的主宰。庄子思想极为复杂，与儒、墨两家思想针锋相对。庄子建构的人生哲学体系有三个方面： （1）提倡率情任性的自然人生。所谓自然，就是自在自为，不受外来干预的状态。他认为仁义礼乐是对人的自然本性的束缚。他主张人应当超越于社会规范之外。 （2）奉行全性保真的贵生主义。珍惜个体生命，避免伤生害性是庄子人生哲学的一个基本出发点。但我们必须清楚他的“以无用为用”观点，即去除各种功利追求，既不对他人有益，也不求个人功名宝贵。3）追求超脱与自由的精神境界。设计的途径：安命（庄子把现实中无法解释而又无法解脱的痛苦看作“命”）；齐物（否定和抹煞事物间以及物我之间的差别，反对人为的价值判断）。 四、自读课文《逍遥游》 1.观看朗诵视频，学生标注字音。2.教师示范朗读重点段落。3.教师展示相关漫画（1）“巨大的怪鸟”、“巨大的鱼”（鹏与鲲）（2）天”与“地”的概念，体现了古代的朴素的天文学概念。 4.教师展示重点字字音 5.自读课文，关注本文共讲了几个寓言故事 6.学生分别朗读 五.作业 从课文中找出所讲的寓言故事，并且概括大意。