高中语文人教版必修5---9　说“木叶”教学设计（表格式）

镇赉三中“学案导学，合作探究”课堂模式
语文课教学设计
教师姓名 课题 《说木叶》
单位 授课地点 授课班级
课型 新授课 课时安排 一课时
教学环节
环节 内容 时间分配
组织课堂引课 以优美的图片和诗句导入，营造课堂气氛，激发学生学习的兴趣。 2′
学习目标介绍 课标和考纲要求，从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。更要在阅读过程中学会运用合作探究的方法，敢于提出自己的见解，乐于和他人交流切磋，分析问题，解决问题。所以制定本课学习目标如下：（1）抓住关键词句，筛选文中信息，把握全文大意，理清文章脉络。（2）学习理解诗歌语言的暗示性特质，提高鉴赏文学作品的能力。（3）感受我们中华民族深厚的文化积淀，唤起对中国传统文化的热爱。 1′
检查学案 两名同学到黑板上完成预习自测1、2题，其他同学在组内互相检查，教师深入各小组中，认真检查导学案完成情况，了解情况，及时发现问题，做到心中有数。 2′
整体感知 熟读课文，抓住关键性语句，把握全文大意，理清文章脉络。 5′
问题展示合作探究 学生小组之间合作探讨问题。 10′
教师讲解形成网络 对学生的见解观点适时予以评价，并在学生归纳整理的基础上，适当点拨和补充。 8′
知识拓展课堂测评 探究诗歌语言的暗示性 10′
课堂小结总结拓展 结合文本，总结鉴赏方法 3′