第16课《散文二篇——我为什么而活着》课件（共18张PPT）

(共18张PPT)
未经思索的人生是不值得一过的。
——苏格拉底
罗 素
我
为
什
么
而
活
着
哲理散文：是一类披露思想历程，讲述人生感悟，字里行间传达着真诚与睿智，让人获得思想启迪的散文。
学习方法
学习文章时，要关注阅读提示和旁批问题。
请大家以自己喜欢的方式来阅读课文，圈点勾画出疑难字词、语句，思考应该用怎样的情感来朗读课文。
美文美读
遏制：
震颤：
濒临：
呼号：
美文美读
è 阻碍
chàn 震动
bīn 紧接；临近
háo 因极端悲伤而哭叫，因处于困境需要援助而叫喊。
应该用怎样的情感来朗读课文？
美文美读
朗读时，要读出他对爱情与知识的热烈追求。读出他对人类苦难的同情，读出一个哲学家的大度来。
请2名同学来配乐朗读课文。一名读1、3、5自然段，一名读2、4自然段。
合作探究，理清脉络
1.速读课文，分小组合作探究，
梳理：文章的结构层次是怎样的？
最后，派一名代表来解答这个问题。
带来狂喜
解除孤寂
在爱的结合中，作者看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影
合作探究，理清脉络
这就是我所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。
结果：
2.齐读第二段，思考：
第二段写了什么？作者为什么渴望爱情？
理解毕达哥拉斯的思想威力
知道星辰为什么闪闪发光
（人类）
（自然）
（社会）
了解人类的心灵
合作探究，理清脉络
这方面我获得一些成就，然而并不多。
结果：
3.默读第三自然段，思考：
这一段写了什么？作者追求哪些知识？
4.浏览第4自然段，思考：
饥饿的儿童
被压迫者折磨的受害者
孤苦无助的老人
充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界
合作探究，理清脉络
这一段写了什么？
作者同情人类苦难具体体现在哪些方面？
罗素，英国哲学家、数学家、作家、社会活动学家。获1950年诺贝尔文学奖。他被西方称为“百科全书式的作家”。他一生著书71种，论文几千篇，涉及众多领域。95岁高龄完成《罗素自传》。
他一生积极参加社会政治活动，多次发表声明和演讲，反对战争。还发起了禁核签名运动。二战期间，因反战坐了六个月牢。1961年，89岁高龄的罗素携夫人到英国国防部门前静坐示威，被判两个月监禁。1964年创立罗素和平基金会。
走进罗素，感受情怀
学会赏析，品味语言
这篇课文意蕴深刻，文采斐然，有许多语句都值得我们认真揣摩。
自由阅读课文，挑选你喜欢的优美语句，读一读，品一品，并简要说说你喜欢的理由。
提示：可以从旁批提示、关键词、修辞手法等方面来分析。
以“我喜欢......因为......”的句式来谈自己的理解和感悟。
学会赏析，品味语言
改句：这三种感情就像大风一样，在深深的苦海上，任意地把我吹来吹去，吹到绝望的边缘。
原句：这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
学会赏析，品味语言
这就是我的一生。我觉得我活着值得，如果有机会的话，我还乐意再活一次。
“值得”：指这样去做有好的结果；
有价值，有意义。
学会赏析，品味语言
通过学习，联系你自己的生活实际，写一写你为什么而活着？
以“我为了_____而活着，因为_______。”的句式写一组排比句。
完成后先在小组内分享，推荐好的作品作全班交流展示。
罗素与我，感悟提升
我手写我心
作业布置
课外阅读：
1.冰心的作品《谈生命》
2.周国平的《对自己的人生负责》
阅读任务：
任选一篇来阅读，摘抄积累优美语句，有哲理的语句。
谢谢大家！